唐新穎

摘 要：葉圣陶先生說過："好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易。"幼兒的可塑性很大，但自控能力較差，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。只要幼兒教師認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，通過各種途徑培養(yǎng)孩子的禮貌行為，就能使我們的下一代都成為懂禮儀的新人。

關(guān)鍵詞：幼兒 文明禮儀 培養(yǎng)

在全社會共建和諧社會的今天，文明禮儀教育已成為精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。教育部《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，文明禮儀教育應(yīng)該從娃娃抓起，“根據(jù)幼兒年齡特點，在日常生活中對幼兒從小進行禮儀教育，通過游戲、主題活動等形式培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣?！弊鳛橐幻變航處?，我感到任重而道遠(yuǎn)。如何培養(yǎng)孩子的文明禮儀行為，現(xiàn)將我的一些方法和見解與大家一起探討。

1.營造良好的文明環(huán)境氛圍

我班針對幼兒文明禮儀教育在本學(xué)期開展“我是文明小天使”的活動。在教室里張貼了許多文明禮貌用語的卡片，如“請”、“你好”、“早上好”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，每天念一念，并落實到自己的行動中。及時表揚在文明禮貌方面做得好的小朋友，比如：早上入園能大聲向老師問好，在幼兒園里以及家里講文明、有禮貌的孩子，會獎勵他一顆“亮晶晶”，連續(xù)得到5顆“亮晶晶”的小朋友就能當(dāng)“文明小天使”。老師會將“文明小天使”的名字寫在家園聯(lián)系欄里，讓全班的的小朋友向他（她）學(xué)習(xí)。孩子們的積極性被調(diào)動了起來，處處以“文明在我行動中”要求自己，爭做“文明小天使”。

2.通過主題活動，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為

針對生活中難免發(fā)生的一些摩擦，比如不小心碰翻了別人的杯子，不小心踩到了別人的腳，大多數(shù)孩子都不會主動向別人表示歉意，喜歡用身體行動來處理問題的現(xiàn)象，設(shè)計了“山羊踩痛小公雞”這個音樂活動。通過歌曲里山羊主動向小公雞說“對不起”后，小公雞對山羊說“沒關(guān)系”這種教育形式向孩子們滲透文明教育，效果非常好。孩子們都表示要向小公雞和山羊?qū)W習(xí)，做一個有禮貌的人。孩子們自動約束了自己的行為后，班上打鬧現(xiàn)象幾乎沒有了。在日?；顒又虚_展如：《我愛我家》、《我愛小朋友》、《我愛老師》主題活動等等，讓幼兒通過觀察，體會教師、父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母、教師，并把這種關(guān)心付諸于行動和言語，增進人與人之間的感情。

3.通過豐富多采的游戲滲透文明禮儀行為

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還通過開展一些活動來培養(yǎng)文明習(xí)慣，如：建立“小企鵝禮儀隊”，每周各班輪流安排幼兒，身穿統(tǒng)一小企鵝服裝，站于校園門口，熱情主動地向家長、幼兒問早問好。這不僅對孩子來說是一種鍛煉， 也是進行文明禮貌教育的一次次宣傳，起到潛移默化的作用。游戲是孩子們喜愛的活動，以情景表演為主的形式對幼兒進行了直觀、生動的教育，我設(shè)計了“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行為”、“你會怎么做”等多種游戲向幼兒進行文明禮貌教育。讓孩子們正確分辨文明行為和不文明行為，讓孩子們在游戲中自然而然受到教育。

4.將文明禮儀教育融于生活中

在日常生活中，抓住教育契機對孩子進行教育。如洗杯子時，引導(dǎo)孩子們排隊等候，等到前面一個小朋友洗完了第二個再去洗，改變了以前洗杯子時混亂的局面。小朋友一起進餐，要說“大家請”才開始用餐。遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福，說些“謝謝你的蛋糕”之類的話。早上入園的時候孩子們都能大聲向老師和小朋友說“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說“再見”……就是這樣通過日常生活的點滴去教育孩子做一個文明禮貌的人。每次用餐時，總能發(fā)現(xiàn)孩子們用餐的不文明現(xiàn)象，在觀看別的班小朋友用餐時，他們都能說出不文明的地方，可是自己卻犯相同的錯誤，在教學(xué)了禮儀兒歌后我提出了希望：希望每一個小朋友都能養(yǎng)成文明用餐的好習(xí)慣。

5.家園配合，對孩子進行文明禮儀教育

5.1在家園聯(lián)系欄里，為家長經(jīng)常提供一些文明禮儀教育的方式、方法，爭取家長的支持，共同對孩子進行教育。每天我會向家長了解或問孩子在家里表現(xiàn)好不好？在和爸爸媽媽、爺爺奶奶說話時，用了文明禮貌用語了沒有？如請爺爺吃水果時，用了“請”字沒有？媽媽幫孩子洗衣服，對媽媽說了“謝謝”沒有？……由于家長的配合，文明禮貌教育已經(jīng)深入到了孩子的心里，效果顯著。

5.2幼兒園教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現(xiàn)情況。同時通過家教欄向家長進行宣傳，讓家長以身作則，言傳身教，達(dá)到家園教育的一致性。

5.3開辦家長學(xué)校，也是密切家園聯(lián)系培養(yǎng)幼兒良好禮儀的一種有效策略。一方面我們定期向家長開辦有關(guān)禮儀方面的知識講座，統(tǒng)一認(rèn)識，引起共鳴；另一方面邀請個別經(jīng)驗豐富的家長作交流與討論，真正做到家園同步教育，從而提高家長們的禮儀觀念和禮儀素養(yǎng)。

幼兒期是塑造一個人良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。讓我們從幼兒抓起，在這個關(guān)鍵期里給他們良好的文明禮儀教育，讓他們以后成為有涵養(yǎng)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談中班幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，科學(xué)咨詢，2012（21）

[2]如何對中班幼兒進行文明禮儀教育，讀與寫（上，下旬），2014（3）

[3]中班禮儀活動：我是文明的小乘客，快樂閱讀（下旬刊），2013（8）