羅紅

摘 要：對(duì)于教授高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文，要循序挖掘?qū)W生的科技創(chuàng)新水平，需要我們挖掘?qū)W生們的思想創(chuàng)造力。重點(diǎn)是在講課時(shí)，需要我們利用各種方式改進(jìn)講課方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望度提高，建立他們的學(xué)習(xí)信心。相比，我們一定要摒棄老的講課方式，開發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們的探究精神發(fā)揮到極致。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新思維 人才

從我們上學(xué)第一天起，就開始接觸語(yǔ)文這門課程，對(duì)語(yǔ)文學(xué)生們毫無(wú)陌生感。以前老師在教授語(yǔ)文時(shí)關(guān)注的是古代文化知識(shí)，譬如古詞、文言文。參加高考時(shí)，語(yǔ)文考試往往包括文字的差別性考題，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的正確性考題，古代詞句的背寫與解析，文言文的翻譯與理解剖析，當(dāng)代文章的閱讀理解，以及作文的撰寫，考試的模式?jīng)]有新意。最近新的考核方式出臺(tái)后，其中語(yǔ)文的考試要求也對(duì)應(yīng)出臺(tái)，關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知理解力。二十一世紀(jì)是科技工業(yè)時(shí)期，這需要人們具有創(chuàng)新精神。因此，語(yǔ)文這門學(xué)科課程傳授的是一種思維方式，教的是創(chuàng)新，最終目的是需要我們對(duì)目前的社會(huì)狀況與未來(lái)也許產(chǎn)生的各種狀況擁有個(gè)人的看法。在教高中學(xué)生語(yǔ)文課時(shí)需要感知學(xué)生的潛在創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生的影響是非常重大的，只有通過(guò)這些才能教育出國(guó)富民強(qiáng)的全面素質(zhì)型人才。

一、教授高中語(yǔ)文和培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵性

（一）教授高中語(yǔ)文的關(guān)鍵性

（1）教授高中語(yǔ)文不是非常容易的，可以培育學(xué)生的綜合能力，其中不單指書本上的知識(shí)，還有各種學(xué)習(xí)技巧，語(yǔ)文課程是培育學(xué)生聽說(shuō)讀寫的重要科目，語(yǔ)文課程好的同學(xué)會(huì)發(fā)展的相對(duì)全面。老師在教授高中語(yǔ)文課時(shí)會(huì)加倍關(guān)注同學(xué)的全面素質(zhì)性培養(yǎng)，在教學(xué)中不僅會(huì)涉及課程中的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)傳授同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的方式方法，語(yǔ)文課的傳授重點(diǎn)在教授做人的道理。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是重要的，其中一點(diǎn)是人文。學(xué)好語(yǔ)文，可以擁有自主創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（2）教好語(yǔ)文課可以幫助學(xué)生達(dá)成自己的人生目標(biāo)，高中學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在通往成功路上是至關(guān)重要的。通過(guò)高中時(shí)期的文化學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)具有某種能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的身體、增添了學(xué)生們的課外活動(dòng)。語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生達(dá)成上述目標(biāo)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，可以說(shuō)語(yǔ)文給予學(xué)生的成功增添了濃重的一筆。

（二）創(chuàng)新思維的關(guān)鍵性

一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步發(fā)展離不開創(chuàng)新精神，它是民族長(zhǎng)久不衰的能動(dòng)力。如今國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是科技人才的競(jìng)爭(zhēng)，而想要成為人才是需要知識(shí)灌溉的，其中關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，這是具有優(yōu)秀素質(zhì)人才的必備條件。創(chuàng)新不是說(shuō)出來(lái)的，是需要做的，是要付諸實(shí)踐的，只有以某種思維模式為前提的創(chuàng)新才可保證國(guó)家發(fā)展的正確性，方能保證國(guó)家行為的明確性。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

（一）制造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

教師在講課時(shí)要發(fā)揮主觀能力效應(yīng)，讓學(xué)生們積極參加課堂發(fā)言。而學(xué)生們會(huì)在這些活動(dòng)中展現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，老師需要釋放學(xué)生的個(gè)人魅力和個(gè)性，依據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的潛能。當(dāng)然老師講課的方式姿態(tài)也很重要，態(tài)度溫和、幽默和諧的方式是學(xué)生最喜愛的，這種情境下學(xué)生樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師在授課時(shí)切忌不要呆板的進(jìn)行知識(shí)的論述，要附帶生動(dòng)形象的例子，最好可以添加一些情感在其中，這種情況下學(xué)生不會(huì)枯燥，而是甘愿接受知識(shí)的滲透，發(fā)揮想象的空間。所以，講課需要快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出學(xué)生內(nèi)心深處的問(wèn)題，這時(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)方式才能得以體現(xiàn)。

（二）鼓勵(lì)疑問(wèn)，培育學(xué)生創(chuàng)新思維模式

老師們要想盡一切有效方法，引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)思索的能力，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問(wèn)。也許相同的問(wèn)題不同的學(xué)生會(huì)有不一樣的觀點(diǎn)，老師不能約束學(xué)生的提問(wèn)，要仔細(xì)聆聽學(xué)生的看法，可能會(huì)有學(xué)生提出無(wú)理性的東西，希望老師不要阻攔，要認(rèn)真聆聽并給以合適的講解和合理的評(píng)價(jià)。大多數(shù)情況是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的創(chuàng)新能力和意識(shí)模式突出，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)比其他人看的深?yuàn)W。舉個(gè)例子，《荷塘月色》里面的“這幾天心理頗不寧?kù)o”，老師會(huì)提問(wèn)學(xué)生為何心中不寧?kù)o？這樣的心理會(huì)影響筆者的情景描述嗎？當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境又如何？這些問(wèn)題都可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文章，找出問(wèn)題的答案，撥開學(xué)生內(nèi)心的疑云。語(yǔ)文教學(xué)涉及傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解以及作文，在這些方向上可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，培育學(xué)生創(chuàng)新的思維模式，開拓學(xué)生的不同性觀念。在這個(gè)過(guò)程中，教會(huì)他們能夠全面、綜合、多視野的看問(wèn)題，提問(wèn)題，解問(wèn)題。

（三）進(jìn)行有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課堂教學(xué)不再是語(yǔ)文教學(xué)的唯一形式，還要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐的能力，提升學(xué)生用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的事情。因此就需要進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的課外活動(dòng)。對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)可以進(jìn)行一次作文比賽，也可以進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，辯論賽等等，借助形式多變的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，要接受和學(xué)習(xí)他人好的地方。此外教師還能在講課的時(shí)候，隨時(shí)對(duì)課本的朗誦進(jìn)行提問(wèn)，這樣不僅能夠增加學(xué)生的朗誦能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也能提高學(xué)生的注意力，因此開始形式多樣的課外活動(dòng)，既能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審美，也能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的視角，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，繼而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能幫助學(xué)生考慮問(wèn)題的多層面性，形成一種良好的思維模式。

語(yǔ)文課程是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的主要學(xué)科，其作用不言而喻，創(chuàng)新需要的意識(shí)形態(tài)、思維模式、精神力量和技術(shù)能力需要語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培育。教授語(yǔ)文的老師們需要通過(guò)尋求一種科學(xué)的方法，主動(dòng)將創(chuàng)新意識(shí)作為主要目標(biāo)在教授過(guò)程中加以實(shí)施，始終如一的將創(chuàng)新思維貫穿教學(xué)過(guò)程，這樣有可能會(huì)幫助學(xué)生獲得學(xué)知識(shí)的能力，收貨創(chuàng)新實(shí)踐的技術(shù)能力，在國(guó)家層面上造就一代新型人才。