李輝

題目：那時(shí)花開(kāi)

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，其他文體不限；③不少于500字；④書寫要規(guī)范、整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

那時(shí)花開(kāi)

那是我七歲時(shí)美麗的春天，那時(shí)我看到了李子花開(kāi)。

爸爸媽媽特別勤勞，他們把我們的家設(shè)計(jì)得溫馨而美好。三間磚瓦結(jié)構(gòu)的房子。（①門前，楊柳依依；院后，梨樹(shù)、李子樹(shù)等果樹(shù)含苞待放，簡(jiǎn)直就是人間仙境。）

一天，我看見(jiàn)別的小朋友在吃冰糕。一時(shí)饞得受不住，便偷偷拿了家里的兩元錢買了一根冰糕。不知怎么，這件事被爸爸知道了，他二話不說(shuō)拿起藤條朝我屁股上就是一下，當(dāng)時(shí)我的屁股像被火燒了一樣疼，眼淚再也忍不住，我放聲大哭起來(lái)。

媽媽聽(tīng)到我發(fā)出的信號(hào)后，急忙跑過(guò)來(lái)救我。

（②“孩子她爹，為啥打她？”）

“這臭丫頭別的不學(xué)，學(xué)會(huì)了當(dāng)小偷。”

爸爸的臉氣得發(fā)青。

媽媽看著我哭喪的臉，對(duì)爸爸說(shuō)：“算了吧！她還是個(gè)孩子。”

（③爸爸無(wú)話可說(shuō)，將藤條狠狠地摔在地上：“哼，你就寵著她吧！這個(gè)沒(méi)出息的家伙。”說(shuō)完，便向后院走去。）

我看到了爸爸眼中的輕蔑。天哪！爸爸這是看不起我，我該怎么辦？我無(wú)地自容，真恨不得找到一條地縫鉆進(jìn)去。

此時(shí)的媽媽正用手輕輕地揉著我的屁股。爸爸打得真的很疼，可被媽媽這么一揉又似乎一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有了，此刻有的只是深深的悔意。

（④爸爸不會(huì)從此再也不愛(ài)我了吧？這怎么行呢？不會(huì)的，我是爸爸的女兒，他怎么會(huì)不愛(ài)我呢，可是剛剛那種眼神，是什么意思?。坎恍?，我要問(wèn)清楚。）

我追上爸爸問(wèn)道：“爸，你生氣了？我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了。如果你還在生氣，就再打我?guī)紫掳桑　?/p>

爸爸站在滿樹(shù)鮮花的李子樹(shù)下，拉過(guò)我說(shuō)：“乖女兒，你說(shuō)，這花好看不？你說(shuō)，這么好看的花下怎么會(huì)有一個(gè)偷拿家里錢的孩子呢？爸爸的臉都發(fā)燒啊！我打你只是恨鐵不成鋼！”我靜默著，爸爸身后的李子樹(shù)花開(kāi)得正燦爛：潔白的花朵，淡紅的花蕊，幾只蝴蝶正在花間飛來(lái)飛去……

這時(shí)，媽媽也來(lái)了。我們?cè)陂_(kāi)滿鮮花的樹(shù)叢下，緊緊擁抱著……

直到今天，我再也沒(méi)有私自拿過(guò)家里的一分錢。（⑤我牢牢記著爸爸的話，我要像潔白的花朵一樣純潔。我要讓爸爸眼中的鐵變成鋼！）

（⑥那時(shí)，花開(kāi)。）

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)）

《那時(shí)花開(kāi)》是一篇命題作文。題目頗富詩(shī)意，題意簡(jiǎn)潔，關(guān)注的是考生的情感世界，符合近年來(lái)中考命題的原則，是一道讓考生有話可說(shuō)、有事可寫的好文題。它有利于考生調(diào)動(dòng)生活積累，彰顯寫作個(gè)性，展示自我才情，顯現(xiàn)創(chuàng)新精神。

《那時(shí)花開(kāi)》的關(guān)鍵詞是“花開(kāi)”，“那時(shí)”對(duì)“花開(kāi)”的時(shí)間進(jìn)行了限定，即“花”開(kāi)在特定的時(shí)間，可以是過(guò)去某個(gè)值得回憶的時(shí)間，也可以是未來(lái)某個(gè)值得期待的時(shí)間。這里的“花”，可以是自然界的花，可以是校園里的花，可以是家里養(yǎng)的花，也可以是開(kāi)在心中的花。這里的“花”，可以是師生情誼之花，可以是家庭和睦之花，可以是同學(xué)友愛(ài)之花，甚至可以是世界和平之花。而“花開(kāi)”則是以自然環(huán)境來(lái)襯托人們某種感情的抒發(fā)。

也許你并不會(huì)養(yǎng)花，也許你的家里也沒(méi)有養(yǎng)花，但你總會(huì)細(xì)心地觀察到、感受到“開(kāi)花”與“花開(kāi)”的時(shí)刻。當(dāng)你和同學(xué)在初春的校園里漫步，花壇里的花兒正熱烈地綻放，這“花開(kāi)”見(jiàn)證了你的讀書生活。當(dāng)你和父母去給爺爺過(guò)生日，映著爺爺滿臉笑容的，是窗臺(tái)上那盆怒放的長(zhǎng)壽菊，這“花開(kāi)”正是父母“孝順”的襯托。你也有和同學(xué)或者朋友鬧別扭的時(shí)候，兩個(gè)人在老師的調(diào)解下，握手言歡，你們的心里不是正盛開(kāi)了一朵友誼之花嗎？在寫作的過(guò)程中，一定要把文章內(nèi)容與自身的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣可以盡快地進(jìn)入寫作情境。

詩(shī)意的題目，應(yīng)該用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，應(yīng)該在文中把詩(shī)意的環(huán)境描摹出來(lái)。題目中的“花開(kāi)”在文章中應(yīng)該有一個(gè)特寫的鏡頭：寫一朵花、一簇花或者一樹(shù)花爭(zhēng)奇斗艷的景象，以此來(lái)烘托文中的人物，使人物的感情自然地抒發(fā)出來(lái)。縱然不是真實(shí)的“花開(kāi)”，但我們?yōu)榱送怀鑫恼轮行牡男枰环量梢栽谖闹忻枘в小盎ㄩ_(kāi)”的詩(shī)意環(huán)境，把人物置身于這樣的環(huán)境之中，既增強(qiáng)了文章的詩(shī)意氛圍，又照應(yīng)了題目，使文章主題得到升華。

《那時(shí)花開(kāi)》一文，為了更好地突出主題，在文章中巧妙展示“花開(kāi)”的特寫鏡頭：潔白的花朵，淡紅的花蕊，幾只蝴蝶正在花間飛來(lái)飛去……這處看似淡淡的描寫，使主題鮮明地展現(xiàn)出來(lái)。這處“特寫鏡頭”即是生動(dòng)的描寫。描寫是什么？描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、景物或感情的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)，給人以如臨其境、如見(jiàn)其人、如睹其形、如履其情的感受。

在施耐庵的《水滸傳》“智取生辰綱”中有一段生動(dòng)的描寫：“一輪紅日當(dāng)空，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺……”這段描寫，突出了天氣的炎熱，僻路的難行。只有這樣的天氣，眾軍士才會(huì)在黃泥崗上歇涼飲酒，才會(huì)有被蒙汗藥藥翻、“生辰綱”被“智取”的嚴(yán)重后果。作者正是這樣將景物描寫和故事情節(jié)水乳相融，才使文章頗具感染力。

在文章中要做到描寫生動(dòng)，就要充分調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等器官，從形態(tài)、聲音、色彩、情狀等方面，抓住所描寫的人、事、物、景、情等特征，進(jìn)行描繪。要恰當(dāng)?shù)剡x用形容詞，使用各種修辭手法，調(diào)動(dòng)一切積極的語(yǔ)言因素，努力做到：寫景，讓人如臨其境；寫人，讓人如見(jiàn)其貌；寫物，讓人如睹其形；寫情，讓人如履其情。

句①，生動(dòng)的景物描寫，寫花朵“含苞待放”，為后文“花開(kāi)”鋪墊。

句②，富于生活氣息的語(yǔ)言，體現(xiàn)人物直率的性格特點(diǎn)。

句③，爸爸的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，形象表現(xiàn)爸爸對(duì)“我”做錯(cuò)事的氣憤。

句④，“我”的心理描寫，以女兒的心態(tài)猜測(cè)父親“不愛(ài)我”的原因，為后文設(shè)伏。

句⑤，“爸爸”希望“我”能像李子花一樣潔白，擁有優(yōu)秀的品質(zhì)?！盎ā闭嬲拈_(kāi)放！

句⑥，雖然看似簡(jiǎn)單的把題目重復(fù)了一下，實(shí)際上是干脆利落的扣題，首尾照應(yīng)。

這篇中考作文因選材的新穎、深刻的立意、成功的描寫運(yùn)用而獲得滿分。具體評(píng)析如下：

一、從生活中選取真實(shí)而新穎的素材，易于引起讀者的共鳴

考生選取的是自己七歲時(shí)偷拿家里的兩元錢買冰糕，因而受到爸爸的懲罰和教育的往事。事實(shí)上，很多人在小時(shí)候都犯過(guò)或大或小的錯(cuò)誤：因?yàn)榇笠獍鸭依锏牟穸恻c(diǎn)著，差點(diǎn)釀成火災(zāi)；因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打架……偷拿父母衣袋里的錢買自己喜歡的東西……類似的事也許很多學(xué)生都做過(guò)，但考生的高明之處，就在于他敢于揭自己的短處，真實(shí)地訴說(shuō)自己少年時(shí)所犯的錯(cuò)誤，讀來(lái)親切感人。這種選材，源于生活，易于引起讀者對(duì)自己曾經(jīng)的童年生活的回味?？v觀全文，考生對(duì)整個(gè)事件的把握非常到位。文章開(kāi)篇通過(guò)對(duì)“門前院后”景物的描繪，先交代自己家庭環(huán)境的溫馨美好，接下來(lái)筆鋒一轉(zhuǎn)，敘述自己偷拿家里的零用錢買冰糕而遭到父親“毒打”的經(jīng)過(guò)，這部分文字根據(jù)中心的需要寫得比較簡(jiǎn)略。因?yàn)橛心赣H的“說(shuō)情”，父親對(duì)“我”的懲罰以“向后院走去”而結(jié)束。而“我”又偏偏是一個(gè)善于察言觀色的孩子，“我”從父親的眼中看到了“輕蔑”，“我”怕父親再也不愛(ài)“我”了，于是去追父親。文章的高潮部分自然到來(lái)：在盛開(kāi)著鮮花的李子樹(shù)下，父親用樸實(shí)的語(yǔ)言深刻地教育了“我”，一家人在李子樹(shù)下感受到了“花開(kāi)”的美好，這美好的一瞬也成為“我”永久的記憶，所以在考場(chǎng)上信手拈來(lái)，成為新穎的素材。

二、深刻而鮮明的文章立意高人一籌，增添了文章的特色亮點(diǎn)

立意深刻而鮮明的文章，會(huì)將自身的缺點(diǎn)和不足充分地展現(xiàn)在讀者面前，敢于大膽地剖析自己。這篇文章就是一個(gè)最好的例子。考生從一件生活小事得到教訓(xùn)和啟示，從而使自己明確“由鐵變成鋼”的人生航向。文中的父親雖然是一個(gè)普通的農(nóng)民形象，但他對(duì)孩子的愛(ài)也是真誠(chéng)的、嚴(yán)格的。他沒(méi)有嬌慣自己的女兒，而是在發(fā)現(xiàn)女兒偷拿家里的錢之后，立刻“藤條上身”，這絕對(duì)是一個(gè)嚴(yán)厲的父親形象。事實(shí)上，文章中的“我”是在別的小朋友吃冰糕自己“饞得受不住”的情況下才“不得已”拿了家里的錢買冰糕的，有可以原諒的前提，但“我”沒(méi)有為自己找借口解釋，只是以“放聲大哭”來(lái)宣泄自己的痛感。在感受到父親對(duì)“我”的失望后，立即深深地懺悔自己的做法，因而有了追上父親追問(wèn)原因的舉動(dòng)。在文章最后，“我”讀懂了父親對(duì)“我”的殷切希望：他之所以打“我”，是因?yàn)椤昂掼F不成鋼”，是希望“我”能像潔白的李子花那樣純潔。而“李子花”就在這時(shí)恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)在我們一家人身后，成為襯托我們一家人相親相愛(ài)的背景。這種深刻而鮮明的立意為文章增添了亮點(diǎn)。

三、多種散文描寫手法綜合展現(xiàn)與運(yùn)用，全面展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

為了使文中的人物形象鮮明地展現(xiàn)在讀者面前，考生動(dòng)用了多種描寫方法來(lái)充實(shí)文章。先看動(dòng)作描寫：父親發(fā)現(xiàn)“我”犯了錯(cuò)誤，“拿起”藤條朝“我”屁股上就是一下，母親勸阻后，他將藤條狠狠地“摔”在地上。這幾處動(dòng)作都鮮明地展現(xiàn)了父親對(duì)孩子要求的嚴(yán)格，但后文“拉”的動(dòng)作，又真切地把父親對(duì)“我”的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。再看語(yǔ)言描寫：父親在文中說(shuō)了三句話，第一句話交代他打“我”的原因；第二句話既是對(duì)媽媽說(shuō)的，也是對(duì)“我”說(shuō)的，因媽媽對(duì)“我”寵愛(ài)而不滿，對(duì)“我”的做法感到痛心。最后一句話則運(yùn)用兩個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句真切地表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的殷切希望。文中母親的話只有兩句，一句詢問(wèn)“我”被打的原因，一句勸阻父親打“我”，這兩句話，足以把一個(gè)愛(ài)孩子的母親形象展示出來(lái)。再說(shuō)心理描寫。文中的“我”沒(méi)說(shuō)一句話，對(duì)于“我”的性格展現(xiàn)都是通過(guò)心理描寫完成的?！拔摇笨吹礁赣H眼中的“輕蔑”后，立刻從孩子的角度感到“無(wú)地自容”，并產(chǎn)生“恨不得找到一條地縫鉆進(jìn)去”的想法。這說(shuō)明“我”是一個(gè)能認(rèn)識(shí)自我，知錯(cuò)就改的孩子；在媽媽揉了“我”的屁股之后，“我”想弄清楚父親是不是真的不愛(ài)“我”了！這是一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤之后正常的心理感受。