三人行，必有我?guī)熝?/h1>
2014-10-29 23:42:42李炳國
小雪花·初中高分作文 2014年10期
李炳國
山東省青島市2014年中考作文題（二）：（滿分50分）
孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?！?/p>
根據(jù)你對這句名言的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感悟和思考，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
材料引用孔子名言，提供作文的立意?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，意思是幾個(gè)人在一起，其中必定有可以做我老師的人，寫作的關(guān)鍵點(diǎn)是“我”向“他人”學(xué)習(xí)，命題立意指向“謙虛好學(xué)”，也就是要從他人身上汲取正能量，成就自己。
所謂自命題作文，就是考生圍繞一定的主題指向，自己來命題作文。這種命題，比起單純的命題作文更具開放性，更有利于考生自由發(fā)揮；比起話題作文，這種題型有一定的立意約束，更有助于甄別和遴選。寫作中，考生可選取自己身邊的事情，也可選取除自己以外的古今中外人的正向方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，借以表達(dá)自己的“真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受”。根據(jù)“人”對象的不同，本題可從以下幾個(gè)方面立意：
1.跟名人學(xué)：名人之魅力所在，是學(xué)習(xí)、模仿的對象。選取“偶像”級人物，表達(dá)你這個(gè)“粉絲”在追星過程中習(xí)得的高尚品格。
2.跟普通人、陌生人學(xué)：人人都有長處，一個(gè)普通人，陌生人，甚至是平時(shí)看不上眼的人，也都有人格閃光的一面。用心挖掘，展現(xiàn)他們帶給你的人格震撼和心靈感悟。
3.跟歷史人物學(xué)：“以人為鏡，可以知得失?！备鷼v史人物學(xué)習(xí)，更有底蘊(yùn)和文化氣息。
4.跟自然萬物學(xué)：道法自然。自然萬物，一草一木，一蟲一鳥，總會在你困頓時(shí)給你以醍醐灌頂?shù)膯⒌稀?/p>
且行且讀任平生
青島一考生
朝對流云，暮聽鐘鼓，與名人對話，尋做人法則。
——題記
喜歡捧讀名人故事，愿意與他們心靈相約。與他們同行，如良師益友，讓我收獲很多，很多……
“牧羊邊地苦，落日歸心絕”。與蘇武同行，我學(xué)到了執(zhí)著。沒有糧食，便掘野鼠食草籽；沒有水喝，便嚙雪止渴；冷了，便靠著羊來取暖；累了，便撫摸旄節(jié)，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這不滅的信念，讓他撐了整整十九年；正是這堅(jiān)韌的執(zhí)著，讓他最終回到了漢朝，書寫了一段銘傳千古的悲歌。十九年意味著什么？十九年意味著青春不再，十九年意味著始終如一，十九年意味著改朝換代。蘇武十九年的堅(jiān)持，讓我明白了，在享受和執(zhí)著之間，執(zhí)著才是靈魂的家園。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”與蘇軾同行，我學(xué)到了豁達(dá)。烏臺詩案，他先下牢獄，后貶黃州，換作他人，也許早已頹廢，至少惆悵滿懷，傷感憂郁。但蘇軾就是蘇軾，他深知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，因而他能從失落中跳出來，始終保持著一顆豁達(dá)的心。于是，在貶謫之地，他便能留下一個(gè)個(gè)佳話，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館……易卜生說過：“真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮。”與蘇軾對話，讓我明白了順境要安心，逆境要達(dá)觀，做最好的自己，就不怕生活的磨難。
“出名要趁早，來得太晚的話，快樂也不是那么痛快?！边@是張愛玲的名言。與張愛玲心靈對話，我學(xué)到了在撲朔迷離的幻境中，該保持自己的個(gè)性。張愛玲出身名門，家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母是晚清洋務(wù)派領(lǐng)袖朝廷重臣李鴻章的女兒。生在如此的家庭，愛玲不缺乏女性的細(xì)膩與古典的美感。難能可貴的是，她能在那個(gè)腐朽透頂?shù)臅r(shí)代，能夠用個(gè)性的筆觸，用女性的敏銳，展現(xiàn)與那個(gè)時(shí)代格格不入的東西，因而被譽(yù)為“腐土里開出的一枝奇葩”。松下幸之助曾經(jīng)說過，每個(gè)人都有他的個(gè)性魅力。最重要的，就是認(rèn)識自己的個(gè)性，而加以發(fā)展。與張愛玲同行，我懂得了，生活中保持著自己的個(gè)性，這比什么都重要。
一杯香茗，幾卷傳記，與名人漫步的悠閑的日子，是我最幸福的時(shí)刻……
1.構(gòu)思新奇，立意獨(dú)特。文章展現(xiàn)“三人行，必有我?guī)熝伞敝⒁?，突破現(xiàn)實(shí)生活中選材的窠臼，深入歷史，選取蘇武、蘇軾和張愛玲三個(gè)極具悲情意義的人物事跡為素材，與他們同行，和他們進(jìn)行心靈對話，并從他們身上獲取執(zhí)著、豁達(dá)和個(gè)性的正能量，表達(dá)了書亦良師益友，讀書可獲智的情感，別出新意，個(gè)性突出。
2.語言優(yōu)美，底蘊(yùn)豐富?？忌诰唧w闡述與歷史人物同行時(shí)，先用一句詩歌引起，作為總領(lǐng)，然后再用簡潔凝練的語言對其之所以能流芳千古做簡要概述，闡明從他們身上獲取的正能量，后兩者還引用他們的話或名人名言加以說明。這些素材和引用，都能使文章語言富有文采和底蘊(yùn)，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力。
風(fēng)吹意在雨打荷
青島一考生
疾風(fēng)撲面，驟雨將至。
持傘漫步在這荷塘邊，賞一池青紅相間，悅一回人荷異同。
清晨，薄霧朦朧，風(fēng)中夾雜著一些雨水。雨并不大，可是很密，還像針一般的細(xì)，這與夏雨的熱烈風(fēng)格極不相像。
雨水打在屋檐上，打在我的雨傘上，發(fā)出清脆的響聲。雨水從傘邊流過，滴到地上，濺起的雨水漸漸打濕我的褲子，可我并不在意這些，因?yàn)槲业淖⒁饬Ρ贿@一塘荷花吸引住了。
清幽，淡雅，花與葉緊緊相依，輕快，悠揚(yáng)，隨風(fēng)雨輕輕曼舞。今年的荷花開得不是很多，不知是雨水將其打壓，還是討厭這霧霾的空氣，雖然不是很多，但花與葉與水，也是相映成趣。但很快，我的欣賞之情漸漸變?yōu)榱藫?dān)憂，因?yàn)檫@雨，逐漸大了起來。
豆粒大的雨滴打在我的雨傘上，發(fā)出“嘭嘭”的響聲，池塘也漸漸動了起來，陣陣漣漪，聲聲脆響。但很快便靜了下來，魚沉下去了，蛙也躲在了荷葉底下，停止了鳴叫。夏雨，終于露出了它真實(shí)的面貌。
雨水落在嬌嫩的荷葉上，引得荷四處搖曳。我真想撕一片云彩給這些嬌美的荷花都蓋上遮雨的蓬子，可老天并沒有因?yàn)槲业纳颇疃Ｖ菇涤?，反而增大了雨勢，地上都騰起了一陣陣雨霧。
令我驚奇的是，荷花并沒有屈服。它沒有向著雨水叫板，但它也不會無視這雨水的擊打。它用自己的花瓣，用自己的翠綠的葉與雨水對抗著：雨水將荷壓彎，可它很快就又挺直了身子，抖落了身上的雨水，在空中撒出一道優(yōu)美的弧線。
雨漸漸停了，它似乎累了，又變成了當(dāng)初的絲狀。但這荷花卻依然挺直了身子站在那里，不但如此，因?yàn)橛晁臎_刷，它的精神反而更加昂揚(yáng)，隨時(shí)都準(zhǔn)備著迎接風(fēng)雨的再次挑戰(zhàn)。
這便是荷的人生，不怕困難，居安思危。
花亦如此，人該若何？
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑 币怀睾苫?，也讓我懂得了很多，很多…?/p>
1.清塘荷韻，畫意濃濃。和一般的考生寫人不同，考生選材獨(dú)辟蹊徑，突破“人”的限制，將一池嬌美的荷花引入作品，不僅讓作品別出新意，以個(gè)性獨(dú)具取勝，更使作品具有清塘荷韻的畫意，清幽淡雅的意境，讀來如飲甘飴，余味悠長。
2.巧以花語，比擬人生。文章展現(xiàn)向他人學(xué)習(xí)的理念，不是借助與“人”，而是巧妙將這“人”轉(zhuǎn)化為“花”，一池勁風(fēng)沐浴的荷花，構(gòu)思新穎奇巧。結(jié)尾引用孔子的話，由荷轉(zhuǎn)入人生，回扣話題，匠心獨(dú)具，別有韻味。
業(yè)有不精，因在不學(xué)
青島一考生
不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。
——王充
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！”此理人人皆懂，可真正做到的又有幾個(gè)？
遙想項(xiàng)羽當(dāng)年，可謂志得意滿，身出名門，身材高大，力能扛鼎，才氣過人，更兼有百萬雄兵，然而他聽不進(jìn)別人的意見，剛愎自用，驕傲自大，最終落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎。這樣的例子還有很多：周瑜，被贊為“世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫”，然而他容不得他人之長，見諸葛亮處處高于自己，于是心生妒忌，最終落得個(gè)被氣死的下場；關(guān)羽，有萬夫不當(dāng)之勇，然而他一向剛愎自用，驕傲自大，結(jié)果敗走麥城，命喪黃泉。
古人的教訓(xùn)是深刻的，不學(xué)的后果也是嚴(yán)重的。今天，我們生活在一個(gè)開放的時(shí)代，每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣質(zhì)，因而布爾曼說：“每個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師?！币虼?，要想走成功的捷徑，要想站在巨人的肩膀上采摘成功的果實(shí)，唯有虛心好學(xué)，學(xué)他人之長，才能快速走向成功。
日本軟銀集團(tuán)董事長兼總裁孫正義就是這樣一個(gè)典范。他喜歡拜訪別人，在他看來，故步自封，不去拜訪別人的人不會有大出息。因而他一生堅(jiān)持不斷拜訪別人，向他人學(xué)習(xí)。上高中時(shí)，他就去拜訪時(shí)任日本麥當(dāng)勞總裁的藤田，在那里他獲得了商界精英的規(guī)劃指導(dǎo)。后來到美國，他拜訪了當(dāng)時(shí)還沒有上市的雅虎，到中國他拜訪了還沒有做大的阿里巴巴。成功后，他一如既往堅(jiān)持主動找人聊天，毫無大佬派頭。他說，無論你做什么，都要出去見人。你的工作即使再專業(yè)，再獨(dú)立，你還是需要見人的。經(jīng)常拜訪別人，學(xué)他人之長，能助你走向成功。也許正是這種謙虛好學(xué)的精神，才讓他成為當(dāng)代日本最成功的企業(yè)家。
人是群居者，不是孤獨(dú)的劍客。一個(gè)人，不管他的能耐有多大，他的智慧和才能都是有限的。人無完人，金無足赤，再丑陋的人也有自己的亮點(diǎn)。我們向他人學(xué)習(xí)，不是因?yàn)樗麄儌ゴ蠊鈽s正確，而是因?yàn)樗麄兦∏∈钦驹谕ㄍ憷硐氲牡缆飞?，或許能給你以幫助的人。
“取他人之長，補(bǔ)自己之短”，這是智慧，是心態(tài)。明白了這個(gè)道理，我們還有什么理由不放下架子，向他人學(xué)習(xí)？
1.正反對比，突出主題?？忌宰h論文構(gòu)思，采用正反對比論證，反面選取項(xiàng)羽、周瑜、關(guān)羽等不能取他人之長，最終失敗；正面選取日本企業(yè)家孫正義善于拜訪別人成就自己。一正一反，觀點(diǎn)在對比中自然顯露、突出。
2.巧用引用，論證嚴(yán)密。考生引用論據(jù)，簡潔凝練，名人名言信手拈來，不僅凝練準(zhǔn)確地論證觀點(diǎn)，更使作品充盈著文化的底蘊(yùn)。另外考生運(yùn)用論據(jù)，側(cè)重分析探究，思辨性強(qiáng)，也能充分顯示考生深厚的語言表達(dá)功底。
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孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?！?/p>
根據(jù)你對這句名言的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、感悟和思考，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
材料引用孔子名言，提供作文的立意?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，意思是幾個(gè)人在一起，其中必定有可以做我老師的人，寫作的關(guān)鍵點(diǎn)是“我”向“他人”學(xué)習(xí)，命題立意指向“謙虛好學(xué)”，也就是要從他人身上汲取正能量，成就自己。
所謂自命題作文，就是考生圍繞一定的主題指向，自己來命題作文。這種命題，比起單純的命題作文更具開放性，更有利于考生自由發(fā)揮；比起話題作文，這種題型有一定的立意約束，更有助于甄別和遴選。寫作中，考生可選取自己身邊的事情，也可選取除自己以外的古今中外人的正向方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，借以表達(dá)自己的“真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受”。根據(jù)“人”對象的不同，本題可從以下幾個(gè)方面立意：
1.跟名人學(xué)：名人之魅力所在，是學(xué)習(xí)、模仿的對象。選取“偶像”級人物，表達(dá)你這個(gè)“粉絲”在追星過程中習(xí)得的高尚品格。
2.跟普通人、陌生人學(xué)：人人都有長處，一個(gè)普通人，陌生人，甚至是平時(shí)看不上眼的人，也都有人格閃光的一面。用心挖掘，展現(xiàn)他們帶給你的人格震撼和心靈感悟。
3.跟歷史人物學(xué)：“以人為鏡，可以知得失?！备鷼v史人物學(xué)習(xí)，更有底蘊(yùn)和文化氣息。
4.跟自然萬物學(xué)：道法自然。自然萬物，一草一木，一蟲一鳥，總會在你困頓時(shí)給你以醍醐灌頂?shù)膯⒌稀?/p>
且行且讀任平生
青島一考生
朝對流云，暮聽鐘鼓，與名人對話，尋做人法則。
——題記
喜歡捧讀名人故事，愿意與他們心靈相約。與他們同行，如良師益友，讓我收獲很多，很多……
“牧羊邊地苦，落日歸心絕”。與蘇武同行，我學(xué)到了執(zhí)著。沒有糧食，便掘野鼠食草籽；沒有水喝，便嚙雪止渴；冷了，便靠著羊來取暖；累了，便撫摸旄節(jié)，告訴自己要忠于漢朝，忠于漢朝。正是這不滅的信念，讓他撐了整整十九年；正是這堅(jiān)韌的執(zhí)著，讓他最終回到了漢朝，書寫了一段銘傳千古的悲歌。十九年意味著什么？十九年意味著青春不再，十九年意味著始終如一，十九年意味著改朝換代。蘇武十九年的堅(jiān)持，讓我明白了，在享受和執(zhí)著之間，執(zhí)著才是靈魂的家園。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”與蘇軾同行，我學(xué)到了豁達(dá)。烏臺詩案，他先下牢獄，后貶黃州，換作他人，也許早已頹廢，至少惆悵滿懷，傷感憂郁。但蘇軾就是蘇軾，他深知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，因而他能從失落中跳出來，始終保持著一顆豁達(dá)的心。于是，在貶謫之地，他便能留下一個(gè)個(gè)佳話，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授館……易卜生說過：“真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮。”與蘇軾對話，讓我明白了順境要安心，逆境要達(dá)觀，做最好的自己，就不怕生活的磨難。
“出名要趁早，來得太晚的話，快樂也不是那么痛快?！边@是張愛玲的名言。與張愛玲心靈對話，我學(xué)到了在撲朔迷離的幻境中，該保持自己的個(gè)性。張愛玲出身名門，家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母是晚清洋務(wù)派領(lǐng)袖朝廷重臣李鴻章的女兒。生在如此的家庭，愛玲不缺乏女性的細(xì)膩與古典的美感。難能可貴的是，她能在那個(gè)腐朽透頂?shù)臅r(shí)代，能夠用個(gè)性的筆觸，用女性的敏銳，展現(xiàn)與那個(gè)時(shí)代格格不入的東西，因而被譽(yù)為“腐土里開出的一枝奇葩”。松下幸之助曾經(jīng)說過，每個(gè)人都有他的個(gè)性魅力。最重要的，就是認(rèn)識自己的個(gè)性，而加以發(fā)展。與張愛玲同行，我懂得了，生活中保持著自己的個(gè)性，這比什么都重要。
一杯香茗，幾卷傳記，與名人漫步的悠閑的日子，是我最幸福的時(shí)刻……
1.構(gòu)思新奇，立意獨(dú)特。文章展現(xiàn)“三人行，必有我?guī)熝伞敝⒁?，突破現(xiàn)實(shí)生活中選材的窠臼，深入歷史，選取蘇武、蘇軾和張愛玲三個(gè)極具悲情意義的人物事跡為素材，與他們同行，和他們進(jìn)行心靈對話，并從他們身上獲取執(zhí)著、豁達(dá)和個(gè)性的正能量，表達(dá)了書亦良師益友，讀書可獲智的情感，別出新意，個(gè)性突出。
2.語言優(yōu)美，底蘊(yùn)豐富?？忌诰唧w闡述與歷史人物同行時(shí)，先用一句詩歌引起，作為總領(lǐng)，然后再用簡潔凝練的語言對其之所以能流芳千古做簡要概述，闡明從他們身上獲取的正能量，后兩者還引用他們的話或名人名言加以說明。這些素材和引用，都能使文章語言富有文采和底蘊(yùn)，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力。
風(fēng)吹意在雨打荷
青島一考生
疾風(fēng)撲面，驟雨將至。
持傘漫步在這荷塘邊，賞一池青紅相間，悅一回人荷異同。
清晨，薄霧朦朧，風(fēng)中夾雜著一些雨水。雨并不大，可是很密，還像針一般的細(xì)，這與夏雨的熱烈風(fēng)格極不相像。
雨水打在屋檐上，打在我的雨傘上，發(fā)出清脆的響聲。雨水從傘邊流過，滴到地上，濺起的雨水漸漸打濕我的褲子，可我并不在意這些，因?yàn)槲业淖⒁饬Ρ贿@一塘荷花吸引住了。
清幽，淡雅，花與葉緊緊相依，輕快，悠揚(yáng)，隨風(fēng)雨輕輕曼舞。今年的荷花開得不是很多，不知是雨水將其打壓，還是討厭這霧霾的空氣，雖然不是很多，但花與葉與水，也是相映成趣。但很快，我的欣賞之情漸漸變?yōu)榱藫?dān)憂，因?yàn)檫@雨，逐漸大了起來。
豆粒大的雨滴打在我的雨傘上，發(fā)出“嘭嘭”的響聲，池塘也漸漸動了起來，陣陣漣漪，聲聲脆響。但很快便靜了下來，魚沉下去了，蛙也躲在了荷葉底下，停止了鳴叫。夏雨，終于露出了它真實(shí)的面貌。
雨水落在嬌嫩的荷葉上，引得荷四處搖曳。我真想撕一片云彩給這些嬌美的荷花都蓋上遮雨的蓬子，可老天并沒有因?yàn)槲业纳颇疃Ｖ菇涤?，反而增大了雨勢，地上都騰起了一陣陣雨霧。
令我驚奇的是，荷花并沒有屈服。它沒有向著雨水叫板，但它也不會無視這雨水的擊打。它用自己的花瓣，用自己的翠綠的葉與雨水對抗著：雨水將荷壓彎，可它很快就又挺直了身子，抖落了身上的雨水，在空中撒出一道優(yōu)美的弧線。
雨漸漸停了，它似乎累了，又變成了當(dāng)初的絲狀。但這荷花卻依然挺直了身子站在那里，不但如此，因?yàn)橛晁臎_刷，它的精神反而更加昂揚(yáng)，隨時(shí)都準(zhǔn)備著迎接風(fēng)雨的再次挑戰(zhàn)。
這便是荷的人生，不怕困難，居安思危。
花亦如此，人該若何？
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑 币怀睾苫?，也讓我懂得了很多，很多…?/p>
1.清塘荷韻，畫意濃濃。和一般的考生寫人不同，考生選材獨(dú)辟蹊徑，突破“人”的限制，將一池嬌美的荷花引入作品，不僅讓作品別出新意，以個(gè)性獨(dú)具取勝，更使作品具有清塘荷韻的畫意，清幽淡雅的意境，讀來如飲甘飴，余味悠長。
2.巧以花語，比擬人生。文章展現(xiàn)向他人學(xué)習(xí)的理念，不是借助與“人”，而是巧妙將這“人”轉(zhuǎn)化為“花”，一池勁風(fēng)沐浴的荷花，構(gòu)思新穎奇巧。結(jié)尾引用孔子的話，由荷轉(zhuǎn)入人生，回扣話題，匠心獨(dú)具，別有韻味。
業(yè)有不精，因在不學(xué)
青島一考生
不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也。
——王充
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！”此理人人皆懂，可真正做到的又有幾個(gè)？
遙想項(xiàng)羽當(dāng)年，可謂志得意滿，身出名門，身材高大，力能扛鼎，才氣過人，更兼有百萬雄兵，然而他聽不進(jìn)別人的意見，剛愎自用，驕傲自大，最終落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎。這樣的例子還有很多：周瑜，被贊為“世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫”，然而他容不得他人之長，見諸葛亮處處高于自己，于是心生妒忌，最終落得個(gè)被氣死的下場；關(guān)羽，有萬夫不當(dāng)之勇，然而他一向剛愎自用，驕傲自大，結(jié)果敗走麥城，命喪黃泉。
古人的教訓(xùn)是深刻的，不學(xué)的后果也是嚴(yán)重的。今天，我們生活在一個(gè)開放的時(shí)代，每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣質(zhì)，因而布爾曼說：“每個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師?！币虼?，要想走成功的捷徑，要想站在巨人的肩膀上采摘成功的果實(shí)，唯有虛心好學(xué)，學(xué)他人之長，才能快速走向成功。
日本軟銀集團(tuán)董事長兼總裁孫正義就是這樣一個(gè)典范。他喜歡拜訪別人，在他看來，故步自封，不去拜訪別人的人不會有大出息。因而他一生堅(jiān)持不斷拜訪別人，向他人學(xué)習(xí)。上高中時(shí)，他就去拜訪時(shí)任日本麥當(dāng)勞總裁的藤田，在那里他獲得了商界精英的規(guī)劃指導(dǎo)。后來到美國，他拜訪了當(dāng)時(shí)還沒有上市的雅虎，到中國他拜訪了還沒有做大的阿里巴巴。成功后，他一如既往堅(jiān)持主動找人聊天，毫無大佬派頭。他說，無論你做什么，都要出去見人。你的工作即使再專業(yè)，再獨(dú)立，你還是需要見人的。經(jīng)常拜訪別人，學(xué)他人之長，能助你走向成功。也許正是這種謙虛好學(xué)的精神，才讓他成為當(dāng)代日本最成功的企業(yè)家。
人是群居者，不是孤獨(dú)的劍客。一個(gè)人，不管他的能耐有多大，他的智慧和才能都是有限的。人無完人，金無足赤，再丑陋的人也有自己的亮點(diǎn)。我們向他人學(xué)習(xí)，不是因?yàn)樗麄儌ゴ蠊鈽s正確，而是因?yàn)樗麄兦∏∈钦驹谕ㄍ憷硐氲牡缆飞?，或許能給你以幫助的人。
“取他人之長，補(bǔ)自己之短”，這是智慧，是心態(tài)。明白了這個(gè)道理，我們還有什么理由不放下架子，向他人學(xué)習(xí)？
1.正反對比，突出主題?？忌宰h論文構(gòu)思，采用正反對比論證，反面選取項(xiàng)羽、周瑜、關(guān)羽等不能取他人之長，最終失敗；正面選取日本企業(yè)家孫正義善于拜訪別人成就自己。一正一反，觀點(diǎn)在對比中自然顯露、突出。
2.巧用引用，論證嚴(yán)密。考生引用論據(jù)，簡潔凝練，名人名言信手拈來，不僅凝練準(zhǔn)確地論證觀點(diǎn)，更使作品充盈著文化的底蘊(yùn)。另外考生運(yùn)用論據(jù)，側(cè)重分析探究，思辨性強(qiáng)，也能充分顯示考生深厚的語言表達(dá)功底。
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