孫瑩瑩

摘 要：隨著獨生子女家庭的普及和居住條件的改善，幼兒和社會的交往越來越少，小班孩子入園，他們將面臨新的環(huán)境和生活，這不僅是對孩子的挑戰(zhàn)，更是對老師的考驗。幫助孩子渡過這一適應(yīng)期，將會對他們的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠的影響。

關(guān)鍵詞：小班幼兒 幫助 適應(yīng)

幼兒初次離開家庭進入幼兒園后，往往哭鬧著不愿上幼兒園，常常會出現(xiàn)各種不適應(yīng)的狀況，比如哭、恐懼、緊張、緘默、戀物、飲食困難、拒食、食欲下降、驚醒、說夢話等。如何幫助小班幼兒度過這段適應(yīng)期，快速而順利適應(yīng)幼兒園生活，不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費勁心思要做好的工作。

一、初入園幼兒情緒不穩(wěn)定的原因

孩子從家里來到幼兒園，面對陌生的環(huán)境和人員，面對新的生活作息時間，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。據(jù)觀察，影響孩子入園適應(yīng)的因素大致可分為兩個方面：

（1）環(huán)境因素：從熟悉的家進入陌生的幼兒園，小朋友們起初都會很好奇，可當(dāng)新鮮感過期后，他們馬上會對這個限制他們自由的場所產(chǎn)生抵觸情緒。

（2）人際因素：現(xiàn)在的小孩都是家里的小皇帝，小公主，自我意識強了，進入幼兒園后與同伴發(fā)生沖突在所難免。

二、提高小班幼兒適應(yīng)能力的方法

（1）入園前的家訪

入園前的家訪，不僅可以幫助我們充分了解幼兒的情況，便于因材施教，而且我們還可以了解家長的教育理念和家庭氛圍，聽取家長的意見和建議，便于今后開展家長工作[1]。

（2）入園前的心理準備

在孩子入園以前，家長要經(jīng)常向孩子提起幼兒園，并告訴他們，那里有很多的小朋友和玩具，還有親切的老師給小朋友講故事。如果有可能的話，家長也可以帶孩子提前參觀幼兒園。

（3）入園后的適應(yīng)活動

①重視幼兒的來園與離園。來園與離園雖然只是幼兒園一日生活的兩個短暫環(huán)節(jié)，卻是初入園幼兒哭鬧的重點時段，會對幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。在入園時，老師要提前做好準備工作，能夠叫出每個小朋友的名字，這會讓孩子感到重視[2]。在離園時，老師要抽出時間和家長溝通，對孩子的良好表現(xiàn)予以肯定，而對于不好的行為呢，老師要委婉地告訴家長，共同引導(dǎo)。

②提供幼兒喜歡的玩具，開展豐富有趣的活動。好玩是幼兒的天性，豐富多的活動最能吸引孩子，留住孩子。作為教師應(yīng)盡可能的組織豐富多彩的活動來吸引幼兒[3]。通過做游戲孩子可以在游戲的放松、快樂與成功中，與同伴的積極有效的交往中，重新定位自我與恢復(fù)自信，加深對幼兒園環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、同伴等的積極心理體驗，初步熟悉幼兒園的主要學(xué)習(xí)方式。這樣，我們就可以寓教于樂。

③用生動活潑的方式幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。好習(xí)慣使人終身受益，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是幼兒將來發(fā)展的需要，也是幼兒走出家庭適應(yīng)幼兒園生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。剛?cè)雸@的幼兒，由于缺乏必要的自理能力，和不習(xí)慣幼兒園的集體生活，受不了常規(guī)、紀律的約束，而不愿上幼兒園。因此，教師必須教會幼兒必要的自理能力，讓幼兒習(xí)慣幼兒園的制度、生活和學(xué)習(xí)紀律。而常規(guī)教育必須從幼兒的興趣入手，將常規(guī)教育溶于各種活動中。如：許多孩子在入園前沒有形成良好的進餐習(xí)慣，對此，我們可以通過講故事、教兒歌等方式激發(fā)他們自己吃飯的愿望，我們可以采用"喂動物吃飯"的游戲來幫助幼兒掌握吃飯的方法。對自理能力較差的幼兒，教師要鼓勵他們說出自己的要求，并學(xué)會用語言表達。讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活是幼兒健康和諧發(fā)展的需要，也是教育本身的需要[2]。我們要根據(jù)幼兒的生理和心理的發(fā)展水平，因勢利導(dǎo)，因人施教地幫助他們向?qū)W前期順利過渡，為他們在整個學(xué)前期的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

總之，幼兒入園不是一件簡單的事，只要教師細心觀察，耐心解讀，付出真心，就能和孩子、家長一起度過難關(guān)，盡快適應(yīng)幼兒園生活，共同順利成長。

參考文獻：

[1] 劉艷.采用“系統(tǒng)脫敏”技術(shù)，幫助新生穩(wěn)定情緒.早期教育.2002.6

[2] 陳艷絲.巧辨哭聲，合理引導(dǎo).早期教育.2002.6

[3] 朱冰.讓孩子快樂入園.2005年