陸艷杰

國新媒體發(fā)展報告（2013）》提出，近年來，中國新媒體用戶持續(xù)增長，普及程度進一步提高，而新媒體應用也不斷推陳出新、產業(yè)日趨活躍，特別是微博已經發(fā)展成為中國活躍度極高的新媒體應用平臺和信息傳播工具，并頻頻引發(fā)熱點。在已經步入信息化社會的今天，“織圍脖”成為一種時尚，而在龐大的微博群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。究其原因，微博與青少年的個性相適應，正處于發(fā)育階段的他們具有好新、好動、好勝、好學的特點，對新鮮事物敏感，喜歡嘗試新事物，喜歡表達自己的觀點。面對不可阻擋的青少年微博熱，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的問題。對此，我們針對河南省中小學生微博使用狀況認真進行了調研，深入了解微博對中小學生產生的影響，以期對青少年思想政治教育工作做出有益的探索。

一、中小學生微博使用狀況

本次調研共發(fā)放2000份問卷，回收有效問卷1900份，回收率為95%。問卷發(fā)放范圍為城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學五、六年級，初中一、二年級，高中一、二年級與職高一、二年級。由于職高集中在城市，因此，此次調查中城市學校比例為60.4%，農村學校為39.6%，示范性學校占調查比例的56.4%，普通學校占43.6%。

調查顯示，82.9%的中小學生上網，使用過的網絡工具排名前三的依次為QQ、微博與飛信。隨著微博的普及，中小學生對微博也已不再陌生，他們中有66.1%的人知道微博，在這部分人中有73.4%的人注冊了微博賬號，在注冊微博的這部分人中，又有86.7%的人使用微博。從地域來看，對微博的認知，城市中小學生高于農村中小學生（城市中小學生中有73.0%知道微博，農村有60.0%；在微博賬號的注冊中，城市中小學生比例為73.5%，農村為58.0%；在注冊后的微博使用中，城市中小學生為87.0%，農村為86.2%。）受日常交往對象影響，中小學生關注的人主要是家人、朋友、老師與同學，占67.8%；“粉絲”也主要是家人、朋友、老師與同學，占65.0%。有32.1%的人希望被自己喜愛的娛樂或體育明星關注，48.7%的人希望被有共同興趣的網友關注。地方臺綜藝節(jié)目的興起，在中小學生中產生了深遠的影響，從他們喜愛的微博名人中不難得以印證。在中小學生喜愛的微博名人中，排名前三位的分別是謝娜、何炅、張杰。問卷顯示，大多數(shù)的中小學生能夠合理選擇使用微博的時間，有73.7%的人選擇周末使用，71.2%的人在放假期間使用，并且能夠很好地控制微博的瀏覽次數(shù)、發(fā)表與轉發(fā)微博的次數(shù)和使用微博的時間。

二、微博對中小學生的影響

微博是一個供用戶進行信息分享、傳播以及獲取的平臺，正是由于微博有發(fā)布信息迅速、信息傳播快捷的特點，使它可以滿足青少年擴大交流面、拓展思維、促進個性發(fā)展的需求。但微博也是一把“雙刃劍”，在開啟了一種全新的交流空間的同時，也對法律、道德、規(guī)則等帶來了新的挑戰(zhàn)，直接影響到中小學生的生活態(tài)度、價值觀念和行為方式。

（一）微博的積極作用

拓展交流新方式?，F(xiàn)在的中小學生以獨生子女居多，生活相對孤獨，內心渴望與人交往。而現(xiàn)實生活的直面交流會給他們特別是性格內向的人帶來壓力，微博的出現(xiàn)便給他們創(chuàng)設了一個新的交流空間和相對平等寬松的環(huán)境。在新的環(huán)境里，中小學生可以不受時空限制，十分方便地與相識或不相識的人進行聯(lián)系和交流， 發(fā)表和討論共同感興趣的話題。微博的虛擬性避免了中小學生同陌生人交流時可能產生的摩擦與傷害， 從而使他們的心理和情感需求得到滿足，也為信息獲取提供了嶄新的通道，拓展了中小學生對外交流的時空領域， 實現(xiàn)了表達、交流的自由化。

滿足心理新需求。微博高效、快速、方便、獨特的交流方式與青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。中小學生也有宣泄、釋放壓力和緊張情緒的需求， 微博一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起，助推他們通過網絡釋放生活中的壓抑， 擺脫社會規(guī)范的束縛， 在輕松、安全中實現(xiàn)表達自己的愿望， 以此來顯示自身的獨立性。同時， 微博滿足了中小學生的好奇心和成就感，使得青少年和世界息息相通，在學習之外擁有更廣闊的空間。

激發(fā)學習新興趣。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應該是豐富多彩的。微博可以使青少年隨意獲得自己需要的信息，在微博中瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息、科技動態(tài)。微博上的一些應用可以幫助中小學生找到合適的學習材料，閱讀各類有益信息，觸類旁通，豐富自身知識結構，甚至直接與名師在微博上進行互動交流。從教育學和中小學生心理發(fā)展的規(guī)律來看，這樣的自主學習是最有效率的學習。

（二）微博的消極影響

導致網絡迷戀。我們現(xiàn)在的教育還是“平面媒體”教育， 單向傳播的模式顯得保守和陳舊。而使用微博帶來的是與成年人站在同一平臺上自由互動的新鮮感，這是中小學生在家里、學校里得不到的。在微博上閱讀以及與人交流能找到一種“替代滿足” 的宣泄空間， 釋放學業(yè)帶來的壓力。此外，微博上的信息更新更為快捷，新的信息每時每刻都在不斷出現(xiàn)，因此，對易于接受新鮮事物的中小學生有無限的吸引力，但這種吸引往往也會導致中小學生迷戀網絡，甚至難以自拔。

弱化道德意識。微博以其新奇性、自由性、豐富性、富于挑戰(zhàn)性等，極大地滿足了中小學生的生理、心理需要。但成長中的青少年識別能力和自控能力較差，他們很容易被信息傳播中的黃色信息、惡作劇行為、攻擊行為等吸引。這種不良信息的沖擊會造成青少年信仰的缺失或價值觀的偏差，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成。微博信息接受和傳播的隱蔽性，還有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降。此外，網絡交流的隱藏性、無約束性，也易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。

誘發(fā)心理障礙。微博創(chuàng)設的是一個虛擬世界，人人都是“自由人”，每個人都可以在虛擬世界依靠抽象的數(shù)字、符號“隨心所欲”，這種人機對話的模式易導致青少年患上“網絡上癮綜合征”。同時，由于微博擁有大量信息，導致他們攝取信息時越來越依賴網絡，使他們以一種徹底地外在化、符號化方式和操作來對待整個人類和真實的社會，不愿與現(xiàn)實中的人進行溝通，即使與人交往，有的人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等狀況，甚至產生人格障礙和人際交往障礙。這是一種典型的“網絡社交障礙癥”。

影響身體健康和學習成績。中小學生正處于身體發(fā)育的關鍵階段，長時間刷微博，沉迷于網絡世界，會使其新陳代謝、正常生物鐘遭到嚴重的干擾，身體容易變得虛弱，會出現(xiàn)情緒低落、視力下降、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、睡眠障礙等癥狀。此外，長期依賴于用微博表達自己的意見，輕者會疏于與周圍人進行交流，造成人際關系的緊張，嚴重者還會產生抑郁癥等心理疾病。另外，不分場合地刷微博還會影響中小學生的學習，有的學生上課時間仍在用手機刷微博，擠占了原本屬于學習的時間，導致學習成績下降。

三、加強中小學生正確使用微博教育的若干建議

青少年是國家的未來，民族的希望。他們的健康成長不僅關系到每一個家庭的幸福美滿，而且關系到國家的發(fā)展和興衰。如何引導中小學生樹立正確的人生觀和世界觀，是網絡時代思想政治教育工作者所必須面對的問題。

（一）加強宣傳教育，提高認識

學校是加強青少年網絡教育的主陣地，要采取科學的教育方式把中小學生的求知欲引導到正確軌道上來，引導學生明確認識微博的利與害，提高明辨是非的能力；引導學生熟練掌握微博使用方法，合理有效獲取微博信息，豐富業(yè)余文化生活。此外，要充分發(fā)揮共青團、少先隊的積極作用，借助各種媒體力量宣傳微博，通過介紹和推薦適合中小學生關注的微博、開辟校園微群、現(xiàn)身說法等形式，讓中小學生正確使用微博，避免受其危害。

（二）加強業(yè)務學習，提升素質

在中小學生的成長教育中，家庭、學校、政府分別扮演著不同的角色，起著不同的作用， 三者相互促進，缺一不可。中小學生思想政治教育是一項涉及社會方方面面的系統(tǒng)工程，必須充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成貫穿各個層級、覆蓋各個領域的家庭、學校、政府三者互動的中小學生思想政治教育網絡體系。家庭要做好正確引導中小學生的工作，學校要監(jiān)管和教育好中小學生有效使用微博的行為，政府則要完善相關政策，建立一支能適應網絡時代思想政治教育工作要求的教育隊伍。

（三）主動融入學生，及時解疑釋惑

《公民道德建設實施綱要》提出：計算機互聯(lián)網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。我們要充分利用網絡的功能，動員和組織最廣泛的人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，建立社會良性互動的共同體，建設社會主義民主。我們必須增強憂患意識和緊迫感，牢牢掌握宏觀導向的主動權，通過網絡確立主流價值觀的主導地位，大力弘揚和捍衛(wèi)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴大漢語的影響力和“話語權”。從我國社會發(fā)展的客觀需要出發(fā)，從推進社會主義的民主建設出發(fā)，保證有效參與和對話機制的確立、運轉，使微博成為我們黨和國家了解民情民意的一個渠道和窗口，從根本上建立社會的政治穩(wěn)定機制。微博作為中小學生融入社會生活的一個極其方便的工具，需要我們充分加以利用。我們應該引導中小學生合理使用微博，滿足中小學生的需求，使微博成為促進他們健康成長的推動力。

（四）整合多方資源，注重家校合作

各地教育行政部門和中小學要注重家庭參與，聯(lián)合家長共同做好抵制互聯(lián)網和手機不良信息工作。各地中小學要利用放假前、開學后等時機，通過家長會、“致家長的一封信”、手機短信提醒等形式，爭取廣大家長與學校一起有效監(jiān)控和引導學生正確使用互聯(lián)網和手機。學校和家庭要提醒學生：不輕信網上言論，不泄露個人信息，不回復不明提問。倡導家長對孩子上網和使用手機進行引導和合理約束，教育孩子遠離成人聊天室和黃色網站，盡量不讓孩子在家獨自上網，多花時間與孩子交流，多帶孩子參加有益活動。

（作者系河南省青少年研究所副所長）

（責 編 肖 飛）