畢偉

摘要：高職院校的計算機(jī)教育是以教會學(xué)生過硬的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、培奍學(xué)生計算機(jī)辦公自動化、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等軟件操作應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或軟件開發(fā)等計算機(jī)科學(xué)應(yīng)用工作，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型計算機(jī)人才為主要目標(biāo)。本文從分析計算機(jī)專業(yè)供求矛盾瓶頸出發(fā)，對高職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入剖析并提出了可行的人才培養(yǎng)模式的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高職 計算機(jī) 人才培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，IT的迅速發(fā)展，社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增長，但當(dāng)前高職院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)卻跟不上時代發(fā)展的腳步，高職院校培養(yǎng)出的計算機(jī)人才不能滿足市場發(fā)展需求，面對這般現(xiàn)狀，如果一味地因循守舊是永無出路的。因此，高職院校必有不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前高職院校計算機(jī)人才培養(yǎng)存在問題

目前高職院校的計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式存在許多問題，大家都知道高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。但實際上，很多高職院校的教學(xué)環(huán)境并不理想、課程設(shè)置也不太科學(xué)，這些都與業(yè)內(nèi)技術(shù)人才的素質(zhì)要求不符。有的高職院校甚至在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上還存在盲目性，還有的高職院校在培養(yǎng)人才目標(biāo)上存有很大偏差，甚至有的高職院校計算機(jī)教材陳舊不能跟上時代腳步。當(dāng)前時代科技日新月異，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展異常迅速，所以我們要主動把理論和當(dāng)前計算機(jī)的最新技術(shù)緊密結(jié)合起來，不斷地對高職的計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，用人單位需要的是具體實際操作能力的應(yīng)用人才，而缺少專業(yè)技能的畢業(yè)生反而加大了用人單位的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前許多一線的教師大都是理論強(qiáng)實踐弱，在加上平時工作任務(wù)繁重，很少有機(jī)會得到培訓(xùn)與提高，因此也就無法在計算機(jī)應(yīng)用方面向?qū)W生提供更合理、更科學(xué)的指導(dǎo)性建議。

二、高職院校計算機(jī)人才培訓(xùn)策略

（一）加大正面宣傳力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

讓學(xué)生通過身邊的現(xiàn)實例子正確認(rèn)識高職教育的現(xiàn)實意義。在經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展的當(dāng)前形勢下，高技術(shù)應(yīng)用型人才才是社會的緊缺人才。在發(fā)達(dá)國家，高技術(shù)應(yīng)用的人數(shù)遠(yuǎn)高于從事研究開發(fā)的人數(shù)，這也是我們發(fā)展中國家將來的發(fā)展趨勢。在我國北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)，高技術(shù)人才的嚴(yán)重匱乏已嚴(yán)重阻礙了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，當(dāng)?shù)卦S多企業(yè)不得不從外地高薪引進(jìn)相關(guān)人才……我們相關(guān)院校和教師必須積極向?qū)W生和家長以及社會宣傳這些形勢和實例，使之明白高職教育的現(xiàn)實意義，促進(jìn)學(xué)生改變就業(yè)觀念。

（二）重視實踐教學(xué)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

高職院校的教師隊伍結(jié)構(gòu)要根據(jù)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的實際需求進(jìn)行合理配置。高職院校要同等重視師資學(xué)歷水平和專業(yè)技術(shù)水平，不能偏重其中任一方面。我們知道，為企業(yè)培養(yǎng)高級應(yīng)用型技能型人才是高職院校的主要任務(wù)，這類人才必須具有過硬的基礎(chǔ)理論知識，還要懂實際操作，能解決在實際生產(chǎn)過程中遇到的實際應(yīng)用問題。所以，高職院校要加強(qiáng)培訓(xùn)教師的實踐、實訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用等方面的教學(xué)能力，突出教師的實踐應(yīng)用能力。

（三）校企聯(lián)動，實行訂單培養(yǎng)

高職院校應(yīng)該根據(jù)社會、企業(yè)的需求合理地制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，社會和企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。只有明確學(xué)校的的辦學(xué)方向，才能搞清改革思路。只有從實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度，培養(yǎng)出“適銷對路”的實用型計算機(jī)高技能人才，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前高院院校所面臨的形勢與任務(wù)，根據(jù)市場的實際需求情況和計算機(jī)應(yīng)用型崗位的實際要求，完成學(xué)校由學(xué)歷教育向就業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化計算機(jī)職業(yè)技能教育的轉(zhuǎn)型，認(rèn)清計算機(jī)圖形設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、計算機(jī)組裝與維護(hù)和辦公自動化等計算機(jī)高技能人才才是當(dāng)前的熱門人才，學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)這類人才為主。

（四）加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，提高就業(yè)競爭力

高職院?？梢岳镁W(wǎng)站、報紙等相關(guān)媒介宣傳學(xué)校建設(shè)以及專業(yè)特色，主動吸引用人單位前來招聘，分析最近幾年的相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢，及時發(fā)布各地就業(yè)信息，開展學(xué)生就業(yè)咨詢以和就業(yè)技能輔導(dǎo)講座，發(fā)揮教師在學(xué)生就業(yè)工作環(huán)節(jié)中的特殊作用，利用媒體、校友等社會資源建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)來溝通就業(yè)信息，形成院校上下共同關(guān)心、幫助學(xué)生就業(yè)的新機(jī)制。還可以組織學(xué)生進(jìn)行IT公司用人需求調(diào)查，拉近學(xué)生和企業(yè)間的距離。舉辦模擬招聘會、IT文化活動展等活動，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生工作中的隨機(jī)應(yīng)變能力、務(wù)實態(tài)度和競爭意識。

（五）合理調(diào)整生涯結(jié)構(gòu)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系

高職院校要緊跟形勢，革除傳統(tǒng)的單一招生路徑，努力拓展生源供給渠道。密切與高中、中職學(xué)校的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。學(xué)生在校期間提前了解學(xué)校，學(xué)校改變了原來的被動局面。這樣就不會由于為提高生源質(zhì)量而導(dǎo)致招生數(shù)量不足，不僅能提高了學(xué)校的影響力，還提高了學(xué)校的生源質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生就業(yè)情況，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)體系，對學(xué)生在校期間要進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)然也不能只為了就業(yè)率而簡單地把學(xué)生就業(yè)作為學(xué)校教學(xué)的唯一任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該以“就業(yè)滿意率”為學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

高職院校是以培養(yǎng)具有大學(xué)學(xué)歷，且具有一定專業(yè)技術(shù)能力的人才，知識的要求應(yīng)以適用為度，實用為本的?？平逃A段進(jìn)行的職業(yè)教育。高職院校要合理地構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，從而滿足學(xué)校的教育目標(biāo)和教育質(zhì)量。所以，高職院校應(yīng)充分考慮高素質(zhì)技能型人才的社會價值，對學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理改革，結(jié)合院校當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況，科學(xué)規(guī)劃，合理調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷完善具有特色的高職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案。

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（責(zé)編 張景賢）