劉輝

隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育目標也在發(fā)生變化，由原來只重視基礎知識和技能的傳授變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的一般發(fā)展。改變了長期以來過分強調知識的掌握、技能的形成，而忽視學生的態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)。小學數學作為一門基礎學科，也應和其他學科一樣，在課堂教學中對學生進行德育教育，做到既教書又育人。

一、充分發(fā)揮教師在課堂教學中的作用

教師的言行舉止對學生起著潛移默化的作用，教師的品質、舉止是學生學習的榜樣，教師的為人處世、一言一行無時無刻不在影響著學生，這種影響比語言的教育更直接，比活動的教育更持久，所以，作為教師我們要謹言慎行，為學生做好榜樣，學生會有意無意地去效仿，教師的一句話、一個動作、一個眼神都會給學生留下終身的記憶。只有這樣才能全面實現數學教育中實施德育的目的。

例如，在帶領學生打掃衛(wèi)生時，我就和學生一塊擦玻璃和電扇，臟活、重活我領頭干，有危險的工作我單獨干，這樣大家個個積極爭著干，總會出現熱火朝天的場面。課外活動時，我與學生玩游戲，融入學生中間，人人都積極參加鍛煉，在打乒乓球時，介紹運動員鄧亞萍勤學苦練多次榮獲世界冠軍，為祖國爭得了榮譽的故事。在升國旗時要求學生立正行禮，我首先自己嚴肅認真，站在隊伍里端端正正，學生也就自然守紀律了。教師以身作則是一種巨大的教育力量。

另外，教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，教師做好大量的準備，備好課，做好課件，采取靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。

二、挖掘教材，鉆研教法，進行德育教育

在小學數學教材中，常常以數字、圖形、文字敘述的形式來反映祖國的偉大，社會主義改革開放以來的偉大成就，在講課時要有意識地向學生講解。

例如，在教學“長度的單位”這一內容時，我就因勢利導地給學生講了一些有關長城的資料，長城的總長度為8851800米，在當時沒有任何機械，全部勞動都由人力完成，工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑，十分艱難，難度可想而知，是一項非常艱巨的工程，它象征著中華民族堅不可摧、永存于世的偉大意志和力量，是中華民族的驕傲。在《圓的周長》教學中，講解圓周率推導計算的時候，就介紹偉大的數學家祖沖之的事跡，在世界數學史上第一次將圓周率（π）值計算到小數點后六位，即3.1415926到3.1415927之間。這一圓周率值是世界上最早提出的，比歐洲早一千多年，使學生了解我國古代燦爛的文明史，教育他們熱愛自己的祖國，激發(fā)他們的學習興趣。

這些資源有利于學生養(yǎng)成愛科學、愛勞動的良好習慣。有利于激發(fā)學生的愛國熱情，樹立報效祖國，立志建設國家的偉大理想。

三、把教材與日常生活相結合，進行德育教育

在當今社會，人們的生活條件越來越富裕，農村孩子的家長絕大部分在外面打工，孩子留在家中無人管教，浪費、攀比等不良習慣特別嚴重，缺乏精打細算、勤儉節(jié)約的思想意識。如果僅僅從理論上講，他們會很難接受。教師可以將教學內容和學生中存在的問題結合起來，進行道德情感教育。

在“元角分”這一教學環(huán)節(jié)中，我就讓學生自己算一算每天花多少零花錢，一個月是多少，一年又會是多少。如果一個班、一個學校、一個縣乃至全國的小學生都把自己的零花錢節(jié)省下來，可以辦成多少大事。

又比如，在學過簡單的數據整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用塑料袋的數量，然后通過計算一個班所有家庭在一個星期、一個月、一年里使用塑料袋的數量，結合白色垃圾對環(huán)境造成的影響，讓學生談談我們該怎么辦。這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。因此教師要經常把教學內容與生活中的一些問題聯系起來，讓學生自己算，自己想，這樣既理解了解答問題的方法，又培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約、刻苦學習的優(yōu)良品質。

四、培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度和謙虛謹慎的優(yōu)良品質

在教學中要讓學生懂得數學來不得半點馬虎和絲毫的粗心大意，也不能靠小聰明而敷衍了事，教育學生要養(yǎng)成嚴肅、認真、一絲不茍的學習態(tài)度。

比如，在計算9除以3與9除3時往往會因一字之差而造成錯誤。所以學生必須認真看題，理解題意，才能把題做對以體現一絲不茍的學習態(tài)度。

另外還要讓學生具有謙虛謹慎的優(yōu)良品質，謙虛的人能看到自己的長處，同時也能發(fā)現自己的缺點，有的學生往往因自己在一次數學考試獲得高分而驕傲自滿，沾沾自喜。滿足于自己獲得的一次教師表揚，滿足于自己的一次小小的獲獎。便不知不覺地覺得高高在上。教師要及時引導，經常講一些中外名人們謙虛謹慎、刻苦學習的優(yōu)秀事例來教育學生，使學生不斷取得進步。

總之，在小學數學教學中，我們每一位教育工作者，要不斷開拓創(chuàng)新，善于分析，時刻挖掘德育教育的新素材，運用靈活的教學方法，在數學教學中滲透德育，使學生既能學到知識，又能在思想上得到熏陶，從而達到既提高教學效果，又有利于學生的身心健康成長的目的。

（責編 金 東）