王得福

摘 要：在初中英語教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，從而提高初中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程 初中英語 教學(xué)方法

初中英語課堂教學(xué)成為一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用的各種活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，充分考慮不利因素，因地制宜，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍和靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在現(xiàn)有的條件下，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣.輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！?英語教學(xué)效果的好壞直接取決于學(xué)生的積極性，所以教師要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)疑惑點(diǎn)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、意志和情感，通過教學(xué)的巨大熱情來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加語言活動(dòng)，用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫。

首先，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，組織生動(dòng)活潑、形式多樣的課堂活動(dòng)。我們可以借助多媒體電腦及多功能投影儀來增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性、直觀性和趣味性。其次，積極開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如唱英語歌，辦英語角，組織英語晚會(huì)，觀看英語電影，使學(xué)生感到英語是一種看得見、聽得著的實(shí)用語言，寓學(xué)于樂，創(chuàng)造一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，所有的同學(xué)都愿學(xué)敢說.勤學(xué)多問。這樣一來，同學(xué)們學(xué)得有趣。學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)好。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。要突破語音關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時(shí)最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，Well begun is half done.（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑

學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次重復(fù)的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是教師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得“失敗是成功之母”的道理，幫助他們建立自尊，樹立信心，從而以一定的心理優(yōu)勢(shì)積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦。因?yàn)檫@樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且效果好，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

五、發(fā)掘課堂教學(xué)潛力

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在僅有的四十五分鐘里，教師通過認(rèn)真?zhèn)湔n，積極創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行重點(diǎn)句型和語言目標(biāo)的操練；或有針對(duì)性地設(shè)置問題，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力及口語表達(dá)能力。然而有的時(shí)候，課堂上有些活動(dòng)，由于時(shí)間的關(guān)系，練得少，也覺得這節(jié)課不是太成功；而且教材部分與我們學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生對(duì)材料不熟悉，甚至不懂，學(xué)生就無從說起，無法開口。這樣“以人為本”也就是失去了意義?！懊嫦蛉w”也就成了一句空話.因此只有加快課堂訓(xùn)練的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

語言是有通過反復(fù)操練、實(shí)際運(yùn)用才能達(dá)到掌握運(yùn)用該語言的目的。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！睕]有量就談不上質(zhì)。在45分鐘內(nèi)，教師除用少量的時(shí)間進(jìn)行精練的講解外，其余絕大部分時(shí)間要和學(xué)生一起進(jìn)行緊張的大面積的聽說活動(dòng)。一節(jié)課緊緊地抓住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生思想中心興奮，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，防止教室“死角”的出現(xiàn)。提高全體學(xué)生的聽課積極性和效率。通過快節(jié)奏、大密度并有梯度的訓(xùn)練.使學(xué)生能夠嫻熟地掌握基本知識(shí)，至少做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。學(xué)生通過口語訓(xùn)練，敢于開口說英語，口語就會(huì)越來越流利，口齒也會(huì)越來越清晰，學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力也就逐步培養(yǎng)起來，課堂上師生之間的教學(xué)信息交流就可以通過口頭直接進(jìn)行，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

六、創(chuàng)設(shè)人文教學(xué)平臺(tái)

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性，是新課改的中心思想之一。新課程改革的主體性原則要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體和處理信息的主體，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)題作用，這與“應(yīng)試教育”把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的受教育者，采取“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式是截然不同的；因此加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在英語教學(xué)的過程中實(shí)施創(chuàng)新教育，不但是必要的而且是可能的。

我們要以發(fā)展的眼光，著重開發(fā)學(xué)生的潛能和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)、獨(dú)立獲取知識(shí)、自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師要圍繞學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而教，使學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全套本領(lǐng)，讓學(xué)生掌握如何提高英語綜合能力的途徑，幫助他們找到掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何使用工具書、如何預(yù)習(xí)新課。如何進(jìn)行歸納、鞏固和復(fù)習(xí)等，只有掌握了學(xué)習(xí)方法.才能做到真正意義上的“授之于漁”，從而為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中英語教師不僅要有扎實(shí)的基本功，更要有耐心和愛心。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合。把感情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，做到精泛結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)。