姚曉寧

摘要：財(cái)務(wù)管理專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，它的應(yīng)用性極強(qiáng)，而且在教學(xué)的過(guò)程中與信息技術(shù)全面融合，這在一定程度上也增加了這個(gè)學(xué)科的難度。在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建完整的財(cái)務(wù)模型，這種將信息技術(shù)融入教學(xué)的模式一方面改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另一方面也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。本文在介紹了財(cái)務(wù)管理單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式之后，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用也做了詳細(xì)的闡述，希望對(duì)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)模式起到一些參考性的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 信息技術(shù) 實(shí)踐

財(cái)務(wù)管理中信息技術(shù)的應(yīng)用主要是集中在使用計(jì)算機(jī)做財(cái)務(wù)分析模型和在實(shí)際工作崗位中制作財(cái)務(wù)報(bào)表等，信息技術(shù)將財(cái)務(wù)中復(fù)雜繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單而同一，這也是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校的教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求，這樣才能真正地培養(yǎng)出實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此將信息技術(shù)融入到財(cái)務(wù)管理教學(xué)當(dāng)中是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的，而且信息技術(shù)與財(cái)務(wù)管理教學(xué)全面融合也是財(cái)務(wù)管理改革發(fā)展的主要方向和內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的不足

（一）學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

近些年，信息技術(shù)才被引進(jìn)到財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在此之前，教師在財(cái)務(wù)管理教學(xué)之中是完全依靠自己宣讀課本中的財(cái)務(wù)理論、分析財(cái)務(wù)管理的實(shí)例講述，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這種單一、枯燥的教學(xué)方法沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，這種教學(xué)方法一味的注重教師的講解和灌輸，幾乎不會(huì)給時(shí)間讓學(xué)生做一些思考或者分析，并且老師上課之前的備課內(nèi)容一般都會(huì)將課堂的時(shí)間用完，學(xué)生完全處在一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，根本沒(méi)有發(fā)揮和展現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)。

（二）灌輸式教學(xué)方法

我們?cè)趯?duì)一些學(xué)校跟蹤調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在財(cái)務(wù)管理的課堂之上幾乎是不發(fā)言、不思考的，他們似乎已經(jīng)習(xí)慣了聽教師從上課開始一直講到到下課，沒(méi)有人提出問(wèn)題，教師也不把時(shí)間交給學(xué)生，就這樣機(jī)械的上課聽講自始至終。學(xué)生在課堂之上沒(méi)有時(shí)間思考和學(xué)習(xí)分析案例，下課之后沒(méi)有教師的引導(dǎo)更是不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和鍛煉自己的綜合能力。他們以為只要聽了教師講解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了，其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的來(lái)看，這種灌輸式的教學(xué)方法不但影響了學(xué)生在學(xué)校期間的正常學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生今后走向工作崗位獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。這種教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了對(duì)社會(huì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須退出歷史的舞臺(tái)。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)是完全采用在課堂中進(jìn)行，一節(jié)課堂不但讓教師感覺(jué)很累學(xué)生聽課也很疲憊，而且沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)根本無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合分析能力。財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)得不到好的發(fā)展是多種因素綜合的結(jié)果，有的學(xué)校是因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)備投入不夠無(wú)法進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)，可有的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備投入很完整卻因?yàn)榻處煹乃枷氡容^保守也沒(méi)有得到較好的發(fā)展等，這些種種因素造成了我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)依然處在起步的階段。而且就算有學(xué)校開展財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理沒(méi)有任何獨(dú)立分析的能力，甚至連收集基本的財(cái)務(wù)管理資料都感覺(jué)困難重重，有的學(xué)生找到了參考的資料但是卻無(wú)法提出自己應(yīng)有的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生在面對(duì)具體的財(cái)務(wù)管理工作室變得十分盲目，不知道該如何下手。

二、信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合

將信息技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理教學(xué)當(dāng)中并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在有關(guān)財(cái)務(wù)管理教學(xué)中要特別注意幾個(gè)問(wèn)題，引入信息技術(shù)教學(xué)時(shí)為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，現(xiàn)代的信息技術(shù)要實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的相互融合，這樣才能到達(dá)互補(bǔ)的效果，進(jìn)而提升財(cái)務(wù)管理教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

（二）財(cái)務(wù)管理要結(jié)合信息技術(shù)以現(xiàn)代理論為指導(dǎo)

在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)當(dāng)中要把信息技術(shù)所涉及現(xiàn)代化理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，要滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，就要構(gòu)建一套全新的教學(xué)理念，信息技術(shù)是一門高度現(xiàn)代化的學(xué)科，因此將它引進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的同時(shí)也要采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，而現(xiàn)代化教學(xué)理論注重以學(xué)生為中心，老師要做的工作就是順勢(shì)引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的綜合能力，堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人分析和獨(dú)立思考的紋理，只有這樣運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法才能真正的全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）用信息技術(shù)建立財(cái)務(wù)管理教學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)

信息技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的一大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生和教師可以快速的連接和利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富的財(cái)務(wù)管理資源，極大的豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全新的數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與無(wú)味，學(xué)生不但可以獨(dú)立的在線查找有關(guān)財(cái)務(wù)管理方面的案例和知識(shí)，而且也可以采用電子作業(yè)系統(tǒng)對(duì)自己的綜合能力進(jìn)行鍛煉和測(cè)試，教師也可以在線查找較為典型的資料案例讓學(xué)生共同分析和探討，然后教師對(duì)學(xué)生探討的結(jié)果加以糾正和改正，一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也拉近了師生之間的關(guān)系，這種網(wǎng)絡(luò)信息和財(cái)務(wù)管理知識(shí)的全面結(jié)合將會(huì)極大的提升財(cái)務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課就可以完成的，它要求教師要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，并且可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能夠切實(shí)的將信息技術(shù)應(yīng)用到財(cái)務(wù)管理的教學(xué)當(dāng)中，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想，為社會(huì)培養(yǎng)出大批的實(shí)用性財(cái)務(wù)管理人才。

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（責(zé)編 張景賢）