吳小勝

摘 要：在應(yīng)用型本科院校中進(jìn)行《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐性教學(xué)是十分必要的，因?yàn)楦鶕?jù)其教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)以網(wǎng)站的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)站調(diào)試與維護(hù)等典型工作任務(wù)的專業(yè)人員是需要實(shí)際操作技能和素養(yǎng)的。而《網(wǎng)站建設(shè)》是一門實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)課程，這就必須要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。因此，該文就以“應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)探討”為話題來進(jìn)行淺談，希望與同行之間有所交流并相互提高。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 網(wǎng)站建設(shè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法 考核方式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0151-02

目前，隨著越來越多的企業(yè)，尤其是中小企業(yè)的興起，對(duì)于網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)及技能熟練掌握的人才的需求也在日益增大，因此，很多應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程也在積極展開和尋求新的發(fā)展，為了滿足用人企業(yè)的需求。《網(wǎng)站建設(shè)》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)于未來工作崗位的需求是十分適用的，它企在培養(yǎng)以網(wǎng)站的方案設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)站調(diào)試與維護(hù)等典型工作任務(wù)的完成為目標(biāo)的專業(yè)人員。本文中，就以“應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)探討”為話題來進(jìn)行淺談，結(jié)合筆者多年的實(shí)踐教學(xué)來進(jìn)行探究和分析，為此而做出一份貢獻(xiàn)之力。

1 在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程中出現(xiàn)的問題

《網(wǎng)站建設(shè)》課程是一門實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在這門課程中，是以學(xué)生為中心，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)際操作技能和解決實(shí)際問題技能，與學(xué)生們的未來的工作崗位需求為目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生們可以在走向社會(huì)之后直接勝任自己所面對(duì)的實(shí)際工作和崗位需求。

但是，目前的《網(wǎng)站建設(shè)》課程在應(yīng)用本科院校中的教學(xué)中還存在著很多不足和弊端，這些問題如果不加以解決就會(huì)直接影響到學(xué)生們的實(shí)際能力和此專業(yè)課程的順利開展和發(fā)展。其中最為主要的問題就是缺乏必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)來加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際操作技能，這是非常不利于學(xué)生們今后的工作的。在我國應(yīng)用型本科院校中，對(duì)于《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考核，即：期末總成績(jī)就是期末筆試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)的累加，而期末筆試成績(jī)占到了總成績(jī)的70%到80%?？梢?，學(xué)生們只要花費(fèi)大量時(shí)間去背誦網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一些基本概念、操作步驟等理論知識(shí)就可以拿到高分，而需要實(shí)際的操作訓(xùn)練和練習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)成為純理論性的學(xué)習(xí)，失去了這門課程學(xué)習(xí)的意義，也達(dá)不到其學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行，必須從根本上提高學(xué)生們的實(shí)際操作水平，使得學(xué)生們通過上機(jī)操作和實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練等；愛獲取更好的教學(xué)效果和目標(biāo)。

2 在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程中問題的應(yīng)對(duì)之策

筆者根據(jù)自身的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)并結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行如下的有關(guān)應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)的建議：

第一，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)中要改革教學(xué)方法等，使得教師和學(xué)生之間是積極互動(dòng)以及相互交流的關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是說教式的教學(xué)方法，而《網(wǎng)站建設(shè)》課程中的一些程序內(nèi)容的知識(shí)往往會(huì)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到枯燥和難度偏大，這就導(dǎo)致了“教師不愛教和教不好而學(xué)生們學(xué)無味和學(xué)不會(huì)”的現(xiàn)象，使得教學(xué)活動(dòng)難以展開，教學(xué)效果不佳，因此，怎樣使得這門課程變得既具有實(shí)用性又具有趣味性就成為了教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，而采用何種教學(xué)方法就顯得分外重要了。這些教學(xué)方法具體如下：（1）案例式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我們對(duì)于課程之中的一些具有難度的知識(shí)除了要采用傳統(tǒng)講授式方法，還需要案例式的教學(xué)方法來進(jìn)行輔助。例如，在我們進(jìn)行有關(guān)“Dreamweaver表格”內(nèi)容講解時(shí)，教師首先使用傳統(tǒng)的講授法來就“表格如何插入以及如何應(yīng)用”，此時(shí)，教師講授的是理論知識(shí)，學(xué)生們就會(huì)感到?jīng)]有什么興趣去學(xué)習(xí)。那么，此時(shí)的案例式教學(xué)就可以輔助我們的教學(xué)，使得學(xué)們可以帶著興趣去學(xué)習(xí)，例如將一個(gè)漂亮的網(wǎng)頁給他們進(jìn)行展示，然后告訴學(xué)生們今天的教學(xué)內(nèi)容就是完成這樣的例子，再通過這樣的例子的講解進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生們可以獲得興趣的同時(shí)還可以獲得學(xué)習(xí)效果。通過這樣的方法我們可以將講授法與案例法進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短式的結(jié)合，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以得到最大化的激發(fā)，不但使得抽象的理論知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為易于被學(xué)生接受的形式，還可以使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以進(jìn)行不斷的比較，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。（2）實(shí)踐操作教學(xué)法。通過實(shí)踐操作教學(xué)法可以讓學(xué)生們通過親自動(dòng)手操作的形式來獲取知識(shí)的應(yīng)用和體會(huì)。由于《網(wǎng)站建設(shè)》這門課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程，如果教師們只是講授和講解，難么，學(xué)生們永遠(yuǎn)只是在記筆記而沒有實(shí)際的操作，其結(jié)果就是當(dāng)時(shí)懂了而過后又會(huì)遺忘或是不明白。所以，這門課程最好要結(jié)合在機(jī)房中實(shí)踐操作來進(jìn)行，使得學(xué)生們與教師在機(jī)房中可以互動(dòng)，教師們通過控制學(xué)生機(jī)等方法來進(jìn)行展示和操作教學(xué)，即：教師演示完一遍以后讓學(xué)生們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上面進(jìn)行實(shí)際操作，然后教師當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生們的完成情況并進(jìn)行解決，使得這些在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題可以得到及時(shí)解決。（3）項(xiàng)目式教學(xué)法。項(xiàng)目式教學(xué)方法的目的是使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中成為主體，而教師們的作用只是引導(dǎo)和監(jiān)督，這樣就使得師生之間的關(guān)系更加有效和易于交流。具體操作方法就是，教師可以在定期的知識(shí)講解之后安排一定的課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)，這個(gè)項(xiàng)目式的教學(xué)方法可以使得學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)中的成就感和滿足感，同時(shí)可以檢查他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果以及出現(xiàn)的問題并給與及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。例如，教師們可以讓他們進(jìn)行諸如個(gè)人主頁或者班級(jí)主頁項(xiàng)目式的操作，要求他們每個(gè)人的網(wǎng)站都有自己的風(fēng)格和較為完善的內(nèi)容，并讓學(xué)生們通過網(wǎng)頁上進(jìn)行一些健康內(nèi)容的上傳并且進(jìn)行自我日常維護(hù)，諸如更新網(wǎng)站的頁面和內(nèi)容等?？傊ㄟ^項(xiàng)目式的教學(xué)方法的應(yīng)用和實(shí)施，可以讓學(xué)生學(xué)到了實(shí)際網(wǎng)站建設(shè)中的工作內(nèi)容、工作方式和所需解決問題的各種技能，從而提高他們的綜合能力，并更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)了最終培養(yǎng)了學(xué)生們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。endprint

第二，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)中還要進(jìn)行新考核方式的改革。

如前所述，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考核，即：期末總成績(jī)就是期末筆試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)的累加，而期末筆試成績(jī)占到了總成績(jī)的70%到80%，這種考核方式不利于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐性操作的應(yīng)用。因此，我們必須要在應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)中還要進(jìn)行新考試方法的改革，使得學(xué)生們?cè)谛碌目己诵问较赂幼⒅貙?shí)踐性操作環(huán)節(jié)的重要性并予以不斷操練和應(yīng)用。那么，我們可以嘗試將考試中的理論考試與實(shí)踐操作的比例適當(dāng)調(diào)整，增加關(guān)于實(shí)踐操作考核的比例，可以從分?jǐn)?shù)中給與體現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)認(rèn)為這種考核方法具有以下好處：其一，能夠更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的展開和發(fā)展，以解決考試中的存在中的一些問題為目標(biāo)，提高學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作的積極性和熱情，使得學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。其二，通過考核形式和考核內(nèi)容比例的改革使得學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過程中可以將今后的工作崗位內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和應(yīng)用目標(biāo)，保障學(xué)生們的人才培養(yǎng)質(zhì)量。其三，這種考核方式的改革可以使得教學(xué)內(nèi)容和考試方法有機(jī)結(jié)合從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的各種操作能力的實(shí)際掌握和應(yīng)用。其四，新的考試方法要有良好的操作性，這樣就可以起到指揮棒的作用，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)更加具有實(shí)踐意義，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就會(huì)感受到今后工作的內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性，讓學(xué)生們學(xué)有所用，增強(qiáng)在實(shí)踐工作中的工作技能和工作適應(yīng)性。

第三，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)中還要進(jìn)行實(shí)踐成果檢驗(yàn)的考核。

在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)踐教學(xué)中還要進(jìn)行實(shí)踐成果檢驗(yàn)的考核。這就是需要學(xué)生們以個(gè)人或是以小組的形式來進(jìn)行最后有關(guān)網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)的實(shí)踐性操作，讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立形式的操作并最后根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)和綜合成果給與評(píng)價(jià)，使得學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而切實(shí)提高他們的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使得其在今后的相關(guān)工作中可以盡快適應(yīng)和得心應(yīng)手。

總之，《網(wǎng)站建設(shè)》這門課程需要教師和學(xué)生們共同努力來進(jìn)行，教師激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性而后實(shí)際操作熱情，使得學(xué)生們可以在不斷的實(shí)踐中來加深對(duì)于此門課程的理解和掌握，從而真正實(shí)現(xiàn)這門課程的實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施和落實(shí)。

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