馬春玲

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，怎樣可以使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)，怎樣可以讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)輕松掌握，針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)不斷的努力和長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)積累，筆者總結(jié)出了一套關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂模式，主要通過(guò)以下五個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行提升，“新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)、合作探究——大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥——變式練習(xí)、拓展提高——課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸”這些環(huán)節(jié)可以有效地保證數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，通過(guò)教學(xué)研究，對(duì)于其中的“自學(xué)指導(dǎo)、合作探究”這一環(huán)節(jié)的重要性也是比較認(rèn)可的，而且需要落實(shí)到位。

關(guān)鍵詞：方法 意識(shí) 獨(dú)立 質(zhì)疑 探究

假如我們把自學(xué)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)去落實(shí)，學(xué)生就可以在教學(xué)中更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要以學(xué)生為中心，把講授知識(shí)作為教學(xué)的根本，把激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)作為目的，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)氛圍上更進(jìn)一步。在教學(xué)的結(jié)構(gòu)上，教師要努力完善自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生可以參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)

在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)之前，教師要使學(xué)生懂得進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，只有對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，才可以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)可以使得他們了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好新課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)課的內(nèi)容有一定的準(zhǔn)備，初步掃除知識(shí)障礙，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解有深刻的領(lǐng)會(huì)，使得學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，了解新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以有效地提高學(xué)生的自學(xué)效率。

二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究

研究學(xué)習(xí)的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，幫助他們學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)相互合作。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在演示的過(guò)程中，要告訴他們觀察的方法；在進(jìn)行概念以及原理的教學(xué)時(shí)，要教會(huì)他們思考的方法；當(dāng)教師給學(xué)生們講解例題時(shí)，要教給他們學(xué)會(huì)對(duì)習(xí)題的分析；復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)綜合的概括。當(dāng)學(xué)生具有了一定的學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師就可以進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，通過(guò)自己的努力去獲取知識(shí)，培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力。教師在學(xué)生逐漸懂得自主學(xué)習(xí)之后，還要適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和講座，例如，在談到關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的記憶方法時(shí)，教給他們學(xué)會(huì)自我探索。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題時(shí)，可以通過(guò)個(gè)人的努力進(jìn)行自我解決。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決一些難題。例如，在進(jìn)行關(guān)于圓的周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行分組，讓學(xué)生相互協(xié)助，通過(guò)小組學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，在合作的過(guò)程中，既可以體會(huì)到周長(zhǎng)的求解方法，又可以培養(yǎng)相互之間合作的意識(shí)。

三、大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥

在教師的教學(xué)過(guò)程中，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互合作，大家共同努力，遇到問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)自主解決以及共同解決，對(duì)于問(wèn)題要學(xué)會(huì)共同探討、研究。把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，作為學(xué)習(xí)小組的記錄。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們對(duì)于難題學(xué)會(huì)自己尋找突破口，通過(guò)分析自己以及小組共同尋找答案。小組學(xué)習(xí)的過(guò)程完成之后，要及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足，教師通過(guò)對(duì)于各組之間的問(wèn)題匯報(bào)以及知識(shí)點(diǎn)的解答來(lái)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生做得更好。

四、變式練習(xí)、拓展提高

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要相信學(xué)生可以自己把問(wèn)題解決好，相信他們的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生做好自評(píng)以及互評(píng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，只有不斷的鍛煉才可幫助學(xué)生更好地發(fā)展和提高。自主學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，教師可以更好地進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)，還可以與實(shí)際相結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中，要放棄曾經(jīng)的權(quán)威思想，通過(guò)變式的教學(xué)方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中既要做好導(dǎo)演的責(zé)任，又要做好演員的責(zé)任，最終幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行知識(shí)和能力的拓展。

五、課堂小結(jié)、要點(diǎn)回歸

學(xué)會(huì)自學(xué)，可以幫助學(xué)生獲得更多的財(cái)富，自學(xué)是人生旅途中的一種技能，它是獲取知識(shí)的最佳途徑。有些知識(shí)是會(huì)被遺忘的，但是，獲取知識(shí)的能力是不會(huì)改變的。所以，教師要在教學(xué)過(guò)程中傳輸給學(xué)生們自學(xué)的意識(shí)，通過(guò)行之有效的方法去培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。在教師進(jìn)行課堂教學(xué)之后，對(duì)于本課程的知識(shí)以及要點(diǎn)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸納，與此同時(shí)，也要把這種方法灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，通過(guò)對(duì)于課堂知識(shí)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生們對(duì)于整節(jié)課程進(jìn)行回顧，幫助他們掌握要點(diǎn)。課堂總結(jié)僅僅針對(duì)于課堂，在人生的旅途中，這種方法也是行之有效的，時(shí)常對(duì)自己的過(guò)去以及經(jīng)歷進(jìn)行回顧、總結(jié)，可以幫助我們?cè)谝院蟮牡缆分猩僮卟簧購(gòu)澛?，更好地到達(dá)自己的目的地。

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（責(zé)編 金 東）