周興軍　朱亮　胡慶勝

摘要：設(shè)計草圖與效果圖技法課程改革主要解決“意”、“技”、“法”三個主要問題。即設(shè)計草圖的作用、基本功的掌握以及舉一反三的應(yīng)用方法，此次課程改革主要關(guān)注后兩個方面。引入?yún)?shù)化的概念使學(xué)生掌握臨摹的技巧，在此基礎(chǔ)之上引入線—面—體—刻畫的概念，使學(xué)生掌握舉一反三的方法。

關(guān)鍵詞：設(shè)計草圖；效果圖；技法課程

“意”方面的主要問題主要表現(xiàn)為對設(shè)計草圖與效果圖技法的發(fā)展歷程不了解，而造成表現(xiàn)方式陳舊；未能正確認(rèn)識其在產(chǎn)品設(shè)計過程中的作用，而造成學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

產(chǎn)品設(shè)計草圖大致經(jīng)歷了三個階段。一是噴槍技法，由于當(dāng)時計算機(jī)輔助設(shè)計尚不發(fā)達(dá)，要求設(shè)計師以逼真的效果來表現(xiàn)，以準(zhǔn)確傳達(dá)設(shè)計方案。其特點是效果逼真，但耗時較長，對傳統(tǒng)繪畫依賴性較強；第二個階段為馬克筆色粉表現(xiàn)技法，繪制時先徒手完成線稿，在上色的過程中，色粉多用于表現(xiàn)產(chǎn)品的亮部、過渡面與環(huán)境反射，馬克筆則用來表現(xiàn)產(chǎn)品的暗部與投影。此技法在效果與速度之間找到平衡點；第三個階段為詮釋性畫法，此畫法所使用的繪畫工具與技法沒有變化，而是在產(chǎn)品效果圖的基礎(chǔ)上，添加了設(shè)計思維的記錄與產(chǎn)品的解說。從設(shè)計草圖的發(fā)展歷程中，我們可以了解到隨著計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展，不要求手繪表現(xiàn)逼真，而要求在快速表現(xiàn)方案的基礎(chǔ)上，添加了創(chuàng)新思維的記錄與產(chǎn)品的全面解說，即通過草圖繪制來展現(xiàn)你的創(chuàng)意的展開過程及創(chuàng)意是如何實現(xiàn)的。

設(shè)計草圖有何作用？方案表達(dá)與展示是大家所熟悉的作用，另一個容易被忽視的作用是創(chuàng)新思維的鍛煉與方案展開推導(dǎo)。對于一個創(chuàng)意，我們可以利用手繪推導(dǎo)出多種方案，并直接觀察出方案的優(yōu)劣，不斷的去完善細(xì)節(jié)，研究產(chǎn)品的使用方式與組合方式。這種發(fā)掘創(chuàng)新思維潛能的作用，是計算機(jī)輔助設(shè)計無法完全替代的。

“技”則是基本功的練習(xí)。通過利用“參數(shù)化”的理念，臨摹產(chǎn)品效果圖進(jìn)而掌握形體透視、比例、結(jié)構(gòu)與色彩等內(nèi)容的繪制，并且總結(jié)不同形體與結(jié)構(gòu)特點，建立屬于自己的“手繪庫”。一、透視情況的判斷：選擇適當(dāng)?shù)奈恢靡粭l水平線，觀察形體兩邊與水平線的夾角，臨摹時在紙面上復(fù)制這三條線的角度以確定透視情況；二、比例的確定：選擇適當(dāng)?shù)拈L度作為單位一，其它部分長度以其為參考來確定，單位一不宜過長或過短；三、結(jié)構(gòu)的判斷：仔細(xì)觀察被臨摹對象，先從整體入手，確定大的形體特征，例如：曲面、形體轉(zhuǎn)折、倒角等。再確定細(xì)節(jié)，例如：凹槽、按鍵、插孔等，并注意剖面線與結(jié)構(gòu)線的情況，合理的添加會使形體的立體感更強、結(jié)構(gòu)表達(dá)更加準(zhǔn)確；四、色彩的表達(dá)：色彩的表達(dá)包括賦予形體顏色與明暗兩個主要部分。觀察臨摹對象光源位置、色彩情況，在了解整體色彩情況與明暗分布之后，在線稿上對面積較大的部分進(jìn)行上色，再陸續(xù)給其他部分上色。形體的亮部采用明度較高的顏色，暗部通常采用同一色系明度較低的顏色，上色時應(yīng)從淺顏色開始，再上深顏色，明暗交界線為最暗處，可用黑色彩色鉛筆或CG7、CG9灰色馬克筆進(jìn)行繪制。形體轉(zhuǎn)折處和突出部分多為高光所在位置，可用白色彩色鉛筆或高光筆進(jìn)行點綴。另外，上色時應(yīng)根據(jù)對象的材質(zhì)與結(jié)構(gòu)選擇恰當(dāng)?shù)墓P觸，避免出現(xiàn)畫面凌亂。在“技”的學(xué)習(xí)階段，不僅僅要多進(jìn)行臨摹練習(xí)，更要思考臨摹對象的透視特點、結(jié)構(gòu)表達(dá)方法以及色彩運用的通用模式，并有意識將這些“背誦”下來，作為自己“手繪庫”的素材。

“意”是設(shè)計手繪的邏輯與方法，是對基本功的活學(xué)活用。學(xué)習(xí)設(shè)計手繪的目的是為了表達(dá)自己的創(chuàng)意方案，而將頭腦中的創(chuàng)意表達(dá)出來與臨摹作品不同，你看不到將要繪制的對象。因此，應(yīng)先確定方案的大致情況，讓自己對將要繪制的方案有個大體上的把握，建議繪制方案的三視圖作為輔助。繪制三視圖時，應(yīng)先從整體出發(fā)，確定大體造型、形態(tài)與結(jié)構(gòu)，再根據(jù)具體需要逐步刻畫局部與細(xì)節(jié)。由于三視圖修改起來十分方便，此階段可進(jìn)行方案的多方向展開，以尋求最佳設(shè)計方案，這也是設(shè)計草圖的重要作用之一。確定方案之后，接下來繪制方案的透視角度下的效果圖。此時，應(yīng)將思維與你的“手繪庫”連通，回憶與思考將要繪制的形體與之前臨摹過的哪個形體相似，繪制技巧與注意事項有哪些，可以套用哪些方法。有了全面的判斷之后，在紙面上繪制兩條適當(dāng)?shù)耐敢暰€，以確定形體所在的透視平面。在此基礎(chǔ)上，繪制一個形體的“基礎(chǔ)面”，這個“基礎(chǔ)面”可以是形體的頂面、底面抑或是剖面，我們能夠從此面的基礎(chǔ)上添加形體的輪廓線，以構(gòu)建一個具有概括性的大致形體。我們想得到的最終方案可以通過對此形體進(jìn)行改變結(jié)構(gòu)、挖洞、倒腳等加工手段獲得。最后，根據(jù)方案的材質(zhì)與光影情況進(jìn)行上色與光影處理，補充說明性的局部圖與使用場景圖。“意”的掌握與提高取決于“技”學(xué)習(xí)階段的總結(jié)與理解，并在表達(dá)創(chuàng)意時，有意識的調(diào)用“手繪庫”的素材與技巧，并合理套用邏輯與方法去完成“從無到有”的方案繪制。

隨著計算機(jī)輸入設(shè)備的發(fā)展，手繪屏成為產(chǎn)品設(shè)計手繪的新利器，配合Alias Sketch pro軟件可以高效進(jìn)行設(shè)計草圖的繪制。與傳統(tǒng)紙質(zhì)繪圖相比，手繪屏具有以下優(yōu)點：一、軟件可提供大量繪圖工具，例如：噴槍、色粉、馬克筆、彩色鉛筆等上色工具，以及各種畫圖輔助工具；二、便于修改、提高繪圖效率，使用馬克筆或噴槍工具在紙質(zhì)繪圖的時候，為了確保色彩不會污染其他部分，通常采用膠帶遮蓋上色區(qū)域的邊界。而在軟件中進(jìn)行繪圖時，即使色彩超出了邊界，也可以很方便的用“橡皮擦”工具進(jìn)行刪除，節(jié)省時間；三、方便與其他作圖軟件對接，電子文檔比紙質(zhì)更加方便保存，并且可以方便導(dǎo)入Photoshop等圖形軟件，進(jìn)行進(jìn)一步修改，例如：調(diào)整透視與比例、調(diào)整色彩與光影、賦予新的材質(zhì)等。其缺點為必須依賴電腦與軟件才能使用，不像紙質(zhì)繪圖那樣方便。無論是紙質(zhì)繪圖，還是繪圖板繪圖，使用到的邏輯、方法和步驟都是相同的。手繪屏只是改變了繪圖載體，并不能助你提高手繪水平。

本次設(shè)計草圖與效果技法的課程改革主要解決了學(xué)生對于手繪概念的理解、基本功的練習(xí)以及創(chuàng)新性手繪方法的掌握。引入了“參數(shù)化”的概念，讓臨摹過程更嚴(yán)謹(jǐn)；引入了“線—面—體”的繪圖方法，使草圖繪制更加具有創(chuàng)新性。但由于時間倉促，仍有不足之處，還請各位同仁批評指教。