摘 要：網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的文化載體，已經(jīng)走進(jìn)了人們特別是青少年的生活，網(wǎng)絡(luò)文化給青少年的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式等帶來了許多影響和沖擊，也給青少年思想政治教育帶來了難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 思想政治教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

一、思想政治教育重點對象——青少年

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬社會，不存在現(xiàn)實社會中的金字塔式的組織管理體制和管理機(jī)構(gòu)，沒有領(lǐng)導(dǎo)、被領(lǐng)導(dǎo)，主人、客人之分，但實質(zhì)上它依然是人的社會。青少年是社會群體中最富有理想和激情、敢于探索和追求、具有開拓和創(chuàng)新精神的群體。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會中，他們總是以開放的姿態(tài)把自己生活納入網(wǎng)絡(luò)之中，共享網(wǎng)絡(luò)文化成果。

二、網(wǎng)絡(luò)文化給思想政治教育工作帶來的機(jī)遇

1. 網(wǎng)絡(luò)文化促使了思想政治教育的內(nèi)容和手段的多樣化

互聯(lián)網(wǎng)由于具有傳輸快捷、覆蓋面廣等特點，作為一種全新的傳播技術(shù)和交流通信工具，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過去任何一種傳播手段。網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育創(chuàng)新的重要支點和途徑。青少年通過網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒體，能快捷迅速地了解國內(nèi)、國際大事及信息。利用互聯(lián)網(wǎng)教師可以和青少年學(xué)生進(jìn)行實時、平等的思想交流，思想政治工作的環(huán)境也由封閉走向開放。

2. 網(wǎng)絡(luò)文化突破了思想政治教育的時空界限

傳統(tǒng)的思想政治教育總是較少顧及青少年學(xué)生的思想基礎(chǔ)、接受能力以及性格特征的差異等，這也從根本上違背了教育規(guī)律。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是開放的、自由的，它打破了原有的地域界限，使原有的相對固定的教育對象和教育場所變成了社會性的、開放性的教育空間。

3. 網(wǎng)絡(luò)文化提升了教育者和被教育者的素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)文化的自主性、動態(tài)性有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、民主觀念，網(wǎng)絡(luò)文化的豐富性有利于擴(kuò)大被教育者的知識面。對于思想政治工作者來說，在網(wǎng)絡(luò)上能夠獲取豐富的思想政治信息、及時了解學(xué)生思想動態(tài)。

三、網(wǎng)絡(luò)文化給思想政治教育工作者帶來的挑戰(zhàn)

1. 網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的多元性導(dǎo)致用社會主義核心價值體系引導(dǎo)青少年思想政治教育受到不良干擾

社會主義核心價值體系為加強(qiáng)青少年思想政治教育提供了重要的理論指導(dǎo)，但網(wǎng)絡(luò)文化多元內(nèi)容的廣泛傳播削弱了社會主義核心價值體系在青少年思想政治教育中的引導(dǎo)作用。各種負(fù)面的信息對中國特色社會主義文化的主旋律會造成潛移默化的扭曲。因此，學(xué)校在用社會主義核心價值體系引導(dǎo)青少年思想政治教育的同時必須高度重視占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育這一新領(lǐng)域。

2. 網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展易于導(dǎo)致青少年學(xué)生交際能力下降，人際關(guān)系淡化

參與人際交往是提高青少年交往能力的重要手段，但是網(wǎng)絡(luò)雖然擴(kuò)大了交際范圍，但是人與人并非面對面的直接交往。這種交往形式使互動雙方的諸多社會屬性消失了，與真實社會情境中的社會化相去甚遠(yuǎn)。

3. 網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展易于導(dǎo)致青少年道德觀念淡薄，道德人格缺失

網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界。到目前為止還沒有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范對人們的網(wǎng)上行為進(jìn)行約束和管制。網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性、隱匿性的特點屏蔽了計算機(jī)前的個體，必然會降低輿論及道德規(guī)范的作用，必然會造成道德責(zé)任的虛弱和自由意識的泛濫。

4. 網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展易于導(dǎo)致青少年的創(chuàng)新能力、學(xué)業(yè)和身心受到影響

網(wǎng)絡(luò)世界信息傳播的特點是高度的圖像化，信息高度圖像化的傾向往往會導(dǎo)致人們特別是青少年學(xué)生忽視思考，使人們過多地依賴信息而忽視實踐。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化中的思想政治教育

1.進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論教育，發(fā)揮社會主義核心價值體系在網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中的引領(lǐng)作用

社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧社會的根本，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。在當(dāng)代和諧文化建設(shè)中特別是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。隨著新媒體的興起，讓社會主義價值體系滲透到網(wǎng)絡(luò)文化中，更快、更好地發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

2.堅持以人為本，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的教育模式

思想政治教育要堅持以青少年學(xué)生為本。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)為思想政治教育提供了更為廣闊的空間，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，把思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的法制化，實行“依法治國”，對網(wǎng)上信息進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)控，防止有害信息對青少年學(xué)生的侵蝕

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理，是加強(qiáng)思想政治教育工作的重要一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)文化帶來的負(fù)面影響主要是由于網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)不夠完善、缺乏可操作性所致。因此，我們必須加緊制定合適我國國情的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，把網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理納入法制軌道。各部門應(yīng)采取聯(lián)合行動，對網(wǎng)絡(luò)信息從源頭上做好防范，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)上輿論的控制和引導(dǎo)。

4.與時俱進(jìn)，努力建設(shè)一支政治覺悟高，熟悉和了解網(wǎng)絡(luò)文化的專業(yè)思想政治工作隊伍

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中思想政治教育過程不再是“教育者施加影響，改造受教育者”的過程。事實上，教育是人類一種特殊的交往活動。教育者要做到能夠與深諳網(wǎng)絡(luò)文化的青少年學(xué)生的平等交流和對話。因此在網(wǎng)絡(luò)時代，培養(yǎng)一支既懂思想政治工作藝術(shù)，又懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育隊伍顯得尤為緊迫。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周張再興：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009年版

[2] 陳亞杰：《建設(shè)社會主義核心價值體系》，人民出版社，2007年版

[3] 徐建軍：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與方法》，人民出版社，2010年版

[4] 檀江林：《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》，合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007年版

作者簡介：

高曼（1987.12——），女，漢，重慶萬州人，重慶三峽學(xué)院，助教，碩士研究生，2013年畢業(yè)于成都理工大學(xué)文法學(xué)院科學(xué)與技術(shù)哲學(xué)專業(yè)，研究方向為環(huán)境哲學(xué)與可持續(xù)發(fā)展方向。