【摘 要】高職院校廣泛將《Porte1 99 SE》課程列為專業(yè)核心課程，本文主要從教學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式、成績(jī)考核等方面進(jìn)行了改革，以提高學(xué)生技能和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】Porte1 99 SE；教學(xué)方式；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)模式；成績(jī)考核

一、前言

近年來，隨著電子工業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的應(yīng)用已越來越普遍，電路設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，這對(duì)人們的電路設(shè)計(jì)提出了新的要求。生產(chǎn)企業(yè)利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就能夠快速、高效地進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)、分析、檢測(cè)等工作，提高了產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)效率，因此掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的使用是非常必要的。電子CAD是電子信息、通信、電氣等電類專業(yè)的職業(yè)核心課程之一，隨著科技的發(fā)展，LSI、VLSI的廣泛應(yīng)用，使印刷電路日趨精密和復(fù)雜，隨之而來的EDA軟件應(yīng)運(yùn)而生，在眾多的EDA軟件中，Protel應(yīng)用最為廣泛。Protel99 SE作為電子線路方面的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，可以說是最受歡迎的電路設(shè)計(jì)軟件，它不僅向提供友好的用戶界面，而且具有操作簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)高效等優(yōu)點(diǎn)；繪圖功能強(qiáng)大是Protel99 SE軟件的另一特點(diǎn)，它不僅可以繪制電原理圖，還可以繪制PCB。如何在有限的時(shí)間內(nèi)使高職學(xué)生更好的掌握該軟件的使用方法，并能為以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，是高職教師不斷研究探討的課題。

二、教學(xué)探討

1、根據(jù)教學(xué)方式，充分利用多媒體資源，為課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)

改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，能節(jié)省出更多的課堂時(shí)間來向?qū)W生傳遞更多的信息，更加注重課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，提高了教學(xué)效率；對(duì)學(xué)生來說，在同樣的課時(shí)里不但可以接收到更多的知識(shí)，而且接受的知識(shí)更容易理解、消化，從而學(xué)習(xí)效率也得到了提高。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，利用多媒體資源，更能直觀、形象地展現(xiàn)技能操作過程，學(xué)生更容易理解，上手更快。

近幾年來，隨著高職教學(xué)的改革，教學(xué)資源的整合，為適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)生的發(fā)展，教師的授課方式不斷地改進(jìn)。多媒體教學(xué)不是把課本內(nèi)容搬到多媒體上，而是根據(jù)需要穿插圖片、視頻以及教師演示，才能更合理的利用這一教學(xué)手段?！禤rotel 99 SE》教學(xué)在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)更注重實(shí)際操作中的基本知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，利用一些新穎、直觀、有意義的圖片和視頻來進(jìn)行講解，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接受的準(zhǔn)確性和直觀性，而且隨著圖片的變換和教師對(duì)圖片的說明、講解，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣。例如：在上第一堂課的時(shí)候通過多媒體把一個(gè)電子產(chǎn)品從原理圖到電路板的生產(chǎn)順序，及每個(gè)環(huán)節(jié)的成品展示給學(xué)生，學(xué)生通過這些圖片的欣賞，讓學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)本課程后的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和熱情。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使課程教學(xué)進(jìn)一步深化

傳統(tǒng)的《Protel99 SE》課程教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在傳授理論知識(shí)方面，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，這種章節(jié)式的教學(xué)雖然系統(tǒng)系很強(qiáng)，但是對(duì)高職學(xué)生來說，很難從整體上學(xué)會(huì)PCB設(shè)計(jì)的流程。

本課程在建設(shè)過程中通過企業(yè)對(duì)電子信息工程、電子等專業(yè)的需求調(diào)研、專家論證，以及對(duì)往屆學(xué)生的反饋，結(jié)合學(xué)院自身的學(xué)習(xí)環(huán)境，確定了幾個(gè)即來源工作崗位，又高于工作崗位的學(xué)習(xí)情境，具體的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目為導(dǎo)向、能力為核心，構(gòu)建新的實(shí)踐化課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、實(shí)用性和先進(jìn)性，以及符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。將典型項(xiàng)目分解為若干個(gè)任務(wù)，并將任務(wù)分解到各個(gè)知識(shí)模塊，以各個(gè)任務(wù)構(gòu)建知識(shí)，前后連貫，層層遞進(jìn)。

從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，確定了由淺入深的幾個(gè)典型項(xiàng)目，并且兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選取了學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的電路或電子實(shí)訓(xùn)時(shí)的小制作，讓學(xué)生繪制出原理圖，并制作成單面板或者雙面板，這些項(xiàng)目包括：共射極基本放大電路、直流穩(wěn)壓電源、多諧振蕩電路、計(jì)數(shù)譯碼電路、搶答器等。

這些項(xiàng)目任務(wù)涵蓋了《Protel 99 SE》教材的所有知識(shí)模塊和所涉及到相關(guān)知識(shí)，又包括了在相關(guān)崗位中的應(yīng)該具備的實(shí)踐能力，通過這些任務(wù)的訓(xùn)練，學(xué)生既能系統(tǒng)地學(xué)到理論知識(shí)，又能充分理解并運(yùn)用知識(shí)模塊，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、根據(jù)教學(xué)對(duì)象，采用分層實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本要求，又能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，使所有學(xué)生從知識(shí)、技能和能力方面普遍提高。分層教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒，極大改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率。

我校高職的學(xué)生情況比較特殊，有普高升學(xué)來的，有對(duì)口升學(xué)來的，有的文科生學(xué)習(xí)理科專業(yè)，所以基礎(chǔ)相差很大。根據(jù)這種實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中就要改進(jìn)傳統(tǒng)的的實(shí)踐模式，根據(jù)往屆學(xué)生的反饋和近年來教學(xué)實(shí)踐的調(diào)研，采用分層次實(shí)踐教學(xué)方法起到很好的教學(xué)效果。就本課程而言把實(shí)踐項(xiàng)目分別設(shè)置基礎(chǔ)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐和設(shè)計(jì)性實(shí)踐。這種“分層次實(shí)踐教學(xué)”的改革實(shí)踐模式，所有學(xué)生在完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以后，根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況，選擇性地進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這樣就能照顧絕大多數(shù)學(xué)生，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度和學(xué)習(xí)能力，優(yōu)秀的學(xué)生能力得到更大提升，基礎(chǔ)差的學(xué)生也學(xué)有所得，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅。分層實(shí)踐的教學(xué)方法，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率提高。

4、改進(jìn)成績(jī)考核方式，公正、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平

對(duì)于《Protel 99 SE》的考核方式來講，不適合采用傳統(tǒng)筆試的方式，也不能單純的用一次機(jī)試成績(jī)來衡量學(xué)生的水平。根據(jù)本課程的特點(diǎn)和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的綜合成績(jī)我采用平時(shí)情況+平時(shí)成績(jī)+綜合實(shí)踐成績(jī)的考核模式，其中平時(shí)情況包括平時(shí)出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度占百分之二十；平時(shí)成績(jī)包括學(xué)生平時(shí)上課做的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)成績(jī)和綜合性的實(shí)驗(yàn)成績(jī)占百分之四十；綜合實(shí)踐成績(jī)就是學(xué)習(xí)完全本課程以后的綜合設(shè)計(jì)的成績(jī)占百分之四十。這樣基本上能比較客觀、公正地對(duì)學(xué)生對(duì)Portel 99 SE軟件的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能水平衡量出來。

三、結(jié)束語

對(duì)《Protel 99se教程》課程教學(xué)探討的主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在上述的具體做法應(yīng)用到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中取得了一定成效。當(dāng)然也還存在一些問題和困難。比方說，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的用處存在疑問，根本原因是學(xué)生走出校門的機(jī)會(huì)少，沒有接觸過設(shè)計(jì)、生產(chǎn)電路板的企業(yè)崗位，為了讓學(xué)生對(duì)Protel 99 SE軟件有一個(gè)更好的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀一些電子廠，既讓學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，又增加了學(xué)習(xí)興趣。總之，在當(dāng)前電子技術(shù)迅速發(fā)展的今天，社會(huì)需求什么樣的人才？人才怎樣去適應(yīng)社會(huì)？這都是我們專業(yè)課教師一直在思考和探究的問題。所以我們就要不斷去探索新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理論，新的教學(xué)模式，來全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的要求，為學(xué)生真正成為具備一定管理能力的高技能應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]居吉喬.《Protel 99se實(shí)用教程》化學(xué)工業(yè)出版社，2010.

[2]王姍姍.在Protel 99se中怎樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，考試周刊，2011.

[3] 顧濱，趙偉軍.《Protel 99se實(shí)用教程》人民郵電出版社2012.

作者簡(jiǎn)介：

鐘志群，女，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作。