胡中立

摘 要：該文響應(yīng)國家動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為案例研究，深入剖析在計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)培養(yǎng)中審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程。然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從審美能力與技術(shù)技能模塊，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。

關(guān)鍵詞：動漫音樂 審美能力 技術(shù)技能

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0012-02

Circulation promotion of aesthetic ability and professional skill for Secondary vocational students

HU Zhongli

（1.Shanghai Modern Circulation School， Shanghai China， 200444；2.East China Normal University， Shanghai China， 200062）

Abstract：Combining with authors the practical teaching experience， and taking computer making for cartoon music as a case study， improvement process between aesthetic ability and technical skills of cartoon music is deeply analyzed. Then the goal and content of integrated curriculum for computer making for cartoon music is studied， based on that improvement process. This total research process is from the construction for mechanism and case application， finally to curriculum implementation.

Keywords：Comic music Aesthetic ability Technical skills

1 研究背景

動漫音樂是指動漫作品中的背景音樂、主題曲、插曲、角色歌以及為渲染氣氛、引導(dǎo)劇情發(fā)展等而增加的音樂效果，是動漫作品中不可或缺的重要因素，其成功與否極大地關(guān)系到作品最終在觀眾心目中形成的整體效果。而計算機(jī)動漫音樂的制作是要求制作者在審美動畫的題材、內(nèi)容等基礎(chǔ)上，掌握動畫場景表達(dá)的精神實質(zhì)，采用與之和諧匹配的音樂素材，并借助于相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)對音樂素材進(jìn)行加工處理，并將加工好的音樂素材與動畫集成為動漫音樂的全過程。好的動漫音樂制作能夠大大豐富動畫影片的表現(xiàn)力和感染力，并在突出動畫影片的感情、加強(qiáng)動畫的戲劇性、渲染動畫的氣氛方面起著特殊的作用。

由此可見，計算機(jī)動漫音樂的制作的專業(yè)綜合能力是典型的動漫音樂審美能力與計算機(jī)技術(shù)技能二者的結(jié)合，動漫音樂審美能力的高低、計算機(jī)技術(shù)技能的嫻熟程度直接影響到動漫音樂作品的好壞。更為重要的是，對動漫音樂美的感受、鑒賞和再創(chuàng)造的審美能力貫穿了計算機(jī)動漫音樂制作的全過程，其對動漫音樂計算機(jī)技術(shù)技能的提高也是至關(guān)重要的。然而，當(dāng)前中職計算機(jī)動漫音樂制作教育偏重于培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的使用操作技能，而缺少對動漫音樂之感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的審美能力的培養(yǎng)。

2 動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升

計算機(jī)動漫音樂制作的審美教育包括三個基本環(huán)節(jié)：感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、創(chuàng)造動漫音樂之美。此三者既互相滲透，但亦有層次之分，感受美是基礎(chǔ)層次，然后是鑒賞美，創(chuàng)造美則是藝術(shù)教育中最高層次部分。當(dāng)前計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)教育所偏重的計算機(jī)技術(shù)技能能讓學(xué)生的動漫音樂創(chuàng)作想法得以實現(xiàn)，這正是創(chuàng)造動漫音樂之美的技術(shù)基礎(chǔ)和必備條件。由此可見，中職計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)所體現(xiàn)的審美教育與職業(yè)教育雙向促進(jìn)機(jī)制，即由感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、動漫音樂制作的計算機(jī)技術(shù)技能、創(chuàng)造動漫音樂之美這四大環(huán)節(jié)形成的循環(huán)提升過程如圖1所示。

計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能之循環(huán)提升也是專業(yè)綜合能力的培育與提升過程，過程中的四大環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出“逐層鞏固與提升”的關(guān)系。1）在感受美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生音樂感知能力的訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)對音樂表現(xiàn)手法的駕奴能力，從而為第二大環(huán)節(jié)—— 鑒賞動漫音樂之美打下基礎(chǔ)。2）在鑒賞美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生動漫音樂鑒賞能力的訓(xùn)練，能夠鑒別何種動漫作品在什么劇情、場景下，需要何種音樂素材的搭配，才能達(dá)到動漫與音樂的完美融合。3）在培養(yǎng)動漫音樂的計算機(jī)技術(shù)技能環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的操作技能，如：獲得音頻素材的方法、掌握音頻文件的基本屬性、具備音頻的剪輯與處理的能力、多音軌聲音及聲道音頻等技術(shù)技能等，這為學(xué)生創(chuàng)造性地完成動漫音樂制作奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。4）在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)，通過前三個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)生的專業(yè)綜合能力，即：能夠感知和鑒別音樂素材，將動漫畫面和音樂素材進(jìn)行搭配，并通過相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)的運用，最終完成動漫音樂的制作過程。

綜上所述，四大環(huán)節(jié)缺一不可、循環(huán)提升，尤其體現(xiàn)了動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的雙向促進(jìn)機(jī)制：在貫穿審美能力的過程中，技術(shù)技能不斷提升；在技術(shù)技能的改進(jìn)與嫻熟運用中，動漫音樂審美能力的感受美、鑒賞美與創(chuàng)造美不斷進(jìn)步。

3 計算機(jī)動漫音樂制作課程模塊模式探究

而實現(xiàn)以上四大環(huán)節(jié)的雙向促進(jìn)機(jī)制，就必須緊密結(jié)合專業(yè)特色，在公共藝術(shù)課和專業(yè)技能課之間搭建美育職教化的橋梁，開發(fā)具有專業(yè)特色的藝術(shù)拓展課程。通過模塊式課程開發(fā)的思想，在公共藝術(shù)課下劃分基礎(chǔ)模塊與拓展模塊，在專業(yè)技能課下劃分專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課，并將公共藝術(shù)課下的拓展模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合，形成既具有藝術(shù)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課，又具有職業(yè)特色的藝術(shù)拓展模塊。同時，通過對計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能的深入分析，分別將動漫音樂的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、技術(shù)技能等四大環(huán)節(jié)相對應(yīng)地劃分為3大類課程，如圖2所示：音樂藝術(shù)欣賞、動漫音樂賞析、動漫音樂制作。

4 結(jié)語

全文結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為研究案例，深入剖析了計算機(jī)動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程；然后以此為基礎(chǔ)，提出美育職教化的三大模塊課程設(shè)計，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。筆者希望能拋磚引玉，在中職美育與職業(yè)教育融合的研究方向為業(yè)界提供有益參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃麗萍.關(guān)于現(xiàn)時香港初中戲劇課程的美育導(dǎo)向[D].武漢：華中師范大學(xué)文學(xué)院，2011.

[2] 趙競，尹章偉.影視動畫音樂[M].北京：化工出版社，2011：141-202.

[3] 宮雪.職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)中的若干理論問題研究[D].天津：天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，2010.endprint

摘 要：該文響應(yīng)國家動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為案例研究，深入剖析在計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)培養(yǎng)中審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程。然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從審美能力與技術(shù)技能模塊，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。

關(guān)鍵詞：動漫音樂 審美能力 技術(shù)技能

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0012-02

Circulation promotion of aesthetic ability and professional skill for Secondary vocational students

HU Zhongli

（1.Shanghai Modern Circulation School， Shanghai China， 200444；2.East China Normal University， Shanghai China， 200062）

Abstract：Combining with authors the practical teaching experience， and taking computer making for cartoon music as a case study， improvement process between aesthetic ability and technical skills of cartoon music is deeply analyzed. Then the goal and content of integrated curriculum for computer making for cartoon music is studied， based on that improvement process. This total research process is from the construction for mechanism and case application， finally to curriculum implementation.

Keywords：Comic music Aesthetic ability Technical skills

1 研究背景

動漫音樂是指動漫作品中的背景音樂、主題曲、插曲、角色歌以及為渲染氣氛、引導(dǎo)劇情發(fā)展等而增加的音樂效果，是動漫作品中不可或缺的重要因素，其成功與否極大地關(guān)系到作品最終在觀眾心目中形成的整體效果。而計算機(jī)動漫音樂的制作是要求制作者在審美動畫的題材、內(nèi)容等基礎(chǔ)上，掌握動畫場景表達(dá)的精神實質(zhì)，采用與之和諧匹配的音樂素材，并借助于相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)對音樂素材進(jìn)行加工處理，并將加工好的音樂素材與動畫集成為動漫音樂的全過程。好的動漫音樂制作能夠大大豐富動畫影片的表現(xiàn)力和感染力，并在突出動畫影片的感情、加強(qiáng)動畫的戲劇性、渲染動畫的氣氛方面起著特殊的作用。

由此可見，計算機(jī)動漫音樂的制作的專業(yè)綜合能力是典型的動漫音樂審美能力與計算機(jī)技術(shù)技能二者的結(jié)合，動漫音樂審美能力的高低、計算機(jī)技術(shù)技能的嫻熟程度直接影響到動漫音樂作品的好壞。更為重要的是，對動漫音樂美的感受、鑒賞和再創(chuàng)造的審美能力貫穿了計算機(jī)動漫音樂制作的全過程，其對動漫音樂計算機(jī)技術(shù)技能的提高也是至關(guān)重要的。然而，當(dāng)前中職計算機(jī)動漫音樂制作教育偏重于培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的使用操作技能，而缺少對動漫音樂之感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的審美能力的培養(yǎng)。

2 動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升

計算機(jī)動漫音樂制作的審美教育包括三個基本環(huán)節(jié)：感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、創(chuàng)造動漫音樂之美。此三者既互相滲透，但亦有層次之分，感受美是基礎(chǔ)層次，然后是鑒賞美，創(chuàng)造美則是藝術(shù)教育中最高層次部分。當(dāng)前計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)教育所偏重的計算機(jī)技術(shù)技能能讓學(xué)生的動漫音樂創(chuàng)作想法得以實現(xiàn)，這正是創(chuàng)造動漫音樂之美的技術(shù)基礎(chǔ)和必備條件。由此可見，中職計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)所體現(xiàn)的審美教育與職業(yè)教育雙向促進(jìn)機(jī)制，即由感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、動漫音樂制作的計算機(jī)技術(shù)技能、創(chuàng)造動漫音樂之美這四大環(huán)節(jié)形成的循環(huán)提升過程如圖1所示。

計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能之循環(huán)提升也是專業(yè)綜合能力的培育與提升過程，過程中的四大環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出“逐層鞏固與提升”的關(guān)系。1）在感受美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生音樂感知能力的訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)對音樂表現(xiàn)手法的駕奴能力，從而為第二大環(huán)節(jié)—— 鑒賞動漫音樂之美打下基礎(chǔ)。2）在鑒賞美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生動漫音樂鑒賞能力的訓(xùn)練，能夠鑒別何種動漫作品在什么劇情、場景下，需要何種音樂素材的搭配，才能達(dá)到動漫與音樂的完美融合。3）在培養(yǎng)動漫音樂的計算機(jī)技術(shù)技能環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的操作技能，如：獲得音頻素材的方法、掌握音頻文件的基本屬性、具備音頻的剪輯與處理的能力、多音軌聲音及聲道音頻等技術(shù)技能等，這為學(xué)生創(chuàng)造性地完成動漫音樂制作奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。4）在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)，通過前三個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)生的專業(yè)綜合能力，即：能夠感知和鑒別音樂素材，將動漫畫面和音樂素材進(jìn)行搭配，并通過相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)的運用，最終完成動漫音樂的制作過程。

綜上所述，四大環(huán)節(jié)缺一不可、循環(huán)提升，尤其體現(xiàn)了動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的雙向促進(jìn)機(jī)制：在貫穿審美能力的過程中，技術(shù)技能不斷提升；在技術(shù)技能的改進(jìn)與嫻熟運用中，動漫音樂審美能力的感受美、鑒賞美與創(chuàng)造美不斷進(jìn)步。

3 計算機(jī)動漫音樂制作課程模塊模式探究

而實現(xiàn)以上四大環(huán)節(jié)的雙向促進(jìn)機(jī)制，就必須緊密結(jié)合專業(yè)特色，在公共藝術(shù)課和專業(yè)技能課之間搭建美育職教化的橋梁，開發(fā)具有專業(yè)特色的藝術(shù)拓展課程。通過模塊式課程開發(fā)的思想，在公共藝術(shù)課下劃分基礎(chǔ)模塊與拓展模塊，在專業(yè)技能課下劃分專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課，并將公共藝術(shù)課下的拓展模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合，形成既具有藝術(shù)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課，又具有職業(yè)特色的藝術(shù)拓展模塊。同時，通過對計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能的深入分析，分別將動漫音樂的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、技術(shù)技能等四大環(huán)節(jié)相對應(yīng)地劃分為3大類課程，如圖2所示：音樂藝術(shù)欣賞、動漫音樂賞析、動漫音樂制作。

4 結(jié)語

全文結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為研究案例，深入剖析了計算機(jī)動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程；然后以此為基礎(chǔ)，提出美育職教化的三大模塊課程設(shè)計，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。筆者希望能拋磚引玉，在中職美育與職業(yè)教育融合的研究方向為業(yè)界提供有益參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃麗萍.關(guān)于現(xiàn)時香港初中戲劇課程的美育導(dǎo)向[D].武漢：華中師范大學(xué)文學(xué)院，2011.

[2] 趙競，尹章偉.影視動畫音樂[M].北京：化工出版社，2011：141-202.

[3] 宮雪.職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)中的若干理論問題研究[D].天津：天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，2010.endprint

摘 要：該文響應(yīng)國家動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為案例研究，深入剖析在計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)培養(yǎng)中審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程。然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步從審美能力與技術(shù)技能模塊，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。

關(guān)鍵詞：動漫音樂 審美能力 技術(shù)技能

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0012-02

Circulation promotion of aesthetic ability and professional skill for Secondary vocational students

HU Zhongli

（1.Shanghai Modern Circulation School， Shanghai China， 200444；2.East China Normal University， Shanghai China， 200062）

Abstract：Combining with authors the practical teaching experience， and taking computer making for cartoon music as a case study， improvement process between aesthetic ability and technical skills of cartoon music is deeply analyzed. Then the goal and content of integrated curriculum for computer making for cartoon music is studied， based on that improvement process. This total research process is from the construction for mechanism and case application， finally to curriculum implementation.

Keywords：Comic music Aesthetic ability Technical skills

1 研究背景

動漫音樂是指動漫作品中的背景音樂、主題曲、插曲、角色歌以及為渲染氣氛、引導(dǎo)劇情發(fā)展等而增加的音樂效果，是動漫作品中不可或缺的重要因素，其成功與否極大地關(guān)系到作品最終在觀眾心目中形成的整體效果。而計算機(jī)動漫音樂的制作是要求制作者在審美動畫的題材、內(nèi)容等基礎(chǔ)上，掌握動畫場景表達(dá)的精神實質(zhì)，采用與之和諧匹配的音樂素材，并借助于相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)對音樂素材進(jìn)行加工處理，并將加工好的音樂素材與動畫集成為動漫音樂的全過程。好的動漫音樂制作能夠大大豐富動畫影片的表現(xiàn)力和感染力，并在突出動畫影片的感情、加強(qiáng)動畫的戲劇性、渲染動畫的氣氛方面起著特殊的作用。

由此可見，計算機(jī)動漫音樂的制作的專業(yè)綜合能力是典型的動漫音樂審美能力與計算機(jī)技術(shù)技能二者的結(jié)合，動漫音樂審美能力的高低、計算機(jī)技術(shù)技能的嫻熟程度直接影響到動漫音樂作品的好壞。更為重要的是，對動漫音樂美的感受、鑒賞和再創(chuàng)造的審美能力貫穿了計算機(jī)動漫音樂制作的全過程，其對動漫音樂計算機(jī)技術(shù)技能的提高也是至關(guān)重要的。然而，當(dāng)前中職計算機(jī)動漫音樂制作教育偏重于培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的使用操作技能，而缺少對動漫音樂之感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的審美能力的培養(yǎng)。

2 動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升

計算機(jī)動漫音樂制作的審美教育包括三個基本環(huán)節(jié)：感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、創(chuàng)造動漫音樂之美。此三者既互相滲透，但亦有層次之分，感受美是基礎(chǔ)層次，然后是鑒賞美，創(chuàng)造美則是藝術(shù)教育中最高層次部分。當(dāng)前計算機(jī)動漫音樂制作的專業(yè)教育所偏重的計算機(jī)技術(shù)技能能讓學(xué)生的動漫音樂創(chuàng)作想法得以實現(xiàn)，這正是創(chuàng)造動漫音樂之美的技術(shù)基礎(chǔ)和必備條件。由此可見，中職計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)所體現(xiàn)的審美教育與職業(yè)教育雙向促進(jìn)機(jī)制，即由感受動漫音樂之美、鑒賞動漫音樂之美、動漫音樂制作的計算機(jī)技術(shù)技能、創(chuàng)造動漫音樂之美這四大環(huán)節(jié)形成的循環(huán)提升過程如圖1所示。

計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能之循環(huán)提升也是專業(yè)綜合能力的培育與提升過程，過程中的四大環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出“逐層鞏固與提升”的關(guān)系。1）在感受美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生音樂感知能力的訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)對音樂表現(xiàn)手法的駕奴能力，從而為第二大環(huán)節(jié)—— 鑒賞動漫音樂之美打下基礎(chǔ)。2）在鑒賞美的環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生動漫音樂鑒賞能力的訓(xùn)練，能夠鑒別何種動漫作品在什么劇情、場景下，需要何種音樂素材的搭配，才能達(dá)到動漫與音樂的完美融合。3）在培養(yǎng)動漫音樂的計算機(jī)技術(shù)技能環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)軟件的操作技能，如：獲得音頻素材的方法、掌握音頻文件的基本屬性、具備音頻的剪輯與處理的能力、多音軌聲音及聲道音頻等技術(shù)技能等，這為學(xué)生創(chuàng)造性地完成動漫音樂制作奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。4）在創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)，通過前三個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，進(jìn)一步打造學(xué)生的專業(yè)綜合能力，即：能夠感知和鑒別音樂素材，將動漫畫面和音樂素材進(jìn)行搭配，并通過相關(guān)計算機(jī)音/視頻處理技術(shù)的運用，最終完成動漫音樂的制作過程。

綜上所述，四大環(huán)節(jié)缺一不可、循環(huán)提升，尤其體現(xiàn)了動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的雙向促進(jìn)機(jī)制：在貫穿審美能力的過程中，技術(shù)技能不斷提升；在技術(shù)技能的改進(jìn)與嫻熟運用中，動漫音樂審美能力的感受美、鑒賞美與創(chuàng)造美不斷進(jìn)步。

3 計算機(jī)動漫音樂制作課程模塊模式探究

而實現(xiàn)以上四大環(huán)節(jié)的雙向促進(jìn)機(jī)制，就必須緊密結(jié)合專業(yè)特色，在公共藝術(shù)課和專業(yè)技能課之間搭建美育職教化的橋梁，開發(fā)具有專業(yè)特色的藝術(shù)拓展課程。通過模塊式課程開發(fā)的思想，在公共藝術(shù)課下劃分基礎(chǔ)模塊與拓展模塊，在專業(yè)技能課下劃分專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課，并將公共藝術(shù)課下的拓展模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課相結(jié)合，形成既具有藝術(shù)特色的專業(yè)基礎(chǔ)課，又具有職業(yè)特色的藝術(shù)拓展模塊。同時，通過對計算機(jī)動漫音樂制作的審美能力與技術(shù)技能的深入分析，分別將動漫音樂的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美、技術(shù)技能等四大環(huán)節(jié)相對應(yīng)地劃分為3大類課程，如圖2所示：音樂藝術(shù)欣賞、動漫音樂賞析、動漫音樂制作。

4 結(jié)語

全文結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，以計算機(jī)動漫音樂制作為研究案例，深入剖析了計算機(jī)動漫音樂審美能力與技術(shù)技能的循環(huán)提升過程；然后以此為基礎(chǔ)，提出美育職教化的三大模塊課程設(shè)計，探究了計算機(jī)動漫音樂制作專業(yè)之課程模塊模式。筆者希望能拋磚引玉，在中職美育與職業(yè)教育融合的研究方向為業(yè)界提供有益參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃麗萍.關(guān)于現(xiàn)時香港初中戲劇課程的美育導(dǎo)向[D].武漢：華中師范大學(xué)文學(xué)院，2011.

[2] 趙競，尹章偉.影視動畫音樂[M].北京：化工出版社，2011：141-202.

[3] 宮雪.職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)中的若干理論問題研究[D].天津：天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，2010.endprint