徐娥媚

摘 要：舍棄需要勇氣，教育教學(xué)尤其如此。舍棄教師的權(quán)威促就童心的價(jià)值；舍棄流行的震撼促就文化的繼承；舍棄表面的榮耀促就自身的成功；舍棄生活的安逸促就品質(zhì)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 教育 教學(xué) 舍棄

據(jù)說(shuō)人們?cè)?jīng)在發(fā)現(xiàn)斷臂維納斯石像的同一座洞穴里找到過(guò)臂與手的殘碎石片，對(duì)于這些手和臂的殘片到底是不是維納斯雕像的一部分眾說(shuō)紛紜。

作者認(rèn)為殘片的確屬于維納斯，而且應(yīng)該是她的雕塑者在最后審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)手臂的存在使塑像不夠完美，才毅然決然地把它們敲掉。必要的舍棄是通向完美的道路，在教育教學(xué)上，我們也應(yīng)該善于舍棄來(lái)促就完美。

一、舍棄教師的權(quán)威促就童心的價(jià)值

案例一：

有位教師給學(xué)生講寓言故事《烏鴉和狐貍》。分析完課文后，教師布置說(shuō)話(huà)練習(xí)：請(qǐng)你試著用自己的口吻對(duì)上當(dāng)受騙之后的烏鴉說(shuō)一句話(huà)。

學(xué)生一般都這樣說(shuō)：“烏鴉，你可要吃一塹長(zhǎng)一智，不要再上當(dāng)受騙了。烏鴉你不要太虛榮，不要再聽(tīng)別人的恭維了?！薄怯幸粋€(gè)小女孩對(duì)烏鴉所說(shuō)的話(huà)卻與眾不同，她說(shuō)：“烏鴉，你別難過(guò)，我們家有好多肉，我再給你一塊吃好嗎？”因?yàn)榻處熓掷镎莆罩鴺?biāo)準(zhǔn)答案：不能輕信別人。因此那些警告烏鴉的學(xué)生理所當(dāng)然地得到了高分，而這個(gè)安慰烏鴉的善良、可愛(ài)的小女孩毫無(wú)疑問(wèn)遭到了否定。

案例二：

另一位教師上課時(shí)也遇到了類(lèi)似的情況，他讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)”造句。學(xué)生積極性很高，紛紛舉手。有的說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)一年有春、夏、秋、冬四季；有的說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。這時(shí)一個(gè)小女孩怯怯地把手舉起，她的句子是：我發(fā)現(xiàn)我家的老母雞總是圍著草垛轉(zhuǎn)。粗看起來(lái)，她的句子沒(méi)有通常的高度甚至有些俗氣，但這位教師還是肯定了她的發(fā)言，因?yàn)樗陌l(fā)現(xiàn)是用心觀(guān)察的結(jié)果。

兩位教師的區(qū)別在于一個(gè)懂得童心的價(jià)值，而另一個(gè)不清楚或者說(shuō)不在意，因此，教學(xué)效果迥異。在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，更要培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生真正得到全面的關(guān)注，和諧發(fā)展。

二、舍棄流行的震撼促就文化的繼承

雖然流行的不一定就是最好的，但流行的東西可能對(duì)目標(biāo)人群具有非同一般的沖擊力。流行歌曲已成為學(xué)生日常生活的一部分，他們談起流行歌曲來(lái)眉飛色舞，如數(shù)家珍。但是，如果孩子們是從周杰倫的《東風(fēng)破》里感受古典詩(shī)詞之美，對(duì)文化傳承來(lái)說(shuō)，稱(chēng)得上一場(chǎng)災(zāi)難?！度圃?shī)》有42863首，《全宋詞》有19990首，李白的詩(shī)有900余首，陸游的詩(shī)有6000余首，這還只是中國(guó)詩(shī)詞歌賦中的滄海一粟。古典詩(shī)詞消失于我們的視野，是社會(huì)審美能力的喪失。

琴棋書(shū)畫(huà)的風(fēng)雅已經(jīng)在流行的考級(jí)和升學(xué)加分中不能保持唯美唯善的風(fēng)姿了。

若孩子從小就被悠悠琴聲、精美菜肴、“涉江采芙蓉”、“裊晴絲吹來(lái)閑庭院”、“醉里挑燈看劍”的情韻滋養(yǎng)熏陶著，對(duì)他們自身文化素養(yǎng)的提高大有裨益。

三、舍棄表面的虛榮促就自身的成功

某次模特大獎(jiǎng)賽，要評(píng)一個(gè)最差的模特，所謂最差就是她的綜合氣質(zhì)、她的著裝、她的臺(tái)步是最差的。被評(píng)出來(lái)的模特是帶著微笑走出來(lái)的，她坦然地面對(duì)最差，她的表現(xiàn)一次比一次好，到最后，她成為那次模特大賽的冠軍。

得意時(shí)不狂傲，失意時(shí)不絕望，用一顆謙卑的心對(duì)待生活，教導(dǎo)學(xué)生以這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待虛名，才能達(dá)到成功的最高境界。

四、舍棄生活的安逸促就品質(zhì)的養(yǎng)成

據(jù)說(shuō)有一個(gè)耶魯大學(xué)的錄取生因繳不起學(xué)費(fèi)，便去做油漆工掙錢(qián)。就在快完工的時(shí)候，門(mén)鈴響了，他去開(kāi)門(mén)，被掃帚絆倒，又絆倒一塊櫥門(mén)板，它正好倒在新粉刷的雪白墻面上，墻上有了一道清晰的油漆印，他重刷了那一塊，覺(jué)得不協(xié)調(diào)，又刷了整面墻，可第二天他又發(fā)現(xiàn)這面墻與其他墻壁有色差，于是重刷了所有的墻壁。最后他的工錢(qián)除去增加的涂料的費(fèi)用，所剩無(wú)幾，根本不夠交學(xué)費(fèi)，主人知道原委后，贊助他上完大學(xué)。

如果當(dāng)初他為了自身的安逸只刷那一小塊，那么如今已擁有世界500多家沃爾瑪零售超市的富商薩姆·沃爾頓，就不會(huì)有現(xiàn)今的成功。

五、舍棄多余的練習(xí)促就習(xí)慣的培養(yǎng)

曾經(jīng)有人回憶小學(xué)語(yǔ)文課程：至今我已經(jīng)不記得小學(xué)語(yǔ)文老師給我們講過(guò)什么課文了，只記得當(dāng)時(shí)最大的收獲就是我們?cè)谡n堂上看了很多課外書(shū)，那些書(shū)直到今天對(duì)我仍然有著極大的影響。對(duì)一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，這好像是一種悲哀，但從另一個(gè)方面看，課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)又有著極為重要的作用。

當(dāng)下，因?yàn)閷?duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分追求在無(wú)形中剝奪了學(xué)生課外閱讀的權(quán)利。當(dāng)前應(yīng)考模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，僅僅在學(xué)習(xí)期間掌握了有限的課本知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生一生有著很重要意義的思維方式的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該把讀書(shū)的時(shí)間真正還給學(xué)生，讓他們感受我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及世界文學(xué)的巨大魅力。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得保護(hù)童心；懂得讓學(xué)生繼承優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，明確成功的意義，并為之而奮斗；懂得使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，具備人格魅力。

舍棄該舍棄的，教學(xué)活動(dòng)就像斷臂維納斯的雕塑一樣，能達(dá)到完美境界。

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