季昌勇

摘 要：新時期，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高和社會主義制度建設(shè)的不斷完善，在我國各大職業(yè)院校普遍都建立了完整的貧困生資助政策，并在職業(yè)院校貧困生資助方面取得了不少成績，幫助了不少家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。然而，在職業(yè)院校貧困生資助政策實施過程中仍然存在許多問題，這都給學(xué)生帶來了不少心理上的障礙，因此探究職業(yè)學(xué)院貧困生資助政策，建立完善科學(xué)、合理的職業(yè)院校貧困生資助政策體系是十分必要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院 貧困生資助政策 現(xiàn)狀 措施

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0155-01

新時期，隨著我國教育制度改革的不斷發(fā)展，各大職業(yè)院校相繼擴大招生規(guī)模和收費制度的實施，越來越多的職業(yè)院校貧困生逐漸受到社會的廣泛關(guān)注。目前，國家為了保障貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)，已經(jīng)建立了相關(guān)的貧困生資助政策和貧困生助學(xué)體系。但是還存在貧困生認定不科學(xué)、不合理；過分注重物質(zhì)的給予，而缺失了精神層面的人文關(guān)懷；勤工助學(xué)工作不完善等方面的問題，嚴重影響了學(xué)生的健康成長。本文認真分析了職業(yè)學(xué)院貧困生資助政策面臨的問題，并提出了完善職業(yè)學(xué)院貧困生資助政策的措施。

1 職業(yè)學(xué)院貧困生資助政策面臨的問題

1.1 缺乏科學(xué)的貧困生認定機制

眾所周知，貧困生的科學(xué)認定是職業(yè)院校實施貧困生資助政策的基礎(chǔ)和前提。只有科學(xué)、合理的評定貧困生的貧困程度并進行科學(xué)的認定，才能有效的利用國家的財政資源，從而真正的做到資助于貧困生。目前大部分職業(yè)院校都是以學(xué)生戶籍所在地相關(guān)部門開具的“貧困證明”和學(xué)生家庭情況調(diào)查表來進行貧困生認定工作的，但是，貧困證明的可靠性、真實性在貧困生認定工作的實際的操作中存在各種弄虛作假行為。不少人在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，為了獲得可觀的助學(xué)金，不惜利用各種關(guān)系和人情來獲得虛假的貧困證明。這樣的情況屢見不鮮，由于相關(guān)開具貧困證明的部門和一些人受利益驅(qū)使等不規(guī)范的操作過程，帶有很大的主觀色彩，從而使職業(yè)院校無法準確的判斷學(xué)生的家庭情況，從而導(dǎo)致職業(yè)院校的貧困生資助工作不能合理、科學(xué)展開。

1.2 過分重視物質(zhì)給予，忽視精神關(guān)懷

當(dāng)前，我國職業(yè)院校貧困生資助工作的主要表現(xiàn)是，學(xué)校或社會主動承擔(dān)貧困生全部或部分的學(xué)費和一些基本的生活費，從而來彌補貧困生物質(zhì)上的缺失。為了解決貧困生的物質(zhì)困難，各大職業(yè)院校做出了很多措施，加大資金投入，因為如果沒有足夠的物質(zhì)幫助，貧困將會被拒之院校門外，因此物質(zhì)幫助是是必不可少的，也是貧困生能夠走進職業(yè)院校大門的基礎(chǔ)。從這一點來看，不可否認，各大職業(yè)院校的物質(zhì)幫助與支持對貧困來說是十分重要的。物質(zhì)幫助確實在解決職業(yè)院校貧困生經(jīng)濟生活上的困難有著重要的積極影響和意義，但是由于過多的物質(zhì)幫助，而忽視貧困生的心理疏導(dǎo)，就容易使他們陷入心理障礙。大家都知道，越是物質(zhì)缺乏的人，心理就越敏感、越脆弱。況且很多職業(yè)院校在給予貧困生資助時更多的是把資助當(dāng)成一種慈善、施舍活動，而不考慮貧困學(xué)生的心理感受，使貧困學(xué)生的人格尊嚴受到打擊，從而造成心理上的陰影和傷害，這極大了危害了貧困學(xué)生的心理健康發(fā)展，容易造成貧困學(xué)生心理自卑，從而不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也不符合當(dāng)前社會主義建設(shè)大力弘揚的人文精神建設(shè)。

1.3 勤工助學(xué)工作不完善

目前，我國各高職院校校內(nèi)的勤工助學(xué)工作普遍供不應(yīng)求，而校外的勤工助學(xué)工作則相應(yīng)比較緊缺。職業(yè)院校校內(nèi)的勤工助學(xué)工作一般是：圖書館里擔(dān)任圖書管理員、餐廳窗口售餐員、計算機室管理員等勞務(wù)型工作，且需求人數(shù)極為有限，更主要的是，職業(yè)院校提供的這些勤工助學(xué)工作都不含有專業(yè)性和技術(shù)性的知識，對學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高也沒有任何作用。而校外勤工助學(xué)工作需求量比較大，工作性質(zhì)相對較好，工作范圍涉及到銷售、服務(wù)、家教等各個方面，但是最重要的是，校外勤工助學(xué)工作沒有相關(guān)的監(jiān)控部門，從而學(xué)生的利益得不到保障，壓工資、扣工資、超工作量現(xiàn)象比較嚴重，這些情況嚴重影響了貧困學(xué)生的身心發(fā)展。

2 完善職業(yè)學(xué)院貧困生資助政策的措施

2.1 完善貧困生認定工作

貧困生認定工作并不是簡單的判斷，它是一個集調(diào)查、認定、監(jiān)督的系統(tǒng)過程。目前，貧困生界定標準模糊、制度不嚴密現(xiàn)象在我國各大職業(yè)院校普遍存在。首先，要建立相關(guān)部門開具“貧困證明”的監(jiān)督機制，確保貧困生家庭情況和申請資料的可靠性和真實性。其次，職業(yè)院校要設(shè)立相關(guān)的國家助學(xué)金監(jiān)督機制，對享受國家助學(xué)金的同學(xué)一定的個人消費情況和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考察，從而保證貧困生受資助的權(quán)利和國家助學(xué)金的發(fā)放合理性。

2.2 加強校園人文環(huán)境建設(shè)

加強校園人文環(huán)境建設(shè)分為以下三個方面。首先，教育職業(yè)院校的貧困生增強樹立主體意識。學(xué)校在對貧困生的教育過程中，除了講授知識，還要關(guān)注他們的心理訴求，重視他們的心理情感變化，鼓勵、尊重他們，這樣才能使他們發(fā)揮主觀能動性，從而樹立起主體意識。其次，關(guān)注貧困生的精神需求。各大職業(yè)院校在進行貧困生資助活動中，不僅要注重貧困生物質(zhì)生活方面的幫助，更多的還要關(guān)注學(xué)生的精神世界。最后，學(xué)校教育工作者要加強自身人文素質(zhì)。教育工作者要始終堅持“以學(xué)生為本”的理念，從貧困生的身心健康成長出發(fā)，努力促進貧困生的身心全面健康發(fā)展。

2.3 加強勤工助學(xué)工作力度

首先，各大高職院校應(yīng)該努力提供足夠多的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，不斷滿足學(xué)生需求，鼓勵貧困學(xué)生積極參加勤工助學(xué)工作，除此之外，高職院校還要與各大企事業(yè)單位簽訂用工合同，為學(xué)生提供更多穩(wěn)定的勤工助學(xué)崗位。其次，高職院校還要還要結(jié)合自身特點，增加勤工助學(xué)工作的知識含量和技術(shù)性，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯提供借鑒經(jīng)驗。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校貧困生資助政策對貧困學(xué)生的資助工作有著重要意義，各大職業(yè)院校只有不斷完善和創(chuàng)新高職院校貧困生資助政策體系，才能把貧困生資助工作做得更好，才能促進貧困學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻

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