楊凈

【摘要】 “秀才不出門，便知天下事”現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，網(wǎng)絡教育作為新的教學組織形式被越來越多的組織所采用。本文簡單闡述了新興的網(wǎng)絡教育，詳細論述了網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀，結合網(wǎng)絡教育的發(fā)展詳細闡述網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢，最后是對網(wǎng)絡教育提出的一些思考。

【關鍵詞】 網(wǎng)絡信息教育 現(xiàn)狀 發(fā)展

一、網(wǎng)絡信息教育概述

網(wǎng)絡信息教育（又稱遠程教育），是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學的學習模式，它兼容面授、函授和自學等傳統(tǒng)教學形式。

網(wǎng)路信息教育的教學方式是伴隨著信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的，由于其在遠程教育、開放式教育和多元靈活式教育等方面有著獨特的優(yōu)勢，因此，廣泛受到世界各國的重視。首先，它能夠有效地突破時間和空間的限制，形成多元靈活、不受時空限制的教育教學方式。其次，網(wǎng)絡信息教育是將教育資源與新興的互聯(lián)網(wǎng)資源進行整合的產(chǎn)物，是在教育教學方式上的創(chuàng)新和變革，不僅有助于解決教育教學資源分配的問題，又能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源在教育領域的作用。

二、我國網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀

劉丹、孫強在《網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀與問題分析》中論述我國網(wǎng)絡教育，他們提出“盡管網(wǎng)絡信心教育在我國的起步比較晚，從20 世紀90年代開始的，但它呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，經(jīng)過近幾年的努力，已經(jīng)取得了一定的成果”。本文將從高等教育和中小學基礎教育兩大方面進行分析。

2.1現(xiàn)有規(guī)模

1.高等教育

從1996年開始到目前，我國已有68所大學被批準開設網(wǎng)絡遠程教育，正式注冊進行網(wǎng)上學習的學生已達到32萬人。其中有部分學校還開設了網(wǎng)上研究生課程。

2.中小學基礎教育

國家教育部電化教育辦公室1997年規(guī)劃1999年啟動了基礎教育的遠程教育。還有教育部實施了基礎教育信息化工程。從2000年開始，全面啟動“校校通”工程，計劃在5-10年內在中小學普及信息技術教育，使90%以上的中小學生能在學校上網(wǎng)。

2.2主要問題

1.基礎設施薄弱：雖然我國實行改革開發(fā)的政策經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，然而投資在教育方面的資金還是相對的短缺。雖然隨著科學技術的不斷地發(fā)展，計算機的價格一降再降，但是根據(jù)我國的經(jīng)濟條件，計算機還不能全面地得到普及，特別是經(jīng)濟比較落后的地區(qū)和農(nóng)村。從而導致上網(wǎng)場所不足。同時教師得不到系統(tǒng)的網(wǎng)絡教學技術的培訓，在利用技術時一遇到困難和挫折，就放棄使用技術，改用原來熟悉的傳統(tǒng)教學方式。

2.觀念因素：面對迅速興起的網(wǎng)絡教育，我國公眾乃至教育工作者在思想觀念上準備不足，他們認為不是高考的科目，可有可無，這樣導致我國公眾乃至教育工作者的計算機技能水平不高，運用起網(wǎng)絡就不知所措。

3.網(wǎng)頁質量難以得到保證：首先不健康的信息內容肆意傳輸：網(wǎng)上色情內容、暴力以及其它有害信息，成為很多家長和教師頗感頭痛的問題。其次，統(tǒng)一可接受的網(wǎng)頁制作標準的缺乏在一定程度上影響了網(wǎng)絡信息教育的質量。在查找某問題資料時，實際下載的所需詞條中有數(shù)量龐大的其它資料，難以取舍。再次，網(wǎng)絡課程的評價指標陳舊，難以創(chuàng)新，不能滿足教學需求。

4.網(wǎng)絡速度偏低：雖然網(wǎng)絡技術有了很大的進步，但是網(wǎng)絡傳輸速度還不是很盡人意。這樣影響教育效率，影響學生的心情，破壞學生的求知欲望。

其次還有存在其他的問題，如指導思想、網(wǎng)上教學管理運行機制以及網(wǎng)絡教學服務等。

三、網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢

我國的網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀雖然不是很理想，但網(wǎng)絡教育的前景卻是光明的，下面闡述網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢。

3.1 跨越地區(qū)區(qū)隔，實現(xiàn)教育資源共享

在我國的教育實際狀況中，教育資源分配不均是長期存在的客觀難題；再加之人口眾多，地區(qū)發(fā)展差異巨大，使得本就分配不均的教育資源在邊遠、貧困地區(qū)的分布更是嚴重不足。然而，互聯(lián)網(wǎng)絡中儲存著大量的可以反復利用的教育資源，在常規(guī)的師資、書籍、教育設備等無法達到的情況下可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮教育教學的功能。

3.2 擴大高等教育規(guī)模

1998年最開始獲批清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學4所普通高校開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡遠程教育，拉開了高等教育網(wǎng)絡遠程教育的序幕。顯然，由于在成人教育這一塊，很大程度上很多成年人由于受到時間和空間的限制無法按時、按點的完成普通高等教學的課程；而網(wǎng)絡信息教育剛好可以滿足很多成人的主觀和客觀上的求知的需要，因此，擴大高等教育的網(wǎng)絡信息教育規(guī)模無疑是拓寬網(wǎng)絡信息教育市場的重要途徑、并且是順應網(wǎng)絡信息教育的發(fā)展趨勢重要表現(xiàn)。

3.3 完善基礎教育

主要對西部地區(qū)以及其他的農(nóng)村加大資金投入，為其創(chuàng)設連網(wǎng)的條件，實施中小學“校校通”工程，注重課外鋪導，加強學生綜合能力的培養(yǎng)，相信隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展，中小學基礎網(wǎng)絡教育將會成為網(wǎng)絡高等教育的奠基石。

四、網(wǎng)絡教育面臨的新的挑戰(zhàn)

隨著社會的進步和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展與完善，網(wǎng)絡教育同時也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。

4.1 對教師的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展，對于未來教師這一角色要提出新的思考，強化未來意識，正確預測未來社會發(fā)展對教師素質的要求，為教師指出今后努力的方向，是非常有必要的。未來教師應該具有以下的素質。

1.科學文化素質，教師要具備廣博的知識，能夠不斷吸取新知識，并能與其他學科其他領域進行有機地融合，對學科的問題都能知其然，知其所以然。

2.智能素質，未來教師應該具備敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想象力、立體的思維能力。

3.教育能力，未來教師應該具備教育預見能力、教育指導能力、教育科研能力。

4.道德素質，教師應該具有無私的奉獻的精神、高度的責任感、嚴格的科學態(tài)度。

5.身體素質，強健的體魄、充沛的精力，是教師勝任工作，特別是適應未來工作需要的“個人不可缺少的條件”。健康的身體，愉悅的心情，無疑會對消除緊張工作和生活帶來的精神壓力產(chǎn)生良好的作用。所以，未來教師必須有良好的身體素質和健康的體魄，掌握一般的體育運動技能；善于根據(jù)學生身心特點組織多種形式的體育活動，使學生掌握體育的基本知識、基本技能和技術；了解體育衛(wèi)生常識，不斷增強學生的體質，促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。

4.2 對學生的挑戰(zhàn)

通過任何一種教學組織形式進行學習都存在著學習適應性問題，如沿用了近400年的班級授課教學組織形式，并不適應于所有的學習者，即使是專為適應學習者特性而設置的“估應性教學系統(tǒng)”或“適應性學習系統(tǒng)”也不是所有學習者都能適應，網(wǎng)絡教育這種新的教學組織形式也就更不例外。因此學生要改變先前的學習方式，學習態(tài)度等，并且有關教育者盡快通過研究較準確地了解目前中國網(wǎng)上學生的學習適應程度，并通過分析找到導致不適應問題的因素，給出培養(yǎng)和提高學生適應能力的對策。

4.3 對網(wǎng)絡道德的建設的挑戰(zhàn)

人是網(wǎng)絡道德的主要操縱者，網(wǎng)絡的魅力和破壞力都根源于人。而人又是有思想有道德的人，不同的人思想道德層次不同，人的思想和行為對網(wǎng)絡系統(tǒng)及其運行會造成重大的影響；而網(wǎng)絡的發(fā)展又會對人的思想道德觀念產(chǎn)生新的影響。容易導致價值觀念的偏移、容易導致不良道德行為違法犯罪行為的增多、容易形成人的非理性傾向。因此，加強網(wǎng)絡道德建設成為我們的當務之急。

總之，網(wǎng)絡教育在我國教育中起了很大的作用，它能大大地彌補和解常規(guī)教育中存在的諸多缺陷和問題，給現(xiàn)有常規(guī)教育注入新的思想和觀念，能促進現(xiàn)有常規(guī)教育的改革和發(fā)展。反過來，現(xiàn)有常規(guī)教育的信息化發(fā)展也會推動和促進網(wǎng)絡教育的進步向前發(fā)展。將網(wǎng)絡教育與現(xiàn)有的常規(guī)教育有機地結合起來，使兩者能優(yōu)勢互補共同發(fā)展，是網(wǎng)絡教育發(fā)展的根本之逆。

參考文獻

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