黃明

如今，經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展，各式各樣的青少年機(jī)器人活動(dòng)也逐漸得到學(xué)校和社會(huì)的重視。在新頒布的義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作被列入了小學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課程的選修內(nèi)容，但是受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)沒(méi)有足夠的資源保障，也不能實(shí)現(xiàn)機(jī)器人普及教學(xué)，只是局限在部分機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)中。農(nóng)村中小學(xué)想要普及機(jī)器人教學(xué)就必須先從競(jìng)賽入手，以競(jìng)賽帶教學(xué)。下面筆者談一下帶學(xué)生參加機(jī)器人教學(xué)和競(jìng)賽的一些體會(huì)。

一、交流溝通

想要參與到機(jī)器人教學(xué)與比賽中并取的好成績(jī)，首先要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持就要多找領(lǐng)導(dǎo)交流、談心，把我們的想法、看法以及開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的好處等與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交談，一定要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使其愿意投入經(jīng)費(fèi)開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)與競(jìng)賽。

二、用心選項(xiàng)

機(jī)器人比賽的種類(lèi)很多，如科協(xié)舉辦的中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽，其中就有綜合技能比賽、足球比賽、機(jī)器人創(chuàng)意、VEX機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽及FLL機(jī)器人挑戰(zhàn)賽（天降之咎）五種。電教館組織的全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中的競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目中有機(jī)器人足球賽、機(jī)器人籃球賽、人型機(jī)器人全能挑戰(zhàn)賽、機(jī)器人滅火、WER挑戰(zhàn)賽（史前時(shí)代）、九宮樂(lè)園（2014年新加項(xiàng)目）、BotBall（火星樣本回收任務(wù)）。2014年新加項(xiàng)目七項(xiàng)，而兵團(tuán)比賽增加了BDS工程挑戰(zhàn)賽和仿真比賽，去年兵團(tuán)舉辦了首屆青少年機(jī)器人大賽，將科協(xié)的比賽與電教的比賽放在了一起。這就意味著選擇科協(xié)或電教的競(jìng)賽機(jī)器人都可以參加兵團(tuán)的比賽。好的開(kāi)始是成功的一半，在機(jī)器人競(jìng)賽中更是這樣。筆者的建議是首先找一個(gè)參與人員相對(duì)少的項(xiàng)目，參與人員多就意味著競(jìng)爭(zhēng)的壓力大，學(xué)校的投入是需要見(jiàn)到回報(bào)的，而一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)大的項(xiàng)目就很難出成績(jī)，沒(méi)有成績(jī)那便很難取得學(xué)校第二年對(duì)機(jī)器人競(jìng)賽的投入。其次是找一個(gè)“壽命”長(zhǎng)的項(xiàng)目。記得我們學(xué)校2010年時(shí)購(gòu)買(mǎi)了10版的滅火機(jī)器人，但是此款機(jī)器人只參加了一屆比賽，第二年比賽的規(guī)則發(fā)生了改變，機(jī)器人便無(wú)法使用了，這樣就造成了資源的浪費(fèi)。所以在選擇機(jī)器人項(xiàng)目上最好能使其保持兩年以上的壽命，即便其規(guī)則或場(chǎng)地發(fā)生改變，也不用再追加機(jī)器人主體的投入，使第二年的投入不會(huì)太大。再次，選擇項(xiàng)目上應(yīng)選擇以學(xué)生為主體的比賽項(xiàng)目。去年的全國(guó)青少年機(jī)器人大賽，在機(jī)器人足球比賽中加入了附加賽，附加賽中學(xué)生通過(guò)編程完成所選任務(wù)才有資格參加正賽，這是機(jī)器人比賽發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)生不再是簡(jiǎn)單地按按開(kāi)關(guān)、調(diào)調(diào)傳感器，而是要參與到機(jī)器人競(jìng)賽的方方面面。最后，建議選擇項(xiàng)目時(shí)選擇相對(duì)新開(kāi)的機(jī)器人項(xiàng)目。

三、研讀規(guī)則

規(guī)則，就是比賽的制度。在進(jìn)行比賽訓(xùn)練前，教練員要做的就是認(rèn)真研讀比賽規(guī)則，吃透比賽規(guī)則，只有這樣才能在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候更加全面。在機(jī)器人比賽時(shí)，教練員是無(wú)法參與的，只有學(xué)生獨(dú)自去面對(duì)賽場(chǎng)上發(fā)生的所有事情。因此，在訓(xùn)練的時(shí)候，教練員要將賽場(chǎng)上所有能發(fā)生的都想到。要做到這些，教練員就要非常認(rèn)真地研讀規(guī)則，將比賽中能遇到的大多數(shù)問(wèn)題都講到，這樣學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)能很好地處理。

四、踏實(shí)訓(xùn)練

1.輔導(dǎo)教師應(yīng)有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃

生產(chǎn)要有生產(chǎn)計(jì)劃，教學(xué)要有教學(xué)計(jì)劃，同樣，開(kāi)展機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)也必須有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真地分析競(jìng)賽規(guī)則，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂計(jì)劃。制訂輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致，使之目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實(shí)際。輔導(dǎo)教師在選拔競(jìng)賽小組的學(xué)生時(shí)，也要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都要有，不同特長(zhǎng)的學(xué)生也要有，以防在輔導(dǎo)教學(xué)上出現(xiàn)斷層。

2.機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)要做到粗中有細(xì)

教會(huì)學(xué)生機(jī)器人搭建和基本編程后，放手讓學(xué)生搭建機(jī)器人，編程序、測(cè)試，在測(cè)試時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（是搭建的問(wèn)題，還是程序的問(wèn)題），想辦法解決問(wèn)題。輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過(guò)程中，很多方面完全沒(méi)有必要“精”“細(xì)”，應(yīng)給學(xué)生留有發(fā)揮的余地，這樣學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造性地理解問(wèn)題，在賽場(chǎng)上遇到突發(fā)事件時(shí)能很好地解決。

3.機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)要循序漸進(jìn)

機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)是一個(gè)探索的過(guò)程，要先從基礎(chǔ)知識(shí)講解，教會(huì)學(xué)生機(jī)器人的結(jié)構(gòu)、各部分的作用。在講解程序時(shí)要給學(xué)生講清楚程序中每個(gè)圖標(biāo)的含義，教會(huì)他們?cè)O(shè)計(jì)、規(guī)劃，要循序漸進(jìn)地講解，并提示學(xué)生怎樣做才能更好地完成任務(wù)，然后再讓他們根據(jù)自己搭建的機(jī)器人來(lái)設(shè)計(jì)程序。

4.機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)要敢于放手讓學(xué)生動(dòng)手去做，要敢于創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐

當(dāng)機(jī)器人輔導(dǎo)進(jìn)入實(shí)踐階段時(shí)，就要讓學(xué)生大膽地去做、去創(chuàng)新、去實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生確立了自己的程序和要搭建的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要開(kāi)展細(xì)致討論：什么樣的方法更可行、簡(jiǎn)便，更切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)？這些都需要在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和探索。

總之，機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的過(guò)程，只有不斷地深入研究試驗(yàn)，學(xué)生才能不斷地提高自身的能力，這個(gè)過(guò)程完全體現(xiàn)了教學(xué)中的“以生為本“的原則，這也是青少年機(jī)器人競(jìng)賽的魅力所在。為了讓機(jī)器人教學(xué)在農(nóng)村更好、更快地發(fā)展，我們必須要將機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的更有活力，更有意義。