田志勇

【摘 要】我國(guó)的教育事業(yè)不斷飛速發(fā)展，對(duì)于電教教材建設(shè)的重視力度也應(yīng)當(dāng)隨之加大，針對(duì)如何進(jìn)行電教教材編排，目前形勢(shì)而言是所有電教工作者的工作重點(diǎn)，注重電教教材建設(shè)，保證電教事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的工作需要還涉及到了很多方面，編制出適應(yīng)教學(xué)需要并且具有相當(dāng)水平的電教教材意義重大。

【關(guān)鍵詞】電教教材；電教事業(yè)；建設(shè)

隨著不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，電教教材已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)今教育提高教學(xué)質(zhì)量，全方位地實(shí)施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，教育時(shí)評(píng)不斷提高，電教教材在其中起到了極大的推進(jìn)作用。電教教材質(zhì)量的高低，極大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，注重電教教材的建設(shè)是重中之重，是能否提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

1.認(rèn)識(shí)到電教教材的作用及具體意義

電教教材直觀、形象、活動(dòng)變化、聲像并茂，因?yàn)槠渚邆涞娘@著特點(diǎn)，使得電教教材的作用不僅僅體現(xiàn)在教育上，而且還超出了僅提供形象化具體化的相關(guān)資料的范圍。因?yàn)殡娊探滩哪軌蛘故境龇浅１普娴牡赖虑榫常瑢W(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的意境感，因此能夠感染到良好的道德情感，使得教學(xué)課堂不僅僅是完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還使得學(xué)生置身在第二課堂。電教教材的內(nèi)容非常豐富，而且形式多種多樣，因此，學(xué)生能夠更加有興趣的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，加上電教教材本身的特點(diǎn)，學(xué)生眼界將更加開闊，現(xiàn)代化的教育技術(shù)在現(xiàn)代的社會(huì)生活中發(fā)揮出更大的用武之地。

2.注重電教教材建設(shè)的具體做法

2.1提高教員的電教教育素質(zhì)

提高教員的電教教育素質(zhì)最直接的做法就是幫助他們理解并且掌握電化教育的規(guī)律，幫助他們能夠熟悉地運(yùn)用當(dāng)前所擁有的電教教材，從而為以后可以直接的進(jìn)行教材制作做好基礎(chǔ)工作。但是，基于教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，許多的教員一時(shí)很難接受電教教材的大幅度運(yùn)用，他們將傳統(tǒng)教材和電教教材進(jìn)行聯(lián)合起來的能力尚且比較薄弱，因此，高?；蛘呤墙逃龣C(jī)構(gòu)要經(jīng)常對(duì)教員進(jìn)行使用電教教材的宣傳，令教員的電教教育素質(zhì)逐步提高，并且能夠逐漸的習(xí)慣電教教材的授課方式，不斷地提高主動(dòng)制作教材的能力。

2.2充分調(diào)動(dòng)教師的積極性

因?yàn)殡娀逃膶?shí)踐問題就是將電教教材的相關(guān)建設(shè)在各個(gè)學(xué)科之間加以運(yùn)用，充分的調(diào)動(dòng)起教師的創(chuàng)造性和積極性，使得電教教材可以在學(xué)科之間形成一種風(fēng)氣。因?yàn)辄h校的教學(xué)需要，包括電教教育以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，兩種方式的有效結(jié)合，才會(huì)取得更加顯著的教學(xué)效果。因此，針對(duì)這一形勢(shì)，需要采用各式各樣的方式，譬如獎(jiǎng)懲制度、宣傳力度等方式，充分的調(diào)動(dòng)起教師們的積極性以及創(chuàng)造力，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)的結(jié)合，來編制電教教材，全面注重電教教材的建設(shè)問題。

2.3充分利用現(xiàn)有資源

現(xiàn)有資源大部分是指影視中的軟件資源，充分的對(duì)其加以利用，從而進(jìn)行電教教材的編制。除此之外，還會(huì)有一些電視臺(tái)，類似于中央以及省市的電視節(jié)目，會(huì)經(jīng)常性的播出一些教育性質(zhì)的節(jié)目，這些節(jié)目可以擔(dān)當(dāng)非常好的電教教材原材料或者是直接材料，它對(duì)于電教教材的編制有很大的參考價(jià)值。因此，所有的電教工作者應(yīng)當(dāng)充分的對(duì)現(xiàn)有資源加以利用，注重對(duì)于黨校教學(xué)或是教學(xué)改革等多方面資料積攢，利用這些信息編制電教教材，或者直接采取形式轉(zhuǎn)化的方式，將其轉(zhuǎn)化為電教教材，總而言之，這些現(xiàn)有資源的利用對(duì)于電教教材的編制有很大的價(jià)值。

3.發(fā)揮電教教材功能，保障電教事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展

3.1明確目的

教師在使用電教教材時(shí)，要有明確的目的，全方位的發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)部分，利用幻燈片以及投影片等多種形式進(jìn)行教學(xué)，可以放大，可以活動(dòng)，錄音的部分可以是單獨(dú)播放，也可以是通過與幻燈片的組合進(jìn)行使用。教師的錄像內(nèi)容領(lǐng)域廣闊，無論時(shí)間還是空間的限制，都可以有所突破，而且還可以全方位地展現(xiàn)出所有教學(xué)手段不能展示的事實(shí)以及場(chǎng)景，真實(shí)，可靠，有很高的可信度?？傊?，無論什么形式的電教教材，還是什么樣的組合形式，都需要教師進(jìn)行相關(guān)的總體設(shè)計(jì)，要目的明確。

3.2注重講解與演示的結(jié)合

注重講解與演示相互結(jié)合是非常有利的，因?yàn)檠菔究梢詾閷W(xué)生展示出非常豐富的感知材料，演示時(shí)機(jī)同樣需要正確的把握，綜合學(xué)生的心理活動(dòng)、教學(xué)過程等多方面因素進(jìn)行相關(guān)演示。講解可以使學(xué)生將支離破碎的感知內(nèi)容聯(lián)合起來，可以把紛亂的思路形成完整的、科學(xué)合理的道德觀念，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以籠統(tǒng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的的，有層次的，并且重點(diǎn)明確，可以從中深入的進(jìn)行思考，將演示的內(nèi)容、感知到的內(nèi)容系統(tǒng)起來，加工處理成自己的認(rèn)識(shí)。

3.3大力提高電教教材質(zhì)量

電教教材的質(zhì)量對(duì)于教學(xué)的總質(zhì)量問題是有很大的影響作用的，因此電教教材的質(zhì)量問題不容忽視，并且不能過分的苛求。電教教材從數(shù)量上而言，要有一個(gè)在從無到有積累過程，從質(zhì)量上而言，要注重對(duì)教材質(zhì)量不斷地提高，逐步的進(jìn)行完善。無論什么事物，都必須經(jīng)歷一個(gè)從無到有、從低到高的過程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的步驟，電教教材的編制過程和編制環(huán)節(jié)同樣也是這樣。

4.結(jié)語

總而言之，電教教材對(duì)于電教事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展有很大的決定作用，注重電教教材建設(shè)，把這一內(nèi)容作為電教工作的首要任務(wù)，全面的加強(qiáng)在整體領(lǐng)導(dǎo)力度，統(tǒng)一的進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃，采用分工制作的方式，進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并且要積極的發(fā)行，從而全面的而科學(xué)的發(fā)展電教教材建設(shè)，旨在能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，滿足信息化發(fā)展的需求。

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（作者單位：泰州市教育局電化教育館）endprint