記敘文寫作，選材的優(yōu)劣可以說是決定作文成功與否的關(guān)鍵。筆者在參加本市中考作文閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)學生作文存在選材陳舊、落入俗套的問題。比如命題“其實我也很幸?！钡淖魑?，學生大多都是寫父母給自己端牛奶、下雨到學校送傘、生病半夜到醫(yī)院、老師給自己補課等內(nèi)容，老套陳舊，毫無新意可言；選寫話題作文“快樂生活”的，內(nèi)容也大多是寫家庭聯(lián)歡聚會、學校里的惡作劇、課堂哄鬧等，內(nèi)容簡單，主題膚淺，缺乏真情實感。

“借我一雙慧眼吧！”這可能是所有學生在寫作時共同的心聲。實際上，擁有一雙“慧眼”并不難。筆者在多年的寫作教學實踐中，經(jīng)常告誡學生記敘文選材要別具“慧眼”，這雙“慧眼”就是“撿破爛的眼睛”。這里并不是說讓我們?nèi)焓澳切捌茽€”，而是要學習撿破爛人那雙犀利敏銳的眼睛。大家不要小看那些撿破爛的人，他們都是非常細心的人，觀察能力很強，他們總是能從別人視而不見、看似無用的東西中找出有價值的東西，這不正是我們記敘文需要的精神嗎？記敘文選材也需要深入生活，睜大眼睛，仔細觀察，尋找身邊的點滴小事，用心體會，選取典型事例抒發(fā)自己獨特的感悟。

所以，筆者認為教師在進行記敘文寫作教學時，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，要引導學生學習撿破爛人的細心、用心和耐心，讓學生人人別具“慧眼”，擁有一雙“撿破爛的眼睛”。

“撿破爛的眼睛”是善于觀察的眼睛，能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。

魯迅曾說過：“留心各樣的事物，多看看，不要看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。這也告訴我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點”，這樣才有可能寫出好作文。

比如在話題作文“快樂生活”寫作中，當別人都在寫自己在班級、校園和家庭中的快樂生活時，有一位考生卻選寫了自己奶奶的快樂生活，令閱卷老師眼前一亮?！白蠲啦贿^夕陽紅”，考生用快樂的文筆描寫了奶奶去相親、學跳舞、上網(wǎng)聊天等幾個生活片段，把一位達觀自信、與時俱進、快樂幸福的老人淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，字里行間流露出自己對奶奶晚年生活的的關(guān)注、對奶奶無盡的愛與祝福。這位考生非常善于觀察，他在選材上跳出了他人以自我為中心的圈子，發(fā)現(xiàn)了別人沒注意的，可能是視而不見的素材——寫自己身邊的親人。這必定是需要學生有良好的觀察習慣，做生活的有心人，有一雙“撿破爛的眼睛”，否則是寫不出甚至是想不到這樣讓人耳目一新的素材的。

要做到“見人所未見”，實際上也很簡單，就是選材時不要隨波逐流、趨之若鶩，盡量避開那些常見的、使用頻率很高的素材。別人都寫的，自己不寫；別人不寫的，自己把它“撿”起來。要學會另辟蹊徑，另選視角，也就是把眼睛睜大些，視野放開闊一些，多搜索一些相關(guān)的生活事例，圍繞主題認真做好篩選，這樣才能寫出選材獨特、內(nèi)容新穎的好作文。

筆者在平常的作文教學中，一直采取“雙管齊下”的辦法培養(yǎng)學生的觀察能力：一方面安排必要的課內(nèi)大作文訓練，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆，要求每周一篇隨筆，以此激發(fā)學生的觀察興趣，提高觀察能力。寫隨筆，就是給學生充分的自由，選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由，只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事，給學生足夠的空間去深入生活，觀察生活，感受生活。起初學生寫的內(nèi)容還比較簡單，講評引導了幾次之后，學生們觀察的視野漸漸放大了，就從身邊的小事寫開去，試著去寫社會，寫人生，內(nèi)容越來越豐富，真是大到宇宙，小到自我，人間萬象，世間百態(tài)，盡入筆底。通過堅持隨筆練習，學生的寫作素材得到積累，寫作興趣大大提高，因創(chuàng)作熱情而引發(fā)的觀察興趣也愈加濃厚。學生寫作文不僅有話可說，而且更加真實，更貼近生活，作文教學效果顯著。

“撿破爛的眼睛”是細心的眼睛，善于在細微之處找財富，細微之處寫真情。

大家可能都注意到過，撿破爛的人是不會放過身邊任何一個細小角落的，他們總能從細微之處找到財富。同樣，我們的作文選材，也需要從細微處著手，以小見大，從細微之處顯真情。

比如“其實我也很幸?！币活}，大多數(shù)考生為了凸顯幸福主題，體現(xiàn)父母的無私偉大，都選取了生活中很常見的考試失利父母鼓勵，深夜伴讀，生病陪護，雨中送傘等事情，平淡無奇，落入俗套，很難激起感情共鳴，終與高分無緣。但有一篇作文卻讓閱卷老師為之動容。這位考生選材也很簡單，就是寫暑假回家?guī)蛬寢尩教镩g除草，在勞動過程中感受到了以前沒有體會到的幸福。這篇作文最大的亮點是生動描繪了一個細節(jié)：除草休息時，媽媽把田邊唯一的一小塊樹蔭留給了自己。烈日當頭，無遮無攔的田野上一棵小樹留下的蔭涼傳遞著母親深深的關(guān)愛。二人之間沒有過多的話語，但是通過周圍環(huán)境的形象烘托，此時無聲勝有聲，母親在樹蔭下鋪上衣服讓孩子坐下休息的細節(jié)足以體現(xiàn)母親對孩子無私的愛，而細心敏感的孩子也通過母親的這一小小舉動感受到了愛與幸福。細微之處見真情。這位考生是一個非常細心的孩子，她作文的成功之處就是抓住了生活中的細微小事，從細節(jié)入手，以小見大，采用日常生活中看似微不足道的平凡小事來表現(xiàn)大主旨，收到了出奇制勝的效果，的確是考場作文中的佳作。

記敘文寫作十分注重一字一情、細節(jié)見真情，因為這類作文最能打動人心，從而產(chǎn)生共鳴。要讓文章做到一字一情，細節(jié)見真情，流淌出令人艷羨的情水，就必須關(guān)注材料的細節(jié)，就必須在選材上打“小”的主意，作“巧”的文章，要時時關(guān)注身邊人身邊事，要牢牢抓住小人小事，要緊緊看出小人小事的閃光點，要深深挖掘小人小事的精神實質(zhì)。我們的作文就是要學會用“撿破爛的眼睛”，尋找“一滴水”“半瓣花”來反映萬千物象，蕓蕓眾生。

“撿破爛的眼睛”是多情的眼睛，需要做生活的有心人，要善于用心感受，傾注情感。

“撿破爛的眼睛”肯定是專注的、投入的、用心的眼睛，這樣才不會錯過身邊任何一個有價值的東西。我們的記敘文選材同樣如此。

要學會做生活的有心人，做世界的熱情人。因為作文選材很大一部分來源于作者對外在的感受，而對人事景物淡然漠然，漫不經(jīng)心的人或不熱愛生活的人，對事物形象就不可能有情感性的感受。所以要寫好文章，必須關(guān)心時代，投身社會，熱愛生活，關(guān)注自然。同時，要注意調(diào)動起多種心理功能，觀察外物時，要注意體驗；深入感受時，要展開聯(lián)想，進入想象，把情感充分激發(fā)起來。只有感動了自己，才能感動別人。

看中生活給予的感動，提煉生活給予的一切。人是時常會被生活所感動的，成功時的一句祝福、失落時的一句暖言、跌倒時一次攙扶、哭泣時的一張紙巾等等，這些具有生活味的細節(jié)最能打動人。生活給予的有很多都是情感的源泉，只要你用心挖掘生活的深井，它就會噴涌出濃濃情水。但這絕不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動人。一篇只是表達膚淺、粗糙、庸俗的情感的作文，是無法打動人的。情感應(yīng)是對生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力的情感，寫作時對情節(jié)不夸大或縮小而導致內(nèi)容變形失真，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情。因此，我們在選材時，一定要用眼睛去辨別，一定要用心靈去感受。

“撿破爛的眼睛”是創(chuàng)新的眼睛，要善于廢物利用，變廢為寶。

“撿破爛”的目的是廢物利用，變廢為寶，這里體現(xiàn)的是一種創(chuàng)新精神。從某種意義上說，擁有一雙“撿破爛的眼睛”就是擁有創(chuàng)新精神。我們在記敘文選材上同樣要追求創(chuàng)新，要能做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用，這樣才能避免一般化，使人耳目一新，賞心悅目，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

蘇東坡曾說過“文章最忌隨人后”。陸游也說過“文章最忌百家衣”。要做到創(chuàng)新，記敘文選材上要努力做到“人無我有，人有我新”。選材時，可以整合生活素材，或在原材料基礎(chǔ)上，借假設(shè)推理而生發(fā)出新的材料。也可以用移花接木法，把別的事物、人物、故事轉(zhuǎn)借到自己作品中，借別處的題材表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)深刻的主題。材料不一定是生活素材的原版，但要符合生活和藝術(shù)的真實。它可借自己的直接經(jīng)驗，將體驗過的事物特征轉(zhuǎn)借到類似的事物上，使描寫符合真實。如范仲淹對洞庭湖的描寫，范仲淹沒有到過洞庭湖，但他到過太湖和鄱陽湖，所以也能把洞庭湖景色描寫得有聲有色。

綜上所述，記敘文選材貴在“用眼”“用心”“用情”和“創(chuàng)新”，這就需要我們別具“慧眼”——“撿破爛的眼睛”，擁有了這樣一雙眼睛，我們就可以更好地深入生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，從而寫出富有生活氣息、具有真情實感的好文章，達到點石成金的寫作效果。

姜梅，語文教師，現(xiàn)居湖北十堰。責任編校：洪 鳴