王春龍

摘 要：新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)至少應(yīng)該對(duì)學(xué)生要充滿愛心，熱愛關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)友好的師生關(guān)系，在教學(xué)上要勇于創(chuàng)新和自身上要下功夫，努力提高素質(zhì)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

關(guān)鍵詞：愛心 創(chuàng)新 素質(zhì) 終身學(xué)習(xí)

一、要充滿愛心

當(dāng)好一名小學(xué)語文老師，首先自己必須是一個(gè)充滿愛心的人。曾經(jīng)有位老師這樣說過：“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！碧K霍姆林斯基說：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源不在于教師不善于和學(xué)生交往。”陶行知說過：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！眾W地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！彼晕覀冋Z文老師在面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候，要把其視為弟妹或者女兒，努力成為學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)走下講臺(tái)，與學(xué)生坦誠相待，密切溝通，肯定學(xué)生的發(fā)展，寬容學(xué)生的過錯(cuò)。讓學(xué)生以平等的身份參與教學(xué)過程，這樣會(huì)大大增強(qiáng)他們的好奇心、主動(dòng)性和探索精神，使他們與教師可以同步思考、平等對(duì)話，形成一種良性的互動(dòng)關(guān)系。想盡千方百計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松、愉悅，而不是枯燥、壓抑，縮短師生之間的距離，這樣，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會(huì)變得更加濃厚。

二、要勇于創(chuàng)新

江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力……如果不能創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以興盛，難以屹立在世界民族之林。”“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論在培育高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都要具有獨(dú)特的重要意義?！币虼?，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力理所當(dāng)然地成為新課程改革后素質(zhì)教育目標(biāo)的一個(gè)極其重要的組成部分。教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師從事的創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。錢學(xué)森曾說，在他一生的道路上有兩個(gè)高潮，第一個(gè)高潮就在北師大附中。六年師大附中的學(xué)習(xí)生活對(duì)他的影響很深。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師傅種孫特別提倡創(chuàng)新，在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出新裁，如果出5道題，學(xué)生都答對(duì)了，但是解法平淡，只給80分；如果答對(duì)四道，但是解法有創(chuàng)新，就給100分，還要另加獎(jiǎng)勵(lì)。接觸教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。希望你們積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有利于個(gè)性發(fā)展的氛圍，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以我們?cè)谛W(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、靈性的舒展，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對(duì)課堂中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要倍加呵護(hù)，積極引導(dǎo)。另外，教師要利用教材激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使精神轉(zhuǎn)化為自我創(chuàng)造、自我發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)散求異，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，求新異思，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的形成。而且新課程改革后也要求學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！毒V要》指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動(dòng)參與教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

三、提高教師素質(zhì)

“師者，人知模范也?！苯處煹囊谎砸恍?，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在我們四川甘孜州農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對(duì)有限，知識(shí)的信息來源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對(duì)年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度都不能替代的。這就要求我們農(nóng)村教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，從書本中、群眾中、生活中吸收一切有利的東西，貢獻(xiàn)給祖國的花朵。1965年法國教育學(xué)家保羅·朗格朗正式向聯(lián)合國教科文組織提出“終身教育”議案，“終身教育”思想作為現(xiàn)代教育理念之一開始出現(xiàn)。1997年3月在加拿大渥太華召開了兩次“世界終身教育大會(huì)”，提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”的思想。2001年5月，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰上提出：21世紀(jì)中國“要致力于構(gòu)建終身教育體系”。原教育部副部長(zhǎng)袁貴仁說：“終身教育是當(dāng)代教育的主要思潮和基本理念。國家‘十五計(jì)劃著重強(qiáng)調(diào)了全民的終身教育問題。終身學(xué)習(xí)是對(duì)所有人的要求，任何人都要活到老、學(xué)到老，但對(duì)教師最重要，必須走在社會(huì)前面。······教育者必須先受教育，這是任何時(shí)候都適用的真理?！?所以，作為一名小雨語文老師就要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。同事還要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙全，為人師表，“既美其道，又慎其行”，為自己的模范品行來教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會(huì)的尊重。老師素質(zhì)提高了，才有法教好學(xué)生。