摘 要：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在原來藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，從學(xué)科淵源看，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對象應(yīng)該與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對象一脈相承，與工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有一定的差異性；對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)來說，我們應(yīng)該既要基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科傳承和專業(yè)屬性，保持并完善傳統(tǒng)研究對象的內(nèi)涵；同時(shí)，又應(yīng)該順應(yīng)信息時(shí)代背景需求而不斷拓展研究對象的外延到產(chǎn)品策劃、信息設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)；工業(yè)設(shè)計(jì)；研究對象；內(nèi)涵；外延

當(dāng)今時(shí)代，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為中國高等教育中眾多專業(yè)中的熱門專業(yè)之一。2011年前，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國高校主要分為工科和藝術(shù)類兩類招生。藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計(jì)在2011年藝術(shù)學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科門類后改稱產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)則依然延續(xù)原專業(yè)名稱。這樣一來，從專業(yè)名稱上確定了工科與藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的區(qū)別，有利于更好地發(fā)展我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育事業(yè)。但是我們必須清晰深刻認(rèn)識到，對于藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)改稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，不能因?yàn)閷I(yè)名稱的改變而否定其工業(yè)設(shè)計(jì)教育的性質(zhì)。同時(shí)對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的區(qū)別我們也應(yīng)該進(jìn)一步明確，以便能分別根據(jù)藝術(shù)類和工科學(xué)生的不同特點(diǎn)，建構(gòu)既能體現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教育共性又有鮮明學(xué)科特色的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系。這是在藝術(shù)類學(xué)科獨(dú)立并下設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)等五個(gè)一級學(xué)科這一大的背景下，關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)教育的一項(xiàng)必要且重要的研究工作，明晰產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)研究對象的內(nèi)涵和外延正是這一研究的重要組成部分。任何一項(xiàng)研究，都有具體的研究對象，產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)然也不例外。

1 我國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷程及其與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的淵源和關(guān)系

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)是在原來藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，其研究對象的內(nèi)涵和外延首先要考慮到其工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的性質(zhì)。我國高校發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)肇始于江南大學(xué)的前身無錫輕工業(yè)學(xué)院在20世紀(jì)60年代創(chuàng)建的中國第一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)“輕工日用品造型美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”，屬于藝術(shù)類專業(yè)。1986年無錫輕工業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系首次招收“理工類”生源學(xué)生，并在全國率先形成“藝工結(jié)合”的教學(xué)體系。從此以后，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸形成了理工類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與招收藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)并行的局面，本科畢業(yè)生分別授予工學(xué)學(xué)士和文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2011年，教育部新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中，藝術(shù)學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科門類，下設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)等5個(gè)一級學(xué)科。設(shè)計(jì)學(xué)下屬的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)二級學(xué)科，也就是原來設(shè)計(jì)藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)授予藝術(shù)學(xué)學(xué)位。工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)則依然作為工學(xué)學(xué)科門類機(jī)械設(shè)計(jì)所屬專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)位。這樣一來，明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)彼此的區(qū)別和共性稱為了一個(gè)亟待解決的問題，研究對象的內(nèi)涵和外延當(dāng)然是解決此問題的關(guān)鍵所在。

2 基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科傳承和當(dāng)前的學(xué)科屬性，探討產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)研究對象的內(nèi)涵

從學(xué)科淵源看，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對象應(yīng)該與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對象一脈相承，與工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有一定的差異性。工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，研究的是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，滿足現(xiàn)代社會的需求。當(dāng)今時(shí)代，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展完善，其研究對象已經(jīng)不局限于工業(yè)產(chǎn)品，而是拓展為工業(yè)產(chǎn)品以及由產(chǎn)品組成的“人——機(jī)——環(huán)境”系統(tǒng)。該系統(tǒng)既要滿足人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能要求，又要滿足人們審美情趣的需要。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)是人類科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會各學(xué)科有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)正式命名之前，藝術(shù)類和工科的工業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)別不是很大，所以研究對象基本一致，也是從單一的工業(yè)產(chǎn)品研究演變?yōu)闃I(yè)產(chǎn)品以及由產(chǎn)品組成的“人——機(jī)——環(huán)境”系統(tǒng)的。2011年以后，設(shè)計(jì)學(xué)已經(jīng)升級為一級學(xué)科，并下屬藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等八個(gè)二級學(xué)科。產(chǎn)品設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)學(xué)所下屬的二級學(xué)科中，其跨學(xué)科邊緣交叉的屬性最為突出，能很大程度上反映了設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科工學(xué)與藝術(shù)學(xué)、科技與人文融合的特點(diǎn)。因此，其研究對象在傳承原有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)特色。以中國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的開創(chuàng)者江南大學(xué)為實(shí)例，其產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)由原藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)調(diào)整而來，主干學(xué)科是設(shè)計(jì)學(xué)，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料與工藝學(xué)等課程，研究對象的內(nèi)涵主要是各類輕工電子產(chǎn)品、生活用品的改良與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、產(chǎn)品人機(jī)交互設(shè)計(jì)等企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)。

3 基于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展背景以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀及未來趨勢，探討產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)研究對象的外延

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一門典型的交叉學(xué)科，涉及科學(xué)、藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。按照傳統(tǒng)定義，工業(yè)設(shè)計(jì)尤其是產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以理解為工學(xué)、美學(xué)等為基礎(chǔ)對工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。這個(gè)工業(yè)產(chǎn)品主要指現(xiàn)代化批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要研究對象，家電產(chǎn)品、交通工具當(dāng)然都屬于這個(gè)范疇。20世紀(jì)60年代人類開始步入信息時(shí)代以來，計(jì)算機(jī)等信息產(chǎn)業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品也成為工業(yè)設(shè)計(jì)的重要研究對象。直到信息時(shí)代的今天，盡管現(xiàn)代工業(yè)和信息技術(shù)日新月異，但批量化制造的工業(yè)產(chǎn)品依然是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的主要研究對象。然而，工業(yè)產(chǎn)品的傳統(tǒng)內(nèi)容已經(jīng)不能涵蓋當(dāng)今時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的所有研究對象了。因此，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，拓展和不斷完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究對象的外延。當(dāng)今時(shí)代，用戶交互界面設(shè)計(jì)、信息藝術(shù)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等早已突破了原有工業(yè)產(chǎn)品概念的束縛，成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的重要研究對象。再有，產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場營銷等商學(xué)知識密切交融，產(chǎn)品的策劃也成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。例如，統(tǒng)一老壇酸菜面這一產(chǎn)品的市場熱銷就離不開統(tǒng)一企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品策劃與創(chuàng)新，這也應(yīng)該納入產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究范疇；信息作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究對象而催生了信息設(shè)計(jì)這一新興研究方向，信息設(shè)計(jì)是基于信息技術(shù)與文化的專門領(lǐng)域、是藝術(shù)設(shè)計(jì)在信息時(shí)代的新發(fā)展，是信息領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計(jì)；服務(wù)也成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要的研究對象，形成了服務(wù)設(shè)計(jì)的研究方向。服務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)于如何有效地計(jì)劃和組織服務(wù)中所涉及的人、物、設(shè)施、時(shí)間、交流方式以及情緒等相關(guān)因素，從而提高客戶體驗(yàn)和服務(wù)品質(zhì)的設(shè)計(jì)活動。

對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)來說，我們應(yīng)該既要基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科傳承和專業(yè)屬性，保持并完善傳統(tǒng)研究對象的內(nèi)涵；同時(shí)，又應(yīng)該順應(yīng)信息時(shí)代背景需求而不斷拓展研究對象的外延到產(chǎn)品策劃、信息設(shè)計(jì)與服務(wù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

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作者簡介：蘇旭（1977—），男，河北石家莊人，碩士，徐州工程學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)教研室講師，研究方向：產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)理論與方法。