王磊++吳向紅

摘 要：社會實踐也是在校學(xué)生通向社會的橋梁。中職學(xué)生參加社會實踐，了解社會、長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，不僅對自身的職業(yè)技能、道德素養(yǎng)有很大的幫助，對于學(xué)校培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。該文介紹了如何在學(xué)生社會實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社會實踐 職業(yè)道德 培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0212-01

1 社會實踐的涵義和范疇

社會實踐就是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余利用假期等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動，即是俗稱的打零工。社會實踐的范圍很廣，有些是按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選擇做義工、支教、支農(nóng)等無償勞動，這類工作既鍛煉了能力，又奉獻(xiàn)了愛心；也有一些家庭困難學(xué)生從事相關(guān)有償勞動，為自己攢學(xué)費和生活費用等。還有一部分學(xué)生傾向于選擇和專業(yè)相關(guān)的單位實習(xí)（包括有償和無償）。而中職學(xué)生的社會實踐更多傾向于有償勞動。崗位類型有與專業(yè)相關(guān)的，也有與專業(yè)無關(guān)的，種類繁多，五花八門。

2 中職學(xué)生進(jìn)行社會實踐的意義

社會實踐對于在校學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解，確認(rèn)適合的職業(yè)，為真正走向社會、向職場過渡打基礎(chǔ)，增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等方面具有重大意義。社會實踐也是在校學(xué)生通向社會的橋梁。

中職學(xué)生參加社會實踐，了解社會、長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，不僅對自身的職業(yè)技能、道德素養(yǎng)有很大的幫助，對于學(xué)校培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有十分重大的意義。

3 社會實踐與在校學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)的區(qū)別

學(xué)校教育重在對學(xué)生理論知識的傳授，以及對學(xué)生性格特點、好的習(xí)慣的培養(yǎng)。同時還教會學(xué)生走向社會及工作崗位需要具備的技能。但無法檢測學(xué)生所擁有的知識及掌握的技能在社會活動中是否能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

頂崗實習(xí)和社會實踐是檢測學(xué)生各方面能力的平臺。

頂崗實習(xí)必須在學(xué)生完成在校2年的學(xué)習(xí)后進(jìn)行，有固定的時間，周期為一年。頂崗實習(xí)需要學(xué)生完全履行用人單位崗位的全部職責(zé)，工作崗位和薪水也相對穩(wěn)定。由于規(guī)章制度的限定，用人單位注重對工作中行為過程的培養(yǎng)，對學(xué)生的管理比較好把握，對其技能水平和職業(yè)道德的培養(yǎng)也比較方便、有效。學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中技能水平的提高，職業(yè)道德的養(yǎng)成更大程度受制度和環(huán)境的制約，而從自我意識角度上的促進(jìn)提高卻有限。

社會實踐相對頂崗實習(xí)從工作周期上講比較短，在崗位及技能要求等方面也比較靈活。部分工作崗位在制度和技術(shù)含量上要求也不高，不重過程看結(jié)果，對學(xué)生的監(jiān)管和約束沒有頂崗實習(xí)那么多，故而管理的難度也相對較大。學(xué)生很容易就會形成散漫自由的習(xí)慣，但若在這樣的環(huán)境下能自我約束和成長，有意識提高職業(yè)道德素養(yǎng)和技能水平，則成長的速度和發(fā)展空間便會很快、很寬，也是他人無法比擬的。相反學(xué)生若不自我約束和提高，則進(jìn)步的速度和空間都會大打折扣。

4 社會實踐對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的要求

雖然社會實踐相對頂崗實習(xí)要靈活的多，但每項工作本身對學(xué)生的知識、技能和道德素養(yǎng)要求與頂崗實習(xí)沒有太大的區(qū)別。

社會實踐需要學(xué)生具備最基本的崗位技能和理論知識，認(rèn)識職場環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，善于處理人與人之間的關(guān)系，遵守企業(yè)規(guī)章制度，掌握職場禮儀，要求學(xué)生有敬業(yè)精神，盡快了解企業(yè)文化，提高分析解決問題的能力等。

5 學(xué)生具備的素養(yǎng)與社會實踐所要求的職業(yè)道德素養(yǎng)的距離

筆者在對本校在校生進(jìn)行抽樣調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的220名學(xué)生全部都進(jìn)行過社會實踐，其中有不計報酬的，但大部分是計算報酬的。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在不同的崗位的實踐過程中普遍認(rèn)為通過社會實踐可以發(fā)現(xiàn)自身的諸多不足，而這些不足是在學(xué)校意識不到或發(fā)現(xiàn)不了的。學(xué)生只有通過獨立的真實的崗位才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識到自身與用人單位要求的差距。

比如說學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度不同，要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，要具備團(tuán)隊精神，有時間觀念；服務(wù)態(tài)度要好，要適時調(diào)整心態(tài)不能因為個人情緒影響工作。工作中要具備責(zé)任心，要好好學(xué)習(xí)崗位上的知識，加強與顧客的溝通。工作過程中要少說話多干事，虛心求教，取長補短，堅持不懈，還要有耐心等。而自己具備的僅僅只是少得可憐的理論知識和沒有經(jīng)過檢驗的技能，至于用人單位最為看重的職業(yè)道德只有在工作崗位和過程中才能有明顯的體驗，在校期間更加不會關(guān)注。

6 如何發(fā)揮社會實踐的作用，培養(yǎng)并提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)率。

如何發(fā)揮社會實踐的作用，培養(yǎng)并提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)率。是職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生值得思考的問題。學(xué)生進(jìn)入頂崗實習(xí)，就相當(dāng)于一只腳跨入了工作崗位的大門，如何讓學(xué)生在頂崗實習(xí)中就能以最佳的狀態(tài)投入到工作中，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)是我們亟待解決的問題。筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面進(jìn)行。

（1）學(xué)校通過對相關(guān)企業(yè)的調(diào)查反饋得知企業(yè)的要求，根據(jù)企業(yè)的需要有針對的對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。

學(xué)?？梢栽趯W(xué)生實習(xí)過的單位進(jìn)行調(diào)查反饋后，總結(jié)歸納大部分企業(yè)對學(xué)生在知識技能和職業(yè)道德素養(yǎng)上的要求，然后在教學(xué)中有針對的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，同時鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日到正規(guī)單位進(jìn)行崗位實踐，不斷打磨鍛煉自己，積累經(jīng)驗提高職業(yè)素養(yǎng)。從而避免在今后的工作中走彎路。

（2）學(xué)生有意識的自我提高職業(yè)道德素質(zhì)。

所有進(jìn)行過社會實踐的學(xué)生都有一個共同的體會，就是：父母掙錢不易。都表示以后不再亂花錢。這種體會和想法以及在調(diào)查中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自身的不足都是學(xué)生要求進(jìn)步向上的信號，都是學(xué)生有意識的自我提高職業(yè)道德素質(zhì)的標(biāo)志。教師要鼓勵學(xué)生將每次進(jìn)行社會實踐的心得收獲記錄下來，之后進(jìn)行總結(jié)反思，用上次積累的經(jīng)驗投入到下次的實踐中。如此反復(fù)，學(xué)生無論在技能水平還是職業(yè)道德素養(yǎng)上都會有大幅度的提高。對今后進(jìn)行頂崗實習(xí)或畢業(yè)后走向新的崗位都有很大的幫助。

以上是筆者經(jīng)過一段時間積累從學(xué)生社會實踐中發(fā)現(xiàn)的一些小小的經(jīng)驗，對提高本校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)及就業(yè)率方面有一定的幫助。若要從根本上解決提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的問題，仍需多方面的努力，還望同仁們積極提出寶貴經(jīng)驗，共同為職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。

該文是自治區(qū)級德育課題《中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)研究—— 以烏魯木齊職業(yè)學(xué)校為例》的階段性研究成果。endprint