李福海

摘 要：教師應注重發(fā)揮語文教學中思想道德教育的功能，應注意挖掘教育方式，塑造學生良好的思想品德，從而在語文教學中有效地落實思想道德教育。

關(guān)鍵詞：思想道德教育；落實；語文教學

語文學科的教學功能是多重性的，它既有培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的工具性，又有陶冶情操的思想性。把思想道德教育落實到語文教學中，應注意以下幾點：

一、重視挖掘課本中的教育因素

學習一篇文章，不能片面地就字論字，就句論句，不能脫離思想因素而講究篇章知識結(jié)構(gòu)，而要深入挖掘蓄含其中的思想性，樹立學生格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的崇高理想。例如，著名詩人陸游年老臥病憂思為國戍邊，學習“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，使這個“自古男兒——放翁”深深地感染學生的心靈，誘發(fā)愛國情感，達到思想教育的目的。

二、注意將教材內(nèi)容和學生的思想實際聯(lián)系起來

學生思想單純、感情真摯、易受感動，一切美好的東西都會影響他們的感知、記憶和思維，語文教學中明確了課文中心思想后，還要實事求是，恰如其分地去觸及學生的真實感想，使他們在潛移默化中驗證自己，從而使他們正心、正德、正見、正行，例如，《草原》展示的是祖國的壯麗山河，書寫的是蒙汗情懷，激發(fā)學生的自豪感和愛國情懷。

三、讓學生做到言行一致

語文教學中的思想不是簡單地借題發(fā)揮、夸大其詞，而應是行之有效的手段、立竿見影的效果。學生領(lǐng)略了語言文字中的思想內(nèi)容，就要使其滲透到行動中，時時約束自己的行為，事事成為別人的模范，使充滿鮮花和陽光的語文教學，成為他們獲取知識的源泉、茁壯成長的甘露。

四、思想道德教育必須依賴語言文字去實現(xiàn)

語文教學和思想道德教育是辯證統(tǒng)一的。讀一篇文章，語言文字的形成和它所表達的內(nèi)容是作為一個整體呈現(xiàn)出來的，寫一篇文章所要表達的思想內(nèi)容和采取的語言文字的形式也是作為一個整體表現(xiàn)出來的。因此語文課的思想道德教育必須在語言文字的訓練中進行。例如，教學《最后一課》要體會到愛國主義思想就必須著眼于自然的語言、動人的情節(jié)和主人公的感受。只有將課文的知識性和思想性有機地結(jié)合在一起，才能在不斷提高學生語言文字水平的同時，使他們深刻領(lǐng)會到課文的思想內(nèi)涵，促進二者同時提高。

總之，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職，具體到語文教學的實踐中去，就是文道合一、教書育人，只要沿著傳授知識、培植道德的思路走，我們才無愧于人類靈魂的工程師。endprint