馬麗

摘要：本文中筆者介紹了德育教育的重要性和德育教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了加強德育教育的一些方式和方法，希望能和同仁共同探討。

關鍵詞：德育教育

一、德育教育的重要性

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛槿嗣窠處?，在推行素質教育的今天，我們更應該把教會學生如何做人放在首位，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。又有人說過：學生學業(yè)不好只是次品，體育不好只是廢品，德育不好那是危險品。從中我們完全可以看出德育的重要性。德育教育是當今中國社會思想政治教育的基礎。德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

二、當下學生德育教育的現(xiàn)狀及存在的影響

就目前來看，許多學校的德育教育工作成效不大，大部分學生存在以下現(xiàn)象：社會責任感不強、承擔任務的自覺性較差、分辨是非能力差、社會實踐能力差、抗挫折心理素質差等。具體表現(xiàn)為缺乏誠信意識；不懂得感恩、缺乏寬容；同學之間各方面攀比現(xiàn)象嚴重等。一方面，在生活中，學生能直接接觸社會的形形色色，由于思想不成熟，識別和自控能力較弱，對社會中的不良誘惑如黃、毒、賭等缺乏應有的辨別和抵制力，從而形成錯誤的人生觀、價值觀，給我們的德育教育帶來極大的阻力。另一方面，缺乏良好的家庭教育環(huán)境也是德育教育存在的問題之一。當代學生中大多是獨生子女，不少家長視孩子為掌上明珠、百依百順，造成“嬌生慣養(yǎng)，遷就放縱”的不良影響。此外，家庭變故，孩子自卑也是缺乏良好家庭德育教育環(huán)境的體現(xiàn)。由于父母離異，家庭突然變故，學生在思想品德、性格心理諸方面都發(fā)生變化：心靈受到挫傷，性格變得孤僻、自卑，教師也很難與之交流，致使德育教育工作受阻。

三、加強德育教育的方式和方法

在初中階段我們如何加強對學生的德育教育呢，下面我談談自己的一點看法和認識。

（一）樹立“育人為本，德育為首”的教育理念

學校應高度重視學校學生的德育教育工作，并將其放在學校工作的首位。學校德育觀念和內容要與時俱進。自覺強化德育工作，認真學習德育工作政策文件，提高對德育工作的認識，并在實際工作中扎實落實。例如：某學校在學年的工作計劃中把“扎實有效地開展我校德育工作，加強德育活動與實踐，做到月月有主題，周周有活動，人人有實踐；努力開創(chuàng)一條符合我校實際有特色的德育教育途徑”，作為學校工作的重點。認真組織學習中央及有關部門關于青少年德育教育的精神和要求，樹立“育人為本，德育為首”的教育觀念，并在教學工作中扎實推進。

（二）抓好入學教育

萬事開頭難，我們就從頭做起。由于每位學生所受的家庭教育不同，以及生活環(huán)境的差異，他們之間存在較大的差別。所以，德育教育，我們應先抓好入學教育，告知學生：哪些可為哪些不可為，哪些應如何做，哪些是萬萬不能做。嚴格要求，認真學習各項規(guī)章制度，從而達到一定的教育效果。如每期開學，我總是組織他們學習學校入學材料，里面有中學生守則、禮儀規(guī)范、獎懲條例、安全教育等，通過學習，他們無形中不知不覺地產(chǎn)生了一定的約束力。尤其是一些嚴重違紀或容易經(jīng)常犯錯的學生，一定要多強調多學習，久而久之，他們自然形成了良好的行為習慣。

（三）加強教師的師德師風建設

加強德育教育要充分發(fā)揮教師的示范作用以及榜樣作用。學校可以開展師德師風教育學習活動、教育思想大討論和加強未成年人思想道德建設等一系列教育學習活動，提高教師的思想道德水平和職業(yè)道德水平，進一步提高教師對德育教育的認識水平。同時學校大力建章立制，強化學校內部管理，全面推行人事制度改革，充分調動了教師的工作積極性，優(yōu)化了教師組合，使學校各方面工作有了顯著轉變，樹立了學校良好的形象。

在日常生活中，教師要注意言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現(xiàn)在教室，要求學生做到的，自己先要做到。教師要以平等的身份和學生交流、溝通，把學生當作自己的朋友來對待。即使學生犯了錯誤，在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，給學生的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。

（四）建立學校、社會、家庭共育網(wǎng)絡

學校、社會、家庭三位一體的共育網(wǎng)絡，是德育教育的重要保障。德育工作已不能局限于學校的范圍，必須納入社會大體系。學校、家庭、社會要配合教育， 協(xié)同作戰(zhàn)；以“家長委員會”“警校共育辦公室”等多種形式，拓寬德育教育渠道；學校黨、政、工、團、年級、組、班主任、科任教師齊抓共管、步調一致，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢，學校、家庭、社會相互配合，形成學校德育工作網(wǎng)絡。提高中學德育工作的效果，實現(xiàn)整體育人的目的。

（五）變灌輸型德育為滲透型德育

21世紀的青年學生， 思想情緒變化快、起伏大，接收外界的信息多。過去單調呆板的德育方法已不能適應時代的需要，失去了往日的效應，德育必須講究方法的科學性和藝術性。 一是行為訓練法。要重視學生的自我教育，發(fā)揮學生的德育教育主體的作用。學校的廣播、櫥窗、壁報、板報、初中生業(yè)余團校，都可以成為德育教育的陣地； 學生會、 文學社、 英語角、 興趣小組等社團， 可以有效地增強學生的集體觀念；學生干部值周制、衛(wèi)生監(jiān)督崗、文明禮儀手抄報、 征文、 演講比賽等， 能培養(yǎng)學生的自理、 自律的能力。 二是榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的。在德育教育中，通過樹立中學生熟悉的學習標兵、行為標兵能使抽象的道德規(guī)范形象化、 具體化，便于學生效仿典型，形成自己的是非觀念。 三是情景陶冶法。積極的情感和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。

百年大計，教育為本。德育在教育中占有重要地位。我們教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種時機，積極探索， 不斷尋求新的教育方法， 才能適應新的教育形勢， 塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)出健康成長的學生。

（責編 田彩霞）