李瑞芬

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)，方法為上；有了好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果；如果方法不當(dāng)，死記硬背，就會(huì)事半功倍；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，尤其要在方法上狠下功夫。非如此，便不能提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。而所有應(yīng)該提倡的教學(xué)方法，其宗旨都離不開(kāi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué)方法

方法是達(dá)到預(yù)想目的所要采取的手段與行為方式。教學(xué)方法是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的提高教學(xué)效率的方法。因其與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，所以普遍受到人們的重視。教學(xué)方法并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，使用哪種方法要視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而定?，F(xiàn)就我在教學(xué)中使用的常用教學(xué)方法介紹并點(diǎn)評(píng)如下，以與同行共勉。

1 針對(duì)小學(xué)生思維的特點(diǎn)，設(shè)置情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生多以形象思維為主，形象思維的特點(diǎn)是：形象鮮明、形象具體。鮮明的形象、具體的形象能看得見(jiàn)、能摸得著。而看得見(jiàn)、摸得著的形象，最能加深學(xué)生的印象。在教學(xué)中設(shè)置具體形象的教學(xué)情景，學(xué)生就喜歡參與，也易于接受；由于教學(xué)情景的設(shè)置一般都與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)中，設(shè)置教學(xué)情景教學(xué)，都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

2 針對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)低年級(jí)化，許多學(xué)校涌現(xiàn)出不少英語(yǔ)講得很流利的學(xué)生。但由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的差異、學(xué)習(xí)興趣和方法的缺失、家庭教育的差異、得到師生評(píng)價(jià)的不同等因素的影響，班級(jí)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)明顯的兩極分化。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。”這就要求教師要以人為本，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要立足中等生，滿(mǎn)足優(yōu)等生，發(fā)展后進(jìn)生，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的兩極分化現(xiàn)象才能得以改觀。

3 針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，實(shí)行游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。 若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生是非常愿意接受的。游戲的種類(lèi)很多，有記憶游戲、語(yǔ)言游戲、推想游戲、想象游戲、運(yùn)算游戲、表演游戲、藝術(shù)游戲、班級(jí)合作游戲、個(gè)體單獨(dú)游戲、知識(shí)性游戲、技能型游戲等。游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有序展開(kāi)。由于游戲教學(xué)注入了有趣而新鮮的成分，極具吸引力。所以學(xué)生參與的熱情便會(huì)極其高漲。

4 針對(duì)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教與學(xué)要想出成績(jī)，必須雙向互動(dòng)！有學(xué)沒(méi)教，有教少學(xué)都是違背教育規(guī)律的。所謂雙向互動(dòng)，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師的關(guān)系不是過(guò)去的教師教，學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的教學(xué)方法，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下與教師一起去探討問(wèn)題，在探討中，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只起導(dǎo)的作用。小學(xué)生的特點(diǎn)之一：愛(ài)動(dòng)。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積參與教學(xué)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就會(huì)勇于發(fā)言、勇于質(zhì)疑問(wèn)題、勇于提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)效率就會(huì)在教師和學(xué)生雙向的積極活動(dòng)中達(dá)到提高。

5 針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生一般都好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動(dòng)。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學(xué)效果。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的有意注意。比如在課堂上搞小組紀(jì)律競(jìng)賽，學(xué)生就必然會(huì)為集體的榮譽(yù)而增強(qiáng)自控能力，上課便會(huì)變得能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講、用心思考。并且也會(huì)自覺(jué)地監(jiān)督并提醒其他同學(xué)遵守紀(jì)律。比如在教學(xué)中采取“倆倆英語(yǔ)對(duì)話(huà)”的方式在課堂教學(xué)中就是一種比較好的學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種活動(dòng)既可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也可培養(yǎng)學(xué)生與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其交際能力?！皞z倆英語(yǔ)對(duì)話(huà)”內(nèi)容可以是學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)、改編的對(duì)話(huà)，也可以是學(xué)生自編的對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)長(zhǎng)短不限，可以是兩句、也可以是四句……甚至幾十句都可以，總的原則是讓學(xué)生量力而行。通過(guò)“倆倆英語(yǔ)對(duì)話(huà)”，學(xué)生就能夠人人動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口，這樣學(xué)生就不僅鞏固了所學(xué)的對(duì)話(huà)，對(duì)這些詞語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用有了很好地理解。更重要的是連那些

膽小、內(nèi)向的、基礎(chǔ)差的學(xué)生也在“倆倆英語(yǔ)對(duì)話(huà)”中得到了鍛煉，從而就調(diào)動(dòng)了班級(jí)里各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。一堂課下來(lái)，整個(gè)班級(jí)通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，就會(huì)有了一個(gè)很大的提高。

6 開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。組織課外活動(dòng)小組。積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng).如講英語(yǔ)故事。進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)短劇表演等，以多種方式吸引學(xué)生參與，從而提高英語(yǔ)水平，并以水平的提升促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。的確，學(xué)生只有對(duì)有興趣的事情才會(huì)用心學(xué)習(xí)、深入研究。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持著深厚的興趣就是巨大的成功。它意味著教師的教學(xué)能夠具有極好的效果。因此。保持小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要工作。教師要從課堂內(nèi)外的各個(gè)方面不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好英語(yǔ)，從而切實(shí)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。