楊軍

自2000年10月教育部頒布了《關于在中小學普及信息技術教育的通知》以來，我國的信息技術教學進入了前所未有的發(fā)展時期.作為一門新興課程，許多教育工作者都在探索和研究信息技術教學的模式和方法.下面筆者談一下自己的體會.

一、激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的動力和源泉.學生只有對信息技術產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領.因此，在信息技術教學中，充分激發(fā)學生的學習興趣，是教師在組織教學過程中的首要任務.教師應從教學內(nèi)容、教學方法和課堂教學的語言藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其對計算機的興趣發(fā)展為對信息技術的興趣，從而促使學生自主參與學習活動.

1.精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法

興趣是學習的巨大動力.實踐證明，學生如果對所學的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱那樽兊糜淇?，注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持亢奮的學習勁頭.為了激發(fā)這種興趣，教師應該精心設計教學任務，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法.

2.注重課堂教學的語言藝術，激發(fā)學生的學習興趣

教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默.”教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍.因此，把幽默詼諧的語言引進信息技術課堂，能使學生好學、樂學.在信息技術課的教學中，基本概念和理論性的教學內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學生感到抽象，記憶困難.在教學中，如果教師運用風趣的語言，適當?shù)谋扔鳎湍芑彪s為簡潔，化沉悶為輕松，給學生以深刻的印象.

二、創(chuàng)設主體環(huán)境，培養(yǎng)學生自主

學習能力

要讓學生主動地、全面地得到各方面的發(fā)展，就要求教師在教學中必須時刻以學生為主體.信息技術教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點.在信息技術教學中，教師要充分發(fā)揮學習者的主動性，創(chuàng)設實踐條件，讓學習者自主地去探究、去發(fā)現(xiàn)，堅持以學生為主體，把學習的主動權還給學生.

1.目標設計以學生為主體

要在教學目標設計上體現(xiàn)出以學生為主體，教學相長的思想，則要求信息技術教師不光要備教法，更多的是要備學法，必須將“教案”與“學案”融為一體，設計出符合教學規(guī)律的立體化的教學方案.同時立體教案還必須突出素質(zhì)教育的宗旨，目標設計要突出以學生的能力發(fā)展為主體，而不是以知識灌輸為主體.因此，必須要注意到以下幾個方面：①確定教學內(nèi)容或選擇教學材料主題要與學生的學習生活、社會生活密切相關.②要給予學生個體選擇的機會.在選題方面充分尊重學生的意愿，在教學內(nèi)容方面最好有一定的彈性.③要照顧所教學生的認知水平.④要重視每個學生的學習成果，要盡量給學生展示、說明的機會.

2.時間安排以學生為主體

傳統(tǒng)的教學為填鴨式教學，課堂教學以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕；或一問到底，或以問代講，有時甚至自問自答，學生的主體地位完全失落.而素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體精神.這就要求信息技術教師應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣.這不僅能深化教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體性.而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力.

三、整合其他學科，提高主體綜合

素質(zhì)

計算機可以改變學生的學習內(nèi)容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源.作為信息技術教師，在做好基本信息技術教學的同時，應努力探索信息技術與其他學科的整合，讓學生自覺做到“學以致用”.

1.與德育的整合

Internet是一個知識的寶庫，由于它的儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體.由此，我們可借用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)對學生進行適時的思想品德教育.

2.與其他課程的整合

信息技術課程是一門與各類學科聯(lián)系緊密的綜合學科，因此，在信息技術教學中，教師應該加強與其他課程的整合，促進學生的全面發(fā)展.

總之，信息技術是一門不斷發(fā)展進步的學科，信息技術教學對每位教師來說都是一種挑戰(zhàn).教師只有努力探索、刻苦鉆研、與時俱進，不斷提高教學水平，才能讓信息技術教學永遠充滿活力.endprint