華小麗

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)教學(xué)方法受到很大沖擊，文章闡述了多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了一種結(jié)合兩種教學(xué)方法的新型適合普通高中的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法

如今，多媒體技術(shù)知識已經(jīng)普及，它已經(jīng)廣泛應(yīng)用到普通高中教學(xué)崗位上。通過多年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)告訴筆者在授課教學(xué)的過程中，理解和把握好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合是必要的。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)在于首先有利于師生情感的交流。課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，而且是情感交流的過程。其次有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師在給學(xué)生教授知識的同時(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段，它具有以下特點(diǎn)：

（一）超媒體瀏覽方式。計(jì)算機(jī)提供了一種超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀，從興趣出發(fā)，進(jìn)行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習(xí)慣組織信息。

（二）表現(xiàn)力強(qiáng)。信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動(dòng)畫這些新型的信息載體。對學(xué)生知能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生進(jìn)一步地接近學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）交互性。多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展為我們提供了多種人機(jī)交互手段。使得每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。使教學(xué)模式由教師主體向?qū)W生主體、師生對話向人機(jī)對話轉(zhuǎn)變。

三、多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)是在對傳統(tǒng)教學(xué)的反思中發(fā)展起來的，是對傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的一種繼承和發(fā)展。不是另起爐灶，不是否定過去。因此，多媒體是一種教學(xué)手段，而不是一種教學(xué)方法，更不能代替教學(xué)方法。有很多教師在使用多媒體時(shí)，由于認(rèn)識不清，重手段輕方法，認(rèn)為重復(fù)不斷地使用各種現(xiàn)代化媒體能激發(fā)學(xué)生的興趣，加大學(xué)生的參與度，其實(shí)不然。因此，我們教師就要根據(jù)教學(xué)方法的不同而不斷變化自己的教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。

形式為內(nèi)容服務(wù)，這是教學(xué)的一個(gè)基本原則，多媒體教學(xué)也不例外。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫蛇添足”。教師在制作多媒體課件和實(shí)施多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，同時(shí)也要充分利用各種媒體手段的特點(diǎn)來積極地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，做到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樹安.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（9）.