何云

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，市場競爭日益激烈，對人才的需求也在不斷的上升，使得了高職院校畢業(yè)的學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校作為我國培養(yǎng)高職人才的重要基地，并發(fā)揮著重要的作用，是學生與社會之間的重要中轉(zhuǎn)站，在新時期下的高職院校的就業(yè)指導問題已成為了當前我國高職院校教學管理工作面臨的重要問題，極大的影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況，所以，為了保證高職院校的健康發(fā)展和對學生能夠很好的進行就業(yè)指導，必須要改善當前高職院校的就業(yè)指導理念，指導方法和指導內(nèi)容，健全就業(yè)指導信息機制，切實的做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，提高高職院校就業(yè)指導工作的效率，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進畢業(yè)生就業(yè)，實現(xiàn)高效院校的教育目的，促進社會的和諧與發(fā)展。該文將針對新時期高職院校在就業(yè)指導工作上存在的問題進行簡單的闡述，找出當前高職院校就業(yè)指導工作困境的原因，并探討出有針對性的畢業(yè)生就業(yè)指導工作的方法和對策，促進高職院校對指導工作的完成和畢業(yè)生就業(yè)的健康發(fā)展。

關鍵詞：高職院校 就業(yè)指導 方法對策

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0219-01

近年來隨著我國的高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生的畢業(yè)人數(shù)在逐年增長，促使高職院校的畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)問題，加劇了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)難問題，而高職院校在就業(yè)指導上的工作開展起步晚，在面臨著當前嚴峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)指導很難進行指導工作，使高職院校的就業(yè)指導工作面臨著嚴峻的問題和挑戰(zhàn)。因此，做好高職院校就業(yè)指導工作具有十分重要的現(xiàn)實意義，加大改進高職院校的就業(yè)指導工作，幫助學生解決就業(yè)問題，切實做好就業(yè)工作指導，發(fā)揮就業(yè)指導工作的作用，幫助高職院校畢業(yè)生就業(yè)。

1 新時期下的高職院校的就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 現(xiàn)狀

面臨著當前畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，就業(yè)指導工作受到了高職院校的重視和支持，但由于就業(yè)指導工作開展起步晚的原因，就業(yè)指導工作比較薄弱，畢業(yè)生在就業(yè)上還存在著就業(yè)觀念模糊不清、職業(yè)定位不明確、思想準備不足、就業(yè)素養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)意識不強等問題，對高職院校的就業(yè)指導工作帶來了嚴重的影響，同時也影響了畢業(yè)生及時的就業(yè)，造成了人力資源的浪費。

1.2 存在問題

就業(yè)指導實踐安排不合理，在當前我國高職院校的就業(yè)指導工作沒有按照國家的規(guī)定對學生進行思想指導并在開展起步較晚，導致了學生學習的時間斷，對畢業(yè)就業(yè)的面試技巧、就業(yè)擇業(yè)等方面的學習不透徹，沒有幫助學生提高自身的工作能力、創(chuàng)造能力及就業(yè)市場人才的需要，沒有能夠真正的發(fā)揮就業(yè)指導在畢業(yè)生就業(yè)問題指導上的作用[1]。

學生對于就業(yè)指導課的學習不重視，學生在學校的就業(yè)指導課的學習中，學習形式過于簡單，在就業(yè)指導課堂的學習中涉及的就業(yè)知識范圍狹窄，學生沒能在就業(yè)指導課堂中得到相應的鍛煉，導致了學生對于就業(yè)指導課的學習熱情不高，積極性不強，對于就業(yè)指導課程不重視。

就業(yè)指導內(nèi)容的不充實，在當前大部分的高職院校的就業(yè)指導課堂中因缺乏全面系統(tǒng)的就業(yè)指導信息，在指導就業(yè)面試內(nèi)容和技巧上沒有充足的教學內(nèi)容，通常以報告或講座的形式對學生進行就業(yè)指導課程的學習，課程學習內(nèi)容單一枯燥，導致了學生沒有真正的提升就業(yè)競爭力，沒能夠滿足社會市場對人才的需求和社會發(fā)展的需要進行就業(yè)和擇業(yè)[2]。

2 加強高職院校就業(yè)指導工作的的對策和建議

2.1 更新就業(yè)指導工作理念

更新就業(yè)指導理念，對學生的就業(yè)指導和就業(yè)競爭力起到了積極的作用，可以促進畢業(yè)生對就業(yè)市場的了解，掌握就業(yè)的主動權(quán)，并且根據(jù)就業(yè)市場的需要，培養(yǎng)自身的特色，提高自身的就業(yè)市場空間，能夠更好的使學生在就業(yè)市場上對自己進行包裝和推銷，解決學生的就業(yè)問題，提高高校就業(yè)指導工作的工作效率。

2.2 明確就業(yè)指導工作的目標

高職院校在對學生進行就業(yè)指導課程的學習時要明確指導課程的目標，在課堂上要幫助學生進行就業(yè)規(guī)劃和指導，樹立正確的就業(yè)觀，在工作崗位上保持良好的職業(yè)素質(zhì)，穩(wěn)定就業(yè)，在課堂上還要幫助學生進行就業(yè)生涯的發(fā)展進行科學合理的規(guī)劃[3]。

2.3 優(yōu)化就業(yè)指導工作的隊伍

學生就業(yè)指導學習的情況在一定程度上取決于就業(yè)指導隊伍的素質(zhì)和能力，加強就業(yè)隊伍的建設，優(yōu)化就業(yè)隊伍的結(jié)構(gòu)，不斷的促使隊伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，對學生的就業(yè)指導不斷的適應當前的就業(yè)發(fā)展形勢，對就業(yè)指導隊伍的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，提高就業(yè)指導隊伍指導人員的專業(yè)水平，建設一支具有專業(yè)化的綜合素質(zhì)高的就業(yè)指導隊伍，更好的為我國高職院校的畢業(yè)生服務，提高畢業(yè)生的就業(yè)。

2.4 豐富就業(yè)指導內(nèi)容

就業(yè)指導人員在對高職院校的畢業(yè)生進行就業(yè)指導課程學習時，要針對學生的具體就業(yè)情況，在課堂上避免單一、枯燥的課堂教學氣氛，引導學生進行樹立正確的就業(yè)觀，加強學生的就業(yè)心理輔導，就業(yè)指導人員根據(jù)當前的就業(yè)形勢和學生的實際需要，對學生的就業(yè)指導內(nèi)容等進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，促進高職院校學生的就業(yè)。

2.5 引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校的就業(yè)指導人員要結(jié)合當前我國的就業(yè)形勢，促使學生對自己的就業(yè)前景進行規(guī)劃，明確的認識自己，對自己的職業(yè)進行明確的定位，促進學生社會實踐的滿足，讓學生盡快的轉(zhuǎn)變社會角色[4]。

3 結(jié)語

隨著在近年來我國高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，造成了我國高職院校的畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，充分發(fā)揮高職院校的就業(yè)指導工作的作用，切實的做好畢業(yè)生的就業(yè)問題的解決，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，處理好工作與學習之間的角色轉(zhuǎn)換，保證畢業(yè)生能夠順利的就業(yè)。

參考文獻

[1] 張雅欽.論新時期高職院校就業(yè)指導工作的方法[J].高等教育在線，2013，1（20）：153-154.

[2] 羅毅.高職院校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀及對策分析[J].華章，2014，2（20）：137-139.

[3] 潘燕.淺論高職院校就業(yè)指導工作的改善[J].文教資料，2008，12（5）：169-170.

[4] 金少斌.新形勢下高職院校就業(yè)指導工作存在的問題及對策[J].職業(yè)教育，2014，2（5）：230-231.endprint