謝金華

摘 要：當(dāng)前，由于中職學(xué)校的在校生大多處在個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的萌芽時(shí)期，性格和思想意識(shí)極不穩(wěn)定，加之當(dāng)前傳播方式多樣快捷，互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)大范圍普及，中職學(xué)生極易受到來(lái)自各方面信息和意識(shí)的影響。從這個(gè)意義上來(lái)講，抓好中職學(xué)校德育教學(xué)顯得格外重要。該文主要分析和研究中職學(xué)校德育教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方法，嘗試探索中職德育教學(xué)的新路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 創(chuàng)新路徑 研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0151-01

中職教育是我國(guó)教育體系中的重要一環(huán)，承擔(dān)著承上啟下的重要作用，既為高職院校輸送大批優(yōu)秀的學(xué)生，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)眾多的實(shí)踐型人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中職教育的作用進(jìn)一步凸顯。同時(shí)，由于中職學(xué)校的在校生大多處在個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的萌芽時(shí)期，性格和思想意識(shí)極不穩(wěn)定，加之當(dāng)前傳播方式多樣快捷，互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)大范圍普及，中職學(xué)生極易受到來(lái)自各方面信息和意識(shí)的影響。從這個(gè)意義上來(lái)講，抓好中職學(xué)校德育教學(xué)顯得格外重要。廣大中職學(xué)校德育教學(xué)工作者一定要認(rèn)清形勢(shì)，革新思維，從外部環(huán)境變化的特征出發(fā)，從學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)中職學(xué)校德育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

1 中職學(xué)校德育教學(xué)中存在的不足

1.1 思想意識(shí)落后

當(dāng)前，中職學(xué)校的德育教學(xué)在思想認(rèn)識(shí)方面存在一定的誤區(qū)，個(gè)別中職學(xué)校的管理者對(duì)思政教育不重視，認(rèn)為中職教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，只要中職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)即可，而德育教學(xué)的作用不大，甚至是可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展沒(méi)有什么作用和影響，如果在德育教學(xué)方面投入大量的精力和財(cái)力，則會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和精力，結(jié)果往往得不償失，在實(shí)際的工作中，往往存在資金投入不足，教學(xué)資源沒(méi)有向德育教學(xué)集中的問(wèn)題。

1.2 教學(xué)內(nèi)容滯后

當(dāng)前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的內(nèi)容滯后，很多內(nèi)容還停留在應(yīng)試教育時(shí)期，這些內(nèi)容枯燥，乏味，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性激發(fā)不夠。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這樣的形勢(shì)下，用人單位在招聘的時(shí)候，不光要看應(yīng)聘者是否具有熟練的操作能力，更要看應(yīng)聘者能否具有良好的道德素質(zhì)，能夠具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，隨著外部形勢(shì)的變化，學(xué)生的個(gè)人思想意識(shí)也會(huì)發(fā)生很大變化，外部的信息和思想意識(shí)紛繁復(fù)雜，中職德育教學(xué)如何發(fā)揮主渠道作用也值得探討。

1.3 教學(xué)方式陳舊

當(dāng)前，中職學(xué)校的德育教學(xué)的教學(xué)方式陳舊，很多教師還是將注意力放在課堂教學(xué)上，老師是課堂教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性化需求沒(méi)有被充分重視，造成了學(xué)生厭學(xué)、逃避思想政治教學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了德育教學(xué)作用的發(fā)揮。

1.4 教師素質(zhì)不高

當(dāng)前，中職德育教學(xué)工作者的素質(zhì)也存在一定的問(wèn)題，很多教師對(duì)提升自身能力和水平的熱情不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，創(chuàng)新教學(xué)方式的主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣于照本宣科，沒(méi)有顧及到學(xué)生的接受現(xiàn)狀。同時(shí)，由于激勵(lì)制度存在一定的問(wèn)題，教師們干好干壞的差別不大，尤其缺乏進(jìn)行積極教學(xué)革新的動(dòng)力和積極性。而且，很多學(xué)校對(duì)德育教學(xué)不重視，教師外出學(xué)習(xí)、考察的機(jī)會(huì)不多，知識(shí)更新也很慢。

2 中職學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新路徑

2.1 提高重視程度

各級(jí)中職院校的管理者一定要從學(xué)生綜合能力提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，客觀公正地看待德育教學(xué)工作，要真正從思想意識(shí)上重視，在教學(xué)資源配置上，資金投入上下大力氣。要充分理解德育教學(xué)工作的重要意義，認(rèn)識(shí)到思想政治工作對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)人發(fā)展的重要作用，要突破眼前利益的束縛，從學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力提升的角度出發(fā)，在教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯對(duì)德育教學(xué)的重視。

2.2 革新教學(xué)內(nèi)容

要大力革新德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性化特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，從用人單位的實(shí)際需求出發(fā)，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要合理選用教材，將教學(xué)內(nèi)容跟業(yè)務(wù)課程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們真正意識(shí)到德育教學(xué)工作的重要作用，讓學(xué)生真正理解到德育教學(xué)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的推動(dòng)作用。要將科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的十八大精神等引入到中職德育教學(xué)中來(lái)，用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的良好發(fā)展。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方式

要改變落后呆板的教學(xué)方式，要多與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，努力營(yíng)造寬容、自由、高效、和諧的課堂環(huán)境。要努力更新教學(xué)設(shè)施，引入多媒體等高新技術(shù)手段，豐富教學(xué)的方式，通過(guò)高新技術(shù)手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。教師要充分尊重學(xué)生的主體性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。

2.4 進(jìn)行心理疏導(dǎo)

中職在校生一般處于個(gè)人成長(zhǎng)的青春期，思想觀念和道德意識(shí)正處在萌芽狀態(tài)，對(duì)外部事物的分辨能力不強(qiáng)，心理承受能力也有限，遇到生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折和問(wèn)題，很難正確面對(duì)和化解，極易產(chǎn)生各種偏激的想法，甚至做出一些沖動(dòng)的行為。因此，在德育教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的一些心理問(wèn)題和情緒問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的了解，對(duì)嚴(yán)重的要進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)，制定針對(duì)性措施，幫助這些學(xué)生解決心理問(wèn)題。

2.5 形成教育合力

中職德育教學(xué)要與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，要通過(guò)豐富多彩的課余文化形式來(lái)宣傳德育教學(xué)的重要作用，在潛移默化的過(guò)程中，讓學(xué)生們了解到德育教學(xué)的重要意義，增強(qiáng)接受德育教學(xué)的主動(dòng)性。要加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化、寢室文化建設(shè)，豐富德育教學(xué)的載體和平臺(tái)，在校園內(nèi)進(jìn)一步營(yíng)造“拼搏向上，自強(qiáng)不息”的道德風(fēng)尚，形成德育教學(xué)的強(qiáng)大合力，為中職德育教學(xué)工作營(yíng)造良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)

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