蔣如清

【摘 要】新課程帶來了理念的更新、教學(xué)手段的變革，形成了教學(xué)方法的多樣性與教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的豐富性。然而，要真正促成這些方面的有效變革依賴于課堂教學(xué)。在物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，面對初中起點(diǎn)五年制師范學(xué)生實(shí)際，利用趣味實(shí)驗(yàn)可提高物理課堂教學(xué)效果，做到事半功倍。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；有效性

新課程帶來了理念的更新、教學(xué)手段的變革，形成了教學(xué)方法的多樣性與教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的豐富性。然而，要真正促成這些方面的有效變革必須依賴于課堂教學(xué)。新課程在理念、實(shí)踐上都顯現(xiàn)于廣大教師的課堂教學(xué)行為中，也只有通過研究教師的課堂教學(xué)行為，才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師、學(xué)生與新課程共同成長與發(fā)展。而物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，在整個(gè)物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)必不可少的，面對五年制師范學(xué)生生源質(zhì)量不高，基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，單一驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈動機(jī)和濃厚興趣，提高物理課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

1 多設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)

江蘇省五年制高師的招生對象為初中畢業(yè)生，受到教育大環(huán)境的影響（高中升大學(xué)的比列已超80%，家長對師范的想法、社會對教師行業(yè)的誤解等等因素）除免費(fèi)幼師生外，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在三星級高中之后，雖然他們在初中階段學(xué)習(xí)過物理課程， 但成績都較差，對物理的具體的概念和規(guī)律， 對自然界一般性、統(tǒng)一的概念、原理重視不夠；一些對現(xiàn)代社會生活產(chǎn)生重大影響的科學(xué)技術(shù)知識，初中階段更是涉及不多；而且我國基礎(chǔ)教育教學(xué)模式中存在的一些問題，如重視知識灌輸忽視能力訓(xùn)練、重視演繹忽視歸納、 重視結(jié)果忽視過程、重視機(jī)械記憶忽視思考存疑、重視書本講授忽視實(shí)踐探究等， 致使不少學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感和拒斥感， 把本應(yīng)有的科學(xué)興趣和熱情泯滅怠盡， 影響了學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展， 造成了科學(xué)方法、能力與精神的缺失。對物理實(shí)驗(yàn)的也是漠不關(guān)心，視而不見。因此，要提高課堂教學(xué)有效性，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開始改變學(xué)生的常規(guī)思維，想法刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，那么利用趣味實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要。比如開學(xué)第一課，我們就用表演蛋上開磚、傷不著手的火、怒發(fā)沖冠等趣味實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就從好奇到探究，必然產(chǎn)生知識上的渴求，自然也就提高課堂教學(xué)效果。

2 利用趣味物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！凹ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣”是物理課堂教學(xué)目的任務(wù)，而實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。如果教師只是根據(jù)知識點(diǎn)的需要向?qū)W生灌輸知識，長此以往學(xué)生必然會對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦和懈怠。但是我們?nèi)绻ㄟ^實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、直觀性、形象性、趣味性充分調(diào)動學(xué)生的興趣很明顯會取得更好的教學(xué)效果。以離心力教學(xué)為例，我教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備了個(gè)《硬幣特技實(shí)驗(yàn)》：利用一枚普通的硬幣表演驚人的特技。方法是：伸開食指，在生面掛一個(gè)衣架，然后在衣架橫桿的中央放一枚硬幣，輕輕搖晃衣架，慢慢加速，使衣架在手指上快速轉(zhuǎn)圈。但硬幣卻一直附在衣架上，像著了魔法一樣并不掉下來。學(xué)生觀看時(shí)發(fā)出嘖嘖驚嘆，躍躍欲試，教學(xué)中讓幾位學(xué)生自己操作，很易成功。這樣學(xué)生興趣急濃，急需知道其中奧妙。我便引入課題娓娓道來，再結(jié)合水流星實(shí)驗(yàn)，多媒體《過上車》視屏，很快解決了我們的教學(xué)任務(wù)。并且讓學(xué)生會對物理學(xué)習(xí)始終充滿熱情和興趣。趣味實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是提供給學(xué)生生動的直觀，趣味。通過思維，理解物理知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動機(jī)，以及感知、思維、想象等心理活動，影響著課堂教學(xué)的效果，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

3 巧設(shè)趣味物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

動機(jī)是激勵人采取行動的內(nèi)因，它由人的需要引起。這種需要有時(shí)是人體自發(fā)的，例如：學(xué)生接觸物理趣味實(shí)驗(yàn)，有一種神秘感和好奇心，他們精力充沛，思想活躍，急待探求其奧秘，因而產(chǎn)生了求知欲，以滿足自身的需要。而不像傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動的接受，所以他們會聚精會神地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作，甚至有動手的欲望。學(xué)生的這種積極性是很可貴的，教師應(yīng)抓住和利用這種動因，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，抓住重點(diǎn)，為取得好的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。例如在講解《摩擦力》內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣趣味實(shí)驗(yàn)：有一空紅酒瓶，不小心瓶塞又落入瓶中，怎么能不破壞瓶的前提下方便的迅速取出瓶塞呢？同學(xué)們各抒己見，有說用鑷子夾，有說用尖釘釘住木塞拉，有說水泡等等。學(xué)生都感覺非常好奇和好玩，都上來試試，但很難成功，最后我介紹了如下方法實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將塑料袋打開，把塑料袋底部卷起塞到瓶子當(dāng)中。（2）將瓶子豎立，讓瓶塞停在離瓶口最近的位置。（3）把留在瓶子口的塑料袋口打開，之后向塑料袋里吹氣。（4）當(dāng)瓶子內(nèi)的塑料袋被吹的膨脹起來后，用力拉出塑料袋瓶塞也出來了。實(shí)驗(yàn)原理：這跟摩擦力有關(guān)系，往塑料袋里面吹氣的時(shí)候塑料袋逐漸膨脹，包裹住了瓶塞從而緊緊地抓住了它，在用力拉塑料袋的過程當(dāng)中，瓶塞就順利地帶出來了。塑料袋在瓶塞和瓶口之間起到了潤滑的作用，使滑動摩擦力變小。那么學(xué)生感到新鮮新奇驚嘆，學(xué)習(xí)動機(jī)就是由外界刺激引起的，也即有來自外部的“誘發(fā)因素”。

4 開展課外趣味實(shí)驗(yàn)活動延伸物理課堂教學(xué)

物理課外實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，同時(shí)也是物理課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充和延伸，因此物理課外實(shí)驗(yàn)也就成為物理教材的重要內(nèi)容，提高物理課堂教育有效性的有效手段。而現(xiàn)今五年制師范物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀是：（1）多數(shù)學(xué)校因資金短缺，只能購買少量實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重短缺；（2）受學(xué)校管理安全等因素影響，在課外很少對學(xué)生開放；（3）課外實(shí)驗(yàn)缺少教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動較少開展或者沒有質(zhì)量；（4）課外實(shí)驗(yàn)單調(diào)、死板，缺少趣味，學(xué)生沒興趣。缺少激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力。因此，筆者認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)優(yōu)化課外實(shí)驗(yàn)活動環(huán)境，改善學(xué)生活動空間，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣得到自由表現(xiàn)及發(fā)展。放松對各種實(shí)驗(yàn)的“嚴(yán)管”，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生更加自由的使用。只有讓學(xué)生“動”起來，“活”起來，才能有有興趣有思維有體驗(yàn)，學(xué)生思維才能敏捷，才有所創(chuàng)造。強(qiáng)化教師對課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和參與，教師要有目的安排課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重趣味性。比如安排《指紋再現(xiàn)》、《雞蛋撞地球》、《水火箭》、《紙橋》、《不燒手的火》、《撲不滅的火柴》、《魔鏡—萬花筒》等等趣味實(shí)驗(yàn)，這些必然能夠激發(fā)學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。同時(shí)學(xué)校也可建立課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放給學(xué)生，這方面南通高等師范學(xué)校做的很好專門設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，效果非常明顯。因此課外實(shí)驗(yàn)活動是創(chuàng)造教學(xué)的載體，非常有利于學(xué)生思維能力和科學(xué)探索能力的培養(yǎng)。只有充分利用趣味物理實(shí)驗(yàn)，拓展自身優(yōu)勢、優(yōu)化課外實(shí)驗(yàn)活動環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分發(fā)展，物理課堂教學(xué)效果得到延伸，課堂教學(xué)有效性就能充分提高。

課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高物理課堂教學(xué)的活力及有效性。

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