杭袁磊

習(xí)作指導(dǎo)

首先，仔細(xì)觀察，介紹自己所欣賞的剪紙作品，按照從整體到局部或從上到下等觀察順序，將剪紙作品所蘊(yùn)含的主題講述清楚。

其次，聯(lián)系生活，展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)剪紙作品的主題自由發(fā)揮，將剪紙作品上沒(méi)有點(diǎn)明的思想內(nèi)容以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，或敘述故事，或講述道理。

最后，總結(jié)欣賞剪紙作品后自己的收獲。

“大家快來(lái)看啊，這幅剪紙作品真是栩栩如生！”我循聲望去，眼前出現(xiàn)了一幅精美的剪紙作品：一個(gè)可愛(ài)的維吾爾族小姑娘正站在華燈閃爍的舞臺(tái)中央表演著精彩的頂碗舞呢！伴隨著她的是美麗的鮮花、悠揚(yáng)的樂(lè)聲、熱烈的掌聲……

我看著看著，不由得著了迷，心隨著剪紙走進(jìn)了這個(gè)維吾爾族小姑娘的世界……

努爾孜亞出生在一個(gè)古老又僻靜的維吾爾族小村莊里。受維吾爾族文化的熏陶，幼小的努爾孜亞深深地愛(ài)上了維吾爾族舞蹈。一次，她看到鄰村的古麗仙阿姨跳頂碗舞后，便被家鄉(xiāng)的頂碗舞迷住了，她決心也要成為一個(gè)維吾爾族頂碗舞的傳承者，把家鄉(xiāng)的頂碗舞藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

從那以后，努爾孜亞拜古麗仙阿姨為師，每天一放學(xué)，她就來(lái)到古麗仙阿姨家練習(xí)頂碗舞。寒來(lái)暑往，一年過(guò)去了，努爾孜亞要與古麗仙阿姨一起將頂碗舞表演給家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們看?！芭尽睕](méi)想到努爾孜亞一緊張，頭頂?shù)耐胍幌伦拥袅讼聛?lái)，碎了?！肮?，跳得這么糟糕，我看你還是別學(xué)了吧！”面對(duì)小伙伴潑下的冷水，努爾孜亞流下了委屈的淚水：是呀，我到底能不能練成這美妙的頂碗舞呢？正當(dāng)努爾孜亞猶豫不決之時(shí)，古麗仙阿姨看出了她的心思。她把努爾孜亞帶到村頭的一棵參天大樹(shù)下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你看，這棵樹(shù)長(zhǎng)得多高大，多頑強(qiáng)。要知道這棵樹(shù)的旁邊也種過(guò)不少樹(shù)木，但都沒(méi)有存活下來(lái)。要是這棵樹(shù)也像別的樹(shù)木一樣不能經(jīng)受風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，又怎么會(huì)巍然矗立于此呢？”努爾孜亞聽(tīng)著聽(tīng)著，她明白了古麗仙阿姨的期待，要成為一名維吾爾族舞蹈家的決心更加堅(jiān)定了。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，努爾孜亞在古麗仙阿姨的悉心指導(dǎo)下漸漸明白，要練就一身精湛的頂碗舞技藝，就要堅(jiān)持不懈、反復(fù)練習(xí)。只有熟悉了舞蹈動(dòng)作，在表演的過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)失誤。于是，無(wú)論是炎炎烈日，還是風(fēng)霜雨雪，努爾孜亞都堅(jiān)持練習(xí)舞蹈。清晨，當(dāng)別的小伙伴還沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，努爾孜亞已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)頂碗舞了；中午，飯菜沒(méi)咽下，努爾孜亞又踏上了去訓(xùn)練的路；晚上，父母已經(jīng)睡下，努爾孜亞還在不停地練習(xí)著……就這樣，又過(guò)了兩年，努爾孜亞終于成功了。她憑著自己的努力和堅(jiān)持，終于達(dá)成了自己的夢(mèng)想。

“太美了，創(chuàng)作剪紙的人真了不起！”同伴的又一聲贊嘆打斷了我的沉思。是呀，只有巧奪天工的藝術(shù)品，才會(huì)激起我豐富的想象，我不禁也為這精妙絕倫的剪紙藝術(shù)鼓起掌來(lái)！

小作者以同伴的驚呼聲開(kāi)頭，簡(jiǎn)要概述了剪紙作品內(nèi)容，引起讀者的興趣。

由衷表達(dá)了對(duì)這幅剪紙作品的喜愛(ài)之情，過(guò)渡自然。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？”小作者結(jié)合自己的生活實(shí)際想象了努爾孜亞在練習(xí)頂碗舞時(shí)遇到的困難、得到的鼓勵(lì)，對(duì)讀者有教育意義。

運(yùn)用了一連串的排比句，想象了努爾孜亞孜孜不倦地練習(xí)頂碗舞的情景。

結(jié)尾和開(kāi)頭前后照應(yīng)，突出了剪紙藝術(shù)無(wú)與倫比的魅力?！艚K張家港市樂(lè)余中心小學(xué)六（1）班

指導(dǎo)老師：袁 理endprint