許耀漢

摘要：加強中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能的養(yǎng)成是真正意義上保證教學質量和教學效益的關鍵點，所以在實踐之中還應當對此方面的內容進行深層次的分析，以更好的實現(xiàn)教學效益的增強，為更好的促進教育工作的改革奠定堅實基礎。文章將針對這一方面的內容展開論述，詳細的分析了中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能養(yǎng)成的難點和重點，同時對相關教學過程當中的核心宗旨以及基本的概念原則等進行了集中性的分析，旨在真正意義上實現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新和完善。

關鍵詞：中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能;研究分析;教育事業(yè);技能養(yǎng)成

引言

就當前的情況加以分析真正意義上促進中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能養(yǎng)成是教學工作當中的難點。在實踐中不僅應當加強會計活動的開展，同時還應當加強理論知識的學習，保證廣大學生均可以熟練的掌握會計的基本操作過程，牢固的掌握相關基本理論知識，為后期的學習奠定堅實基礎。在教學當中廣大教師應當很好的引導學生通過實踐的方式和所學習的內容，對日常當中的各項業(yè)務進行全面的處理，進而為后續(xù)的相關活動開展奠定堅實基礎?？偟膩碇v會計的學習是一門實踐性較強的學科，其適用的范圍較廣，對于學生的技能養(yǎng)成也有著重大的意義，廣大教師還應當通過可行的手段促進學生基本技能的增強。

1、不斷實現(xiàn)中職會計專業(yè)課程設計的優(yōu)化

實現(xiàn)中職會計專業(yè)課程的優(yōu)化，是不斷的促進教學工作實現(xiàn)改革的關鍵點，所以在實踐當中還應當對教學課程的規(guī)劃內容以及設計的方案等進行集中性的分析，以更好的促進教學工作邁向改革的新階段之中。教學應當通過學生和教師之間的緊密合作，以實現(xiàn)教學目標和教學發(fā)展方向，其不僅可以在深層次之上體現(xiàn)出當前中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)模式特征，同時對于相關教育事業(yè)的開展還有著極強的引導性作用?？偟膩碇v中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)實踐性較強，可以充分的滿足當前教育事業(yè)改革以及發(fā)展的切實需求。在今后還應當明確中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能培養(yǎng)之中的理念和原則，明確工作開展的基本任務方向，并且引導學生獨立的完成相關教學任務和教學指標，以幫助學生熟悉教學過程當中的相關情境，真正意義上促進教學事業(yè)的向前發(fā)展。

不斷的實現(xiàn)相關課程結構的優(yōu)化，使得課程的設計更加具有邏輯性和組織性，這樣在課堂教學之中教師也可以更好的發(fā)揮，同時對相關教學過程當中的核心宗旨以及基本的概念原則等進行集中性的分析，全面的突破傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能培養(yǎng)知識結構體系制度，使得理論的學習可以與實踐操作緊密的結合起來，全面的落實教學的重點和難點。

2、強化技能訓練

在當前現(xiàn)代化的中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)之中，實現(xiàn)對教學事業(yè)的改革，不斷強化針對學生的技能培養(yǎng)和訓練，是真正意義上促進教學質量穩(wěn)步增強的關鍵點，所以在實踐之中還應當對此方面的內容進行深層次的研究。強化技能訓練，應當從多個環(huán)節(jié)同步的開展進行。會計專業(yè)包含多種技能，如;點鈔、珠算、算賬、記賬、會計電算等等。從訓練的側重點來看，點鈔、珠算側重于操作;算賬、記賬、會計電算側重于思維。對于以操作技能訓練為主的學科，側重于熟練動作或程序的訓練，對于思維技能的訓練，需要置學生于一定的思維環(huán)境中。由于財會工作崗位的特殊性，目前真正讓學生頂崗實習非常困難，模擬就成了會計專業(yè)技能性教學的主要形式。建立校內會計模擬實訓室是強化學生專業(yè)技能的一條捷徑，進入實訓室，讓學生有種身臨工作環(huán)境的感受，在實訓教師的指導下，讓學生看、聽、做，以培養(yǎng)專業(yè)會計的操作技能。同時模擬實訓需要大量與之相配套的實訓資料，實訓資料的編寫就成為一個關鍵，實訓資料的編寫在仿真性前提下，還應突出針對性和互補性。對技能訓練相對集中、針對性強的課程實訓，就要針對所要訓練的技能，多角度多形式地提供訓練資料。免了理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，提高學生的實際操作技能和分析問題的能力，縮短了學生走向社會后適應實際工作的時間。

3、積極采用現(xiàn)代化的中職會計專業(yè)教學手段

除了上述分析到的實現(xiàn)專業(yè)課程設計的優(yōu)化以及不斷強化學生的技能訓練之外，在工作當中還應當保證教學的專業(yè)性，保證教學的專業(yè)手段得到充分的使用，以促進教學工作真正意義上達到一個新的高度和新的層次。

明確中職會計專業(yè)教學手段，是保證后期教學質量的關鍵點。當前中職會計專業(yè)教學過程之中一方面應當結合教學的現(xiàn)狀對基本模式進行改進，另外還應當注重教學的側重點，以更好的實現(xiàn)教學項目的持續(xù)改革，使得教學的質量得到切實的增強。隨著當前中國教育質量和水準的不斷增強，相關教學改革工作不斷的發(fā)展，教育事業(yè)的重要性也更加突出，所以在今后的中職會計專業(yè)教學之中還應當加強對教學模式的分析，旨在真正意義上實現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新和完善。以更好的實現(xiàn)相關事業(yè)的發(fā)展。

此外還應當充分的運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，不斷的擴展會計學習的空間。教師應當使用網(wǎng)絡上豐富的資源對教學環(huán)境進行模擬，使得學生可以在局域網(wǎng)之上進行相關信息的檢索和實踐操作。另外教師還可以結合網(wǎng)站所提供的數(shù)據(jù)引導學生完成相關賬務的處理，編制出相對應的會計結算報表等等，加強對財務數(shù)據(jù)的分析，加強對工資核算的分析，加強對固定資產(chǎn)的研究，學生完成實驗之后再由教師進行評價，進而達到一種事半功倍的教學效果，真正意義上促進中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能質量的增強。在教學之中，廣大教師還應當通過可行的手段促進學生基本技能的增強。針對設計思想的確定，首先應當結合小組工作形式以及小組操作技能的重點來開展，對于學習項目的成果，則應當保證其可以具有基本的可展示性。對于項目之中的組織過程、工作態(tài)度、會計操作過程以及成果質量等，均應當制定出完善的標準，以更好的實現(xiàn)中職會計專業(yè)教學的國際化接軌。

4、結束語

總的來講加強中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能養(yǎng)成相當關鍵，正如上文所闡述到的，就當前的情況加以分析真正意義上促進中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能養(yǎng)成是教學工作當中的難點。綜上所述，根據(jù)對當前現(xiàn)代化的中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能養(yǎng)成對策和基本的教學思想方案等進行綜合性的分析，從實際的角度著手對教學過程當中的難點和重點等進行系統(tǒng)性的分析，從實際的角度著手對教育工作的開展思想以及應當遵循的核心思想理念等進行了系統(tǒng)性的分析，旨在更好的實現(xiàn)相關事業(yè)的發(fā)展。

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