駱瀚

在接受本刊記者采訪的前一天，王曉英正和她的大學(xué)同學(xué)們?cè)拕e。有的同學(xué)幾乎認(rèn)不出她來(lái)，因?yàn)樗哪樕兓瘜?shí)在很大，原來(lái)以白凈著稱的她，現(xiàn)在臉上浮著清晰的“紅二團(tuán)”。而且別的同學(xué)在各大IT公司之間游刃有余地跳來(lái)跳去，同樣是清華大學(xué)的博士畢業(yè)生，他們之間話語(yǔ)上的距離感，也越來(lái)越大。

這么多年來(lái)，王曉英似乎一直活在她支援西部、投身青海大學(xué)發(fā)展的理想中，又似乎只是實(shí)實(shí)在在地在心里掛念著她的300多個(gè)學(xué)生：他們的就業(yè)實(shí)習(xí)能夠在北京找到機(jī)會(huì)嗎？她能為他們招聘到更好的老師嗎？這些問(wèn)題，從她進(jìn)入青海大學(xué)的第一天開(kāi)始產(chǎn)生，5年后又跟隨著她登上了去國(guó)外進(jìn)修的班機(jī)。

去青海就是個(gè)理想主義的選擇

2008年王曉英和她的愛(ài)人靳力共同面臨博士畢業(yè)的方向選擇。出身清華計(jì)算機(jī)系的他們頗具逆向思維，覺(jué)得北京是全國(guó)人才聚集的地方，是個(gè)不缺博士的地方，從發(fā)揮個(gè)人價(jià)值的角度考慮，到西部去可能能做更多的事情。

靳力的導(dǎo)師胡事民教授，也為她們夫妻倆分析了畢業(yè)后的選擇：要么去大公司，走一條正常的高薪水路線；要么服從清華大學(xué)的一貫的就業(yè)導(dǎo)向，去重點(diǎn)行業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。青海大學(xué)一直是清華大學(xué)的對(duì)口支援對(duì)象，而2007年建系的青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系，當(dāng)時(shí)正是最缺人的時(shí)候，專業(yè)課都沒(méi)有人上。胡事民教授認(rèn)為王曉英適合當(dāng)大學(xué)老師，靳力更擅長(zhǎng)管理，在青海都大有可為。王曉英的導(dǎo)師是中國(guó)工程院院士李三立教授，他肯定了王曉英的勇氣：“年輕人有這樣的闖勁特別好，我年齡大了，非常羨慕你們。兩個(gè)人一個(gè)在機(jī)關(guān)、一個(gè)在高校也很互補(bǔ)?！?/p>

小倆口思來(lái)想去，最后靳力選擇從清華大學(xué)研究部掛職去青海，而王曉英直接應(yīng)聘青海大學(xué)教師崗位，當(dāng)即連戶口帶關(guān)系、檔案都徹底轉(zhuǎn)到了青海。

初到青海，老家在內(nèi)蒙的王曉英倒沒(méi)什么高原反應(yīng)，生活沒(méi)什么不適應(yīng)，對(duì)學(xué)校分配的博士公寓樓也頗滿意，至今還住在那里?！拔乙?yàn)樽≡趯W(xué)校里，上班很方便，但我丈夫就要早出晚歸了。”唯獨(dú)工作環(huán)境，讓她意識(shí)到自己其實(shí)是一個(gè)不折不扣的理想主義者。

2007年青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系建系后，系里只有一個(gè)從蘭州招來(lái)的專業(yè)課老師。王曉英這一批碩士博士一共有六個(gè)人，一到崗就要把專業(yè)課教學(xué)承擔(dān)起來(lái)。但他們也都是應(yīng)屆畢業(yè)生，直接投入教學(xué)非常困難。從硬件上講，系里一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有，只有一座機(jī)房和40臺(tái)計(jì)算機(jī)，除此整個(gè)計(jì)算機(jī)系是一座空樓。

這對(duì)這些“80后”的教師而言無(wú)疑是前所未有的挑戰(zhàn)，自己還是個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，如何參與建系？還好，王曉英慶幸自己的理想還有兩個(gè)巨大的支撐：清華大學(xué)此前已經(jīng)派了清華原計(jì)算機(jī)系主任周立柱教授做青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系主任，其資深教授黃維通更是常駐青海6年半，作為常務(wù)副系主任決策日常工作。清華還一批一批地輪換派遣指導(dǎo)老師，既帶學(xué)生，也幫助王曉英他們盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，準(zhǔn)備第二年獨(dú)立帶學(xué)生。

第二個(gè)讓王曉英覺(jué)得踏實(shí)的，是青海大學(xué)的學(xué)生們。她還記得在與新老師的見(jiàn)面會(huì)上，副班長(zhǎng)王琳琳慷慨激昂又有些混亂地致了歡迎詞，讓王曉英覺(jué)得十分親切又熟悉。她和學(xué)生只相差五六歲，相處起來(lái)比較容易。王曉英的授課方式一開(kāi)始比較直接，有什么就講什么，把知識(shí)一股腦兒地塞給學(xué)生。學(xué)生們倒也很理解甚至有些敬佩這位年輕的清華博士生老師，主動(dòng)與她互動(dòng)，讓她在極短的時(shí)間里積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她時(shí)常想，我能為青海的孩子們當(dāng)好一個(gè)老師，來(lái)青海的理想至少已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半兒。

人生空白處的艱難突破

王曉英剛?cè)デ嗪４髮W(xué)時(shí)只是普通老師，但半年后大學(xué)計(jì)算機(jī)系面向全省公開(kāi)競(jìng)聘副主任一職。去不去應(yīng)聘？王曉英擔(dān)心自己的資歷，更擔(dān)心自己的能力。當(dāng)時(shí)她也剛畢業(yè)半年，此前沒(méi)做過(guò)什么社會(huì)工作，也沒(méi)當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，行政和管理工作對(duì)王曉英基本是個(gè)空白。她在清華讀書(shū)時(shí)還做過(guò)班委，但的確沒(méi)有想過(guò)向行政管理方面發(fā)展，覺(jué)得自己不適合干那一行。到青海以后，系里、學(xué)校甚至省里都很重視來(lái)自清華的教學(xué)力量，想充分發(fā)揮這種“稀缺資源”的能量，鼓勵(lì)她大膽參與競(jìng)爭(zhēng)。盡管沒(méi)底氣，但一想到自己當(dāng)年在清華大學(xué)“誓師”時(shí)的場(chǎng)景，那種“摸著石頭過(guò)河、堅(jiān)持到底，從沒(méi)想過(guò)退縮、放棄”的畢業(yè)沖動(dòng)又一次涌上心頭，她咬著牙參與了競(jìng)聘。2009年3月，不到一個(gè)星期，對(duì)王曉英的任命就下來(lái)了。

如何在人生空白處取得突破，王曉英為此甚至付出了“血的代價(jià)”。

初任副主任，她分管系里的教學(xué)和學(xué)生工作。當(dāng)時(shí)系里總共七十多個(gè)學(xué)生，很多全校的大規(guī)模學(xué)生活動(dòng)根本拉不開(kāi)栓。上任伊始，學(xué)校開(kāi)始搞生態(tài)校園建設(shè)，計(jì)算機(jī)系分配到十畝地、四百多棵樹(shù)苗。要在夯土地上挖四百多個(gè)一米見(jiàn)方的洞并安置好樹(shù)苗。王曉英帶領(lǐng)全系師生共一百多人，為保證樹(shù)苗及時(shí)入坑，頭一天晚上就干到晚上八九點(diǎn)。樹(shù)苗來(lái)了就要及時(shí)下坑，有時(shí)停了課專門(mén)為種樹(shù)。不像其他大系可以讓百十個(gè)學(xué)生輪流上陣，計(jì)算機(jī)系天天都是這幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)生們叫苦連天，有的一聽(tīng)又是種樹(shù)，累得根本連電話都不接聽(tīng)了。老師們壓力也非常大，王曉英在那段時(shí)間里只好堅(jiān)持天天到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們不來(lái)她就自己動(dòng)手。一個(gè)月下來(lái)，不論老師還是學(xué)生，大家手上沒(méi)有不出了繭子破了血泡的。計(jì)算機(jī)系不只完成了自己責(zé)任田里的四百多棵樹(shù)，還完成了公共林地一百多棵楊樹(shù)的種植。這次種樹(shù)的洗禮，讓王曉英記住了班上所有同學(xué)的名字、個(gè)性，也讓所有的學(xué)生也知道了他們有位貌似柔弱，骨子里卻無(wú)比剛強(qiáng)的副主任。5年過(guò)去了，現(xiàn)在的新生已經(jīng)可以在這片不小的林地里享受花繁林美的景致了。

除此之外，日常工作中王曉英毫不猶豫地接過(guò)了像查宿舍這樣“不討好”的活。天天帶著輔導(dǎo)員老師把整個(gè)男女學(xué)生宿舍走一圈，督促學(xué)生們放下電腦游戲，按時(shí)去上自習(xí)，監(jiān)督孩子們搞好宿舍衛(wèi)生。一到六樓走一遍，常常已是晚上十一二點(diǎn)。不只是王曉英，由任課老師兼任的輔導(dǎo)員們也累得筋疲力盡?？傻诙齑蠹矣志癜俦兜卣驹谥v臺(tái)前?！奥?tīng)有的老師講，那時(shí)我們的管理辦法，也就是別人20年前的水平，但我相信一定會(huì)慢慢好起來(lái)，只是需要一個(gè)過(guò)程。”

就是在這樣事無(wú)巨細(xì)的管理工作中，王曉英帶著老師們花了2、3年的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)室一個(gè)一個(gè)建立起來(lái)；計(jì)算機(jī)系第一屆35個(gè)畢業(yè)生也逐個(gè)經(jīng)過(guò)了精心打磨，5個(gè)推薦讀了研究生，2個(gè)去清華，3個(gè)去了浙大，如今都畢業(yè)了。這35個(gè)學(xué)生中，青海本地的占三分之一多，就業(yè)率百分之百！

此間原副班長(zhǎng)王琳琳一路任職學(xué)生會(huì)，又擔(dān)任校紅十字會(huì)會(huì)長(zhǎng)，整個(gè)人變得成熟老練，最后還被推薦入浙江大學(xué)讀研究生。尤其是一個(gè)男生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)非專業(yè)課成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第三，但對(duì)編程技術(shù)有非常深厚的興趣和功底。在王曉英“學(xué)以致用”的教育思想指導(dǎo)下，他進(jìn)步很快，專業(yè)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，到大三時(shí)已經(jīng)是全班第四名，限于綜合排名不高，推優(yōu)是不可能了?；趯?duì)這個(gè)孩子實(shí)力的了解，王曉英就動(dòng)用個(gè)人關(guān)系，把他直接推薦給在搜狐公司做人力資源管理的同學(xué)，爭(zhēng)取到一個(gè)珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。半年后這位并非出身名校的本科生因?yàn)槌錾墓ぷ髂芰K于留在了搜狐。這事在大學(xué)低年級(jí)學(xué)生中還引起了一陣轟動(dòng)。在青海大學(xué)與清華大學(xué)之間一根看不見(jiàn)的線的牽引下，很多原本懵懵懂懂的孩子們由此抓住了奮進(jìn)的方向。

“孩子們的突破就是我們的突破，所有的數(shù)據(jù)都是‘熬出來(lái)的?！被叵胱畛醯膸啄?，王曉英唏噓不已。

為了現(xiàn)實(shí)不能停止奮斗

青海大學(xué)原常務(wù)副主任黃維通教授是清華常駐青海時(shí)間最長(zhǎng)的教授，原來(lái)說(shuō)是3年回清華，可一直找不到接班人，任職了6年半，直到2013年4月王曉英接了他的班?？蛇@個(gè)職務(wù)對(duì)王曉英也不輕松。

2012年12月底，王曉英剛生完孩子，休了兩個(gè)月產(chǎn)假就接到了學(xué)校的任命。雖然王曉英就住在學(xué)校的公寓里，為她一邊帶孩子一邊工作提供了條件，但她母親與婆婆不可能在青海常住，即使輪換著照顧孩子，也有諸多不便，反而讓王曉英因?yàn)椴荒苷疹櫟嚼先水a(chǎn)生了很多歉疚。

更何況除了學(xué)生工作有一個(gè)專職分管書(shū)記外，王曉英分管了人員管理、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和科研項(xiàng)目。這種壓力一直持續(xù)到了今天，采訪的當(dāng)天早上，王曉英還在向校長(zhǎng)反映，系里的領(lǐng)導(dǎo)配備還是不夠，至少還要有一個(gè)分管教學(xué)的副主任來(lái)配齊班子。

不過(guò)王曉英的信心倒比初任副主任時(shí)強(qiáng)多了，那時(shí)全系“80后”的老師也沒(méi)有幾個(gè)，王曉英的年齡又是最小的。系內(nèi)原來(lái)的老師，有些對(duì)她是持懷疑態(tài)度的，認(rèn)為她是靠清華的背景才當(dāng)上系領(lǐng)導(dǎo)，外系的老師說(shuō)話更直接：“你們這種人，就是把我們大學(xué)當(dāng)跳板，跳一跳就走了?！蓖鯐杂?dāng)時(shí)覺(jué)得自己一下被人貼了標(biāo)簽，心里很不舒服。頂著這樣的壓力，直到二、三年下來(lái)，王曉英才憑著踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)和責(zé)任心，慢慢得到周?chē)碌恼J(rèn)可?，F(xiàn)在當(dāng)了常務(wù)副主任，至少不再有人問(wèn)她：“你什么時(shí)候回北京啊？”就算有不知情的人問(wèn)起，王曉英也學(xué)會(huì)了大大方方地跟對(duì)方開(kāi)玩笑：“我回北京干嘛呀？我和北京根本沒(méi)有任何關(guān)系，戶口都落在青海了。”

而且王曉英也學(xué)會(huì)了找工作中的重點(diǎn)。在大量的日常管理工作中，她發(fā)現(xiàn)如何核算工作量，如何調(diào)動(dòng)大家積極性，如何適應(yīng)青海大學(xué)本地的實(shí)際，都需要一點(diǎn)一滴地制定長(zhǎng)遠(yuǎn)和相對(duì)公平的制度。有了規(guī)矩即可成方圓。

真正讓她撓頭的，是一些制度也解決不了的問(wèn)題。比如在她眼里“難度最大”的工作——教師的招聘。2014年計(jì)算機(jī)系有五個(gè)招聘指標(biāo)，最終只來(lái)了三個(gè)。這里首要的原因是計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，在東部有大量的就業(yè)崗位，不太有人愿意到西部來(lái)工作。另一個(gè)原因是青海大學(xué)的待遇的確不高，系里目前女老師占絕大多數(shù)，想招一些男老師進(jìn)來(lái)，對(duì)方一聽(tīng)工資只有三千，從養(yǎng)家糊口的角度就不愿意來(lái)了。這還是從碩士研究生里面招老師，博士研究生這些年也談過(guò)幾次，但都沒(méi)有成功。學(xué)校的事業(yè)編制很緊張，但很支持計(jì)算機(jī)系的工作，每年給四到五個(gè)指標(biāo)，可雖有指標(biāo)人卻招不來(lái)，主要還是待遇問(wèn)題。系里想了很多辦法加大宣傳力度，但到了招聘現(xiàn)場(chǎng)，再多的宣傳也比不上江蘇惠州某學(xué)院一張博士生30-40萬(wàn)年薪的海報(bào)。“除了是國(guó)家‘211學(xué)校外，我們拿不出更多有力的招聘條件。”說(shuō)話時(shí)王曉英顯出一絲疲憊。

很多時(shí)候，王曉英都想現(xiàn)身說(shuō)法，以自己的經(jīng)歷帶動(dòng)更多的人到青海大學(xué)去工作。她和愛(ài)人對(duì)物質(zhì)條件都不是特別看重，父母以自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力養(yǎng)老，他們倆的工資照顧三口人的小家庭綽綽有余。到青海后，看到在自己的努力下，一個(gè)新建立的系不斷成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，其中的成就感是不言而喻的，個(gè)人價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。但像王曉英這樣的本科研究生和博士生都在清華，畢業(yè)后到青海大學(xué)工作的，目前也只有她一個(gè)。她這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，也只在親戚和朋友中有點(diǎn)作用。她的堂弟，沖著“離堂姐近一點(diǎn)”的想法，畢業(yè)后勇敢地選擇了到青海格爾木去工作。也曾經(jīng)有應(yīng)聘者，是看過(guò)王曉英的報(bào)道，抱著向她學(xué)習(xí)的態(tài)度，想扎根青海的。但碩士生來(lái)了，解決不了住宿；博士生來(lái)了，待遇又上不去。包括黃維通副主任自己的研究生，動(dòng)員了很久，最終也沒(méi)能到青海大學(xué)。

“現(xiàn)在教研框架建立起來(lái)了，最主要的問(wèn)題還是師資隊(duì)伍建設(shè)?！背嗣磕暾羞M(jìn)來(lái)的兩三個(gè)人，原有的師資隊(duì)伍還在流失。留下來(lái)的都是家在青海，離不開(kāi)本地的人。王曉英現(xiàn)在寄望于從青海走出去的人才，能夠出于回報(bào)故鄉(xiāng)或是與家人團(tuán)聚等種種想法，到青海大學(xué)任教?！扒嗪?duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量非常大，但無(wú)論是來(lái)任教還是來(lái)求職，沒(méi)有高薪或優(yōu)惠政策的吸引，外地的人才最終還是很難落戶?！鼻嗪４髮W(xué)還為老師提供了“工作三年可以到清華讀博士”的特殊政策，很多人就是沖到這個(gè)目標(biāo)來(lái)到青海大學(xué)任教，王曉英現(xiàn)在就很擔(dān)心，三年博士讀完后他們還會(huì)不會(huì)回來(lái)任教，只能寄望于到時(shí)系里發(fā)展水平和政策支持力度了。“去年談過(guò)的三個(gè)博士有兩個(gè)都要求解決配偶的工作問(wèn)題，但他們的配偶都是本科，學(xué)校根本解決不了?！边€有一個(gè)在海外留學(xué)五年的海歸博士，學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，和青海也多少有點(diǎn)淵源，到青海大學(xué)前前后后考察了半年。在詳細(xì)地問(wèn)過(guò)王曉英的工資、待遇、住房等問(wèn)題后，最后因?yàn)椴荒芰⒖淌谟杞淌诼毞Q，還是放棄了青海大學(xué)?！扒嗪５恼呤遣┦可惨獔?zhí)教三年，概無(wú)例外。學(xué)校也很無(wú)奈?！苯衲旮且粋€(gè)來(lái)應(yīng)聘的博士都沒(méi)有，王曉英正琢磨怎么加大宣傳力度。

招博士生任教，是王曉英的一個(gè)夙愿。為什么想招博士生？王曉英更多的是從提高全系科研能力的角度出發(fā)的，到系5年來(lái)，僅有的兩個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目都是她個(gè)人申請(qǐng)下來(lái)的。申請(qǐng)下來(lái)了，還得她一個(gè)人完成，沒(méi)有博士生參與就很難形成科研梯隊(duì)。所有這一切，還要在她完成系里日常管理工作的前提下進(jìn)行。她只好利用假期的時(shí)間一個(gè)人搜集文獻(xiàn)，投入個(gè)人所有的時(shí)間。從副主任升常務(wù)副主任時(shí)，王曉英曾向領(lǐng)導(dǎo)半開(kāi)玩笑地抱怨：“五年來(lái)學(xué)術(shù)研究基本上都廢了?！睅孜活I(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)是，要爭(zhēng)取管理做好、科研做好、孩子也帶好，一切都靠努力來(lái)克服困難了。壓力在肩，王曉英根本沒(méi)有消極怠工的可能，和領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)兩句玩笑后，又爭(zhēng)分奪秒地投入自己的“三好工作”中了。

白天還要給學(xué)生上課，科研只好在晚上、周末和假期進(jìn)行。這次國(guó)家留學(xué)基金委為期一年的海外培訓(xùn)名額，王曉英經(jīng)過(guò)多方考慮只申請(qǐng)了半年?！耙荒甑呐嘤?xùn)對(duì)學(xué)校和我3歲的孩子來(lái)說(shuō)都太長(zhǎng)了，學(xué)?？隙ú粫?huì)批?！彼运ㄏ聛?lái)8月1日走，學(xué)校正好放假，明年1月回來(lái)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備就可以開(kāi)學(xué)，只占用了一個(gè)學(xué)期的課時(shí)。為了做好交接工作，王曉英還做了詳細(xì)的文字說(shuō)明。學(xué)校很痛快地批準(zhǔn)了申請(qǐng)，王曉英自己又開(kāi)始放心不下，腦子里想的全是如何精打細(xì)算用好這半年的科研時(shí)間?！爱?dāng)系里的班子配齊了，所有的工作都走上正軌，三年以后我再新申請(qǐng)更長(zhǎng)時(shí)間的留學(xué)進(jìn)修吧！”臨走之前，王曉英就做好了打算。

責(zé)任編輯 于寬