趙春偉

作為一名語文教師，很久以來一直被“作文教學(xué)”困擾著。學(xué)生寫出來的東西缺少韻味，不能令人滿意，還有就是有的學(xué)生沒有東西可寫。經(jīng)過不斷探索，我整理出一套教學(xué)作文的方法。

一、激發(fā)寫作欲望，提高寫作興趣

（一）了解學(xué)生，尊重學(xué)生

良好的開始是成功的一半。只有有了寫作的欲望，我們才有可能寫出好的作品來。通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的一些良好的現(xiàn)象：有的學(xué)生喜歡手工制作，大多數(shù)時(shí)間這類學(xué)生都沉浸在自我的創(chuàng)作中。

做出來的東西像模像樣，惹人喜愛，很有創(chuàng)意，表現(xiàn)出異常的興奮；有的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，不論是體育課上，還是課余時(shí)間，經(jīng)?？梢钥匆娝麄兂C健的身軀，敏捷的身手，給人一種積極向上、健康、富有朝氣的力量；有的學(xué)生比較文靜、靦腆，喜歡閱讀書籍，像《一千零一夜》《小紅帽》《小學(xué)生作文》《小學(xué)生經(jīng)典作文》書籍，讀到高興處還會(huì)約上幾個(gè)同學(xué)一起欣賞，好不快樂……

面對(duì)這樣一群富有朝氣，招人喜歡的學(xué)生，我該如何下手，才能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，提高寫作的興趣呢？了解學(xué)生，尊重學(xué)生。告訴學(xué)生一些簡(jiǎn)單的道理：寫作就是要把生活中看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的事情寫出來，它不需要華麗的辭藻，一點(diǎn)也不神秘，一點(diǎn)也不可怕，消除學(xué)生的恐懼心理，改變認(rèn)識(shí)。

（二）善抓機(jī)遇，合理引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，我制定了新的教學(xué)目標(biāo)。盡量考慮到每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的寫作動(dòng)向，激發(fā)寫作的欲望，提高寫作的興趣，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)寫出好的作品。走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向、情感、愛好，并與學(xué)生進(jìn)行交流，一起分享學(xué)生的酸甜苦辣，成為學(xué)生的知心朋友。這樣一來，學(xué)生就愿意與你交流自己感興趣的事情。教師要善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容做適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)寫作的技巧，要明確告訴學(xué)生是好樣的，增強(qiáng)自信心。

接下來教師要趁熱打鐵，再加以引導(dǎo)?！昂⒆?，你的口才沒得說，百里挑一，如果你能把剛才我們討論的話題寫下來該多好??！相信你能行，小紅加油！”學(xué)生的爭(zhēng)勝心比較強(qiáng)，肯定會(huì)圓滿完成教師交代的任務(wù)。極大地提高了學(xué)生的寫作興趣?！盃恳话l(fā)而動(dòng)全身”，全班學(xué)生的寫作熱情都會(huì)有所提高。當(dāng)然，不同的學(xué)生我們要采取不同的方法，因材施教。

二、教給學(xué)生一些觀察的技巧，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，只有親身接觸事物，仔細(xì)觀察，掌握一定的觀察技巧，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手材料，寫作時(shí)才會(huì)有話可寫，寫出的文章才會(huì)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人。

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使學(xué)生懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，學(xué)生只有通過觀察，積累了素材，寫起東西來才會(huì)得心應(yīng)手。

比如學(xué)習(xí)描寫一種植物時(shí)，因?yàn)樵谖覀儽狈?，梧桐樹是一種非常常見的植物。也許因?yàn)樘煜ち耍芏鄬W(xué)生在寫作時(shí)很吃力，即使學(xué)生勉強(qiáng)寫出來的文章，也給人一種空洞、華而不實(shí)、望而生畏的感覺，根本不能調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，總感覺有些東西沒有寫出來。

所以在寫作之前，讓學(xué)生有目的地觀察梧桐樹，加深認(rèn)識(shí)。結(jié)合有關(guān)梧桐樹的資料圖片，使學(xué)生對(duì)梧桐樹的生長(zhǎng)過程和特點(diǎn)有一個(gè)詳細(xì)的了解。

只有明白了梧桐樹什么時(shí)候開花，什么時(shí)候長(zhǎng)葉，是先開花還是先長(zhǎng)葉，花的形狀、顏色、味道以及樹葉的形狀、顏色，梧桐樹的主干部分與樹冠又是什么樣子的等等才算掌握了寫作的第一手材料，而這些都需要學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察才行。然后再根據(jù)表達(dá)的需要精心策劃，運(yùn)用一定的寫作技巧。才會(huì)使作品有血有肉，有靈魂，別人也才會(huì)愿意讀。

當(dāng)然還有描寫動(dòng)物、描寫人物、描寫風(fēng)景等，我們一定要根據(jù)學(xué)生各自的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)情況等各種因素，慢慢滲透，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，引導(dǎo)學(xué)生寫出有個(gè)性的作品來。

三、善抓教育契機(jī)，多角度、多方位地提高學(xué)生的寫作能力

（一）提倡并鼓勵(lì)學(xué)生寫日記

提倡學(xué)生寫日記，我采取說、讀、議的方法激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。所謂說，就是廣開言路，大面積搜集學(xué)生心中有趣的難忘的故事說出來，與其他同學(xué)形成共識(shí)，讓學(xué)生有意識(shí)地寫下來，鼓勵(lì)學(xué)生加上大膽想像，并運(yùn)用一定的寫作技巧完善作文內(nèi)容。內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽別人說的，還可以是從電視的某個(gè)節(jié)目中轉(zhuǎn)接下來的，但必須真實(shí)有意義。有關(guān)道德、禮儀、益智等方面的話題，學(xué)生比較感興趣，非常愿意主動(dòng)表現(xiàn)。

（二）多讀課外書，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神?！泵鞔_揭示了讀書的重要性?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”是說記筆記的重要性。所以我們既要喜歡讀書，也要善于記筆記。

所謂記筆記，就是把我們?cè)谧x書過程中遇到的好詞、好句子、好段落、好文章記下來。必要時(shí)還要寫一寫感想。所以我們只有養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，一步一個(gè)腳印，才能寫出更高水平的作品來。

（三）互改互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

具體做法如下：教師瀏覽學(xué)生作文，不對(duì)其進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，而是在課堂上進(jìn)行審題分析，指出作文中的共同存在的優(yōu)缺點(diǎn)。然后，學(xué)生分組，按照制定的批改標(biāo)準(zhǔn)互改互評(píng)。每個(gè)學(xué)生在互動(dòng)的過程中至少可以看到五篇以上的作品，而且在交流的過程中，能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。這樣既增長(zhǎng)了知識(shí)又開闊了視野，拓展了思維。另一方面，賦予了學(xué)生以老師的權(quán)利，他們會(huì)認(rèn)真履行自己的義務(wù)，大膽探索，大膽實(shí)踐，對(duì)寫作的要求會(huì)理解得更為深刻，起到了不錯(cuò)的效果。

總之，只要教之得法，能夠使學(xué)生掌握寫作技巧，寫出好的作品來，你的教學(xué)就是成功的。

（責(zé)編 金 東）