史慶磊，王 暉

（連云港市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，江蘇 連云港 222000）

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)資源配置方式、人的行為方式、生活方式和價(jià)值觀念都發(fā)生了明顯變化，影響競(jìng)技體育發(fā)展的眾多體育環(huán)境因素也發(fā)生了變化。目前，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作受到多方位、多層面的影響，并面臨眾多矛盾，如競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性與追求比賽成績(jī)行為的短期性矛盾；青少年訓(xùn)練要求的系統(tǒng)性與功利主義的階段性的矛盾；教育目的的全面性與教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性矛盾；學(xué)生需求多樣性與家長(zhǎng)、老師要求的單一性矛盾；體校培養(yǎng)目標(biāo)的局限性與社會(huì)要求的多樣性矛盾；運(yùn)動(dòng)員選才和訓(xùn)練要求的科學(xué)性與經(jīng)費(fèi)缺乏和知識(shí)落后的矛盾；以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾等。

本文力求通過(guò)對(duì)影響體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境因素分析，對(duì)其主要影響因素有一個(gè)更充分的認(rèn)識(shí)，以便我們?cè)诤髠淙瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中更好地把握與利用，提高體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)際效益。

一、體育環(huán)境的概念及其影響形式

體育環(huán)境涉及到“體育”和“環(huán)境”兩個(gè)概念。“環(huán)境”的含義是“環(huán)繞的情況、物體和條件”。一般是指圍繞某個(gè)中心事物的外部世界。中心事物的不同，環(huán)境的概念也就隨之不同?！绑w育是根據(jù)社會(huì)需要，以運(yùn)動(dòng)作為主要手段，通過(guò)對(duì)生命人的培養(yǎng)來(lái)達(dá)到社會(huì)的目的的一種實(shí)踐活動(dòng)”。根據(jù)以上“環(huán)境”和“體育”的概念和定義，體育環(huán)境的概念從宏觀上看，應(yīng)是指：體育存在與發(fā)展的自然條件、社會(huì)條件和文化條件的總和。從微觀看，體育這一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的行為主體是人，行為方式是運(yùn)動(dòng)，行為目的是身心健康。體育環(huán)境是指影響人們參與體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力提高的直接和間接因素的總和。體育環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)環(huán)境，其與自然、社會(huì)有著必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，它受多種自然環(huán)境因素（如氣候、地域、材料等等）和社會(huì)環(huán)境因素（如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀念與價(jià)值取向、社會(huì)心理和社會(huì)意識(shí)等等）的影響和作用。體育環(huán)境因素也是由其內(nèi)在因素與外在因素即體育環(huán)境的內(nèi)環(huán)境因素和外環(huán)境因素所共同構(gòu)成。所謂內(nèi)環(huán)境是指對(duì)體育這一主體直接作用的環(huán)境因素，是體育變化發(fā)展的依據(jù)。所謂外環(huán)境是指對(duì)體育這一主體產(chǎn)生間接影響的各種因素，是體育變化發(fā)展的外部條件。體育環(huán)境內(nèi)、外環(huán)境因素相互作用、相互促進(jìn)，共同影響著體育這一主體的變化和發(fā)展。

二、體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境因素分析

1.體育后備人才培養(yǎng)的主要體育環(huán)境因素及關(guān)系。體育后備人才是指“在身體、心理上具有運(yùn)動(dòng)能力，正在接受科學(xué)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練和參與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，在體育項(xiàng)目上具有取得優(yōu)異成績(jī)可能性的個(gè)人”。根據(jù)“體育環(huán)境”概念，我們定義以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境為：“直接或間接影響青少年參與體育訓(xùn)練和競(jìng)技能力提高的客觀實(shí)在”。

體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境因素之間的關(guān)系

運(yùn)動(dòng)員、教練員、物質(zhì)條件、體育科研是對(duì)體育后備人才培養(yǎng)這一主體有直接作用的體育環(huán)境因素，它們構(gòu)成了以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育內(nèi)環(huán)境的主要內(nèi)容。

體育后備人才培養(yǎng)外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括幾乎自然與社會(huì)的所有方面，如政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)文化、精神環(huán)境、家庭、學(xué)校教育、社會(huì)輿論、價(jià)值觀念等。

2.體育后備人才培養(yǎng)的體育內(nèi)環(huán)境主要因素分析。（1）運(yùn)動(dòng)員因素。競(jìng)技體育的角逐實(shí)質(zhì)上是競(jìng)技人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是后備人才的競(jìng)爭(zhēng)。體育后備人才的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系到地區(qū)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。沒(méi)有一定高質(zhì)量、高水平的后備人才的儲(chǔ)備，要保證體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、保證在人才輸送、競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)是不可能的。運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)人數(shù)一定程度上影響著體育后備人才的培養(yǎng)工作。運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量高低主要體現(xiàn)在其具有的競(jìng)技能力。“運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力包括先天遺傳獲得性能力和后天訓(xùn)練獲得性競(jìng)技能力兩部分”。先天遺傳競(jìng)技能力是體育運(yùn)動(dòng)員選材的重要內(nèi)容，其決定了運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是決定運(yùn)動(dòng)員成才的根本因素。運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是一段訓(xùn)練后的訓(xùn)練獲得，反映了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能、智能等方面的綜合狀況，是今后體育訓(xùn)練計(jì)劃制定、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段應(yīng)用的依據(jù)。運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)競(jìng)技能力是運(yùn)動(dòng)員向高層次運(yùn)動(dòng)水平邁進(jìn)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)可以表明為對(duì)成功和地位的向往等。運(yùn)動(dòng)員參與體育訓(xùn)練是為一定動(dòng)機(jī)所支配的，是直接推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)力，決定了其訓(xùn)練的投入強(qiáng)度及其發(fā)展。訓(xùn)練態(tài)度是運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這一組織活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)和行為傾向。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練態(tài)度對(duì)他的行為具有指導(dǎo)性和動(dòng)力性的影響，是直接影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果的主要因素。運(yùn)動(dòng)員因素的構(gòu)成主要有：運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和態(tài)度等。（2）教練員因素。教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中不可或缺的重要人員要素，在后備人才的選材和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中起主導(dǎo)性作用。教練員的綜合素質(zhì)在體育后備人才培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用，直接影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量與效果，并在很大程度上決定著體育后備人才的未來(lái)。教練員的執(zhí)教能力是教練員完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)必備的能力，是教練員專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的綜合體現(xiàn)，直接影響其對(duì)訓(xùn)練理論、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解和運(yùn)用，直接影響其對(duì)體育訓(xùn)練過(guò)程的組織、管理和調(diào)控。教練員的學(xué)歷層次、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷是教練員執(zhí)教能力的具體體現(xiàn)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的過(guò)程中，教練員獲得了大量的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，主動(dòng)地運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行分析、總結(jié)，使其上升到理論高度，對(duì)教練員自身執(zhí)教能力的提升、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化的促進(jìn)和訓(xùn)練的效果的提高具有不可低估的作用。所謂敬業(yè)精神，是在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神和心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)事業(yè)責(zé)任心和對(duì)他人及社會(huì)的高度負(fù)責(zé)意識(shí)。教練員的敬業(yè)精神主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員選材工作，運(yùn)動(dòng)員管理，多種訓(xùn)練文件的制定，訓(xùn)練工作熱情、工作作風(fēng)、工作方法等等。教練員敬業(yè)精神是保證體育后備人才培養(yǎng)工作有條不紊開展的重要保障。教練員的構(gòu)成因素主要有：執(zhí)教能力、科研能力、敬業(yè)精神等。（3）物質(zhì)條件因素。體育場(chǎng)地器材是進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽必不可少的物質(zhì)條件之一。體育場(chǎng)地的質(zhì)地如何，器材設(shè)備的先進(jìn)與否，雖然對(duì)體育后備人才的培養(yǎng)不起決定性的作用，但對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法手段的使用、訓(xùn)練的效果和質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響是巨大的。體育后備人才培養(yǎng)的物質(zhì)條件因素主要指體育各項(xiàng)目訓(xùn)練所必需的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練器材。（4）體育科研因素?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”。在競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，體育科研與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的結(jié)合程度，直接影響體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。體育科研因素主要是科研工作與體育后備人才培養(yǎng)的結(jié)合程度。運(yùn)動(dòng)員選材是體育后備人才培養(yǎng)的初始工作，需要對(duì)青少年個(gè)體進(jìn)行包括身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能和心理的多方面考查并做出綜合評(píng)價(jià)。選材中科研參與程度決定了選材的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，直接影響今后后備人才競(jìng)技能力的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使其機(jī)體產(chǎn)生適應(yīng)性變化取得訓(xùn)練效果的過(guò)程。在此過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)員一些生理化指標(biāo)及心理的監(jiān)控為及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，給予運(yùn)動(dòng)員適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷刺激，獲得最佳的訓(xùn)練效應(yīng)提供了科學(xué)根據(jù)?！坝?xùn)練離不開負(fù)荷，沒(méi)有負(fù)荷就不稱其為訓(xùn)練；訓(xùn)練也離不開恢復(fù)，沒(méi)有恢復(fù)負(fù)荷只會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員機(jī)體能量的物質(zhì)的消耗，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員機(jī)能的下降”?；謴?fù)方法和手段是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是體育科研工作的重要內(nèi)容。

科研因素的構(gòu)成為：科學(xué)選材，訓(xùn)練監(jiān)督、恢復(fù)手段。

3.體育后備人才培養(yǎng)的體育外環(huán)境部分因素分析。體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)這一組織活動(dòng)的外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括自然和社會(huì)的幾乎所有方面。本文根據(jù)中、初訓(xùn)練單位的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)，在邏輯分析的基礎(chǔ)上，對(duì)影響體育后備人才培養(yǎng)的重要外環(huán)境因素，包括家庭、學(xué)校、政策和制度等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。（1）家庭因素：“家庭，不是學(xué)校卻是最重要的教育機(jī)構(gòu)；家長(zhǎng)不是老師卻是主要的教育者”。這句話充分說(shuō)明了家庭與孩子成長(zhǎng)的密切關(guān)系。家庭作為人類生活的基本單位，在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其興趣愛(ài)好、個(gè)體性格、意志品質(zhì)的形成及其發(fā)展方向起著重要作用。中初級(jí)訓(xùn)練單位所培養(yǎng)的體育競(jìng)技后備人才均為在校的中小學(xué)生，這一年齡段的青少年在對(duì)事物的選擇與處理過(guò)程中，家庭對(duì)其影響較大。家長(zhǎng)的價(jià)值思維和價(jià)值選擇方向?qū)\(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練的參與、訓(xùn)練投入及發(fā)展方向起著主導(dǎo)性作用。家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和評(píng)價(jià)，對(duì)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的態(tài)度是其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要有一定的資金支持，在目前情況下僅僅依靠訓(xùn)練單位一方的資金投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要社會(huì)、運(yùn)動(dòng)員家庭共同完成對(duì)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的資金投入。家庭收入的狀況也將對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練帶來(lái)影響。家庭因素主要有：家庭收入，家長(zhǎng)的價(jià)值取向等。（2）學(xué)校因素。學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練是體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育后備人才培養(yǎng)的主要渠道之一。學(xué)校對(duì)那些具有一定體育運(yùn)動(dòng)天賦的青少年予以發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，對(duì)本地區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)有著重大作用。然而學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、方向和對(duì)學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)方法及內(nèi)容決定體育在學(xué)校教學(xué)中的地位，決定了業(yè)余訓(xùn)練這一學(xué)校體育教育重要組成部分的地位，決定了學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展情況。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，就是學(xué)校教育人、培養(yǎng)人的目標(biāo)和方向，即對(duì)學(xué)生發(fā)展的定位，是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是所有教師、教育工作者的追求目標(biāo)。學(xué)校的考核與評(píng)比是教育行政部門對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)體現(xiàn)，是一定程度上的社會(huì)承認(rèn)，考核評(píng)比的內(nèi)容在很在程度上左右學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與強(qiáng)度。學(xué)校因素主要有：學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和考核與評(píng)比。（3）政策和制度因素。政策是指政府用以規(guī)范、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)團(tuán)體和個(gè)人行動(dòng)的準(zhǔn)則或指南。政府體育行政主管部門對(duì)于一個(gè)地區(qū)競(jìng)技體育發(fā)展制定的有關(guān)政策，影響著不同競(jìng)技項(xiàng)目的開展與運(yùn)動(dòng)水平的提高。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局是一個(gè)地區(qū)體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、地理、人力資源等等情況制定的本地區(qū)競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一。它決定了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目在本地區(qū)競(jìng)技體育發(fā)展中的地位，決定了項(xiàng)目發(fā)展所必需的投入。對(duì)教練員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教練員工作完成情況和促進(jìn)教練員素質(zhì)提高的重要措施。考核與評(píng)價(jià)的結(jié)果影響著教練員的切身利益，因此考核與評(píng)價(jià)的內(nèi)容在一定程度上左右著教練員對(duì)后備人才的培養(yǎng)。在考核與評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)提高教練員后備人才培養(yǎng)的積極性有重要作用。一套完善的激勵(lì)政策以及有針對(duì)性的措施，無(wú)疑是對(duì)體育后備人才培養(yǎng)的有力促進(jìn)。體育競(jìng)賽是對(duì)體育業(yè)余訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)體育業(yè)余訓(xùn)練的促進(jìn)。因此，體育競(jìng)賽辦法與項(xiàng)目的設(shè)置在一定程度上左右著體育業(yè)余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員選材和訓(xùn)練的方法、手段、內(nèi)容和目的。

三、結(jié)語(yǔ)

研究和分析以體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的主要內(nèi)外環(huán)境因素以及它們的構(gòu)成要素和互動(dòng)關(guān)系，將有助于我們對(duì)體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而采取切實(shí)有效的措施調(diào)控、更新、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，使體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)得到健康、有序的發(fā)展并獲取最大的人才培養(yǎng)效益。

當(dāng)然，體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境各因素不是孤立存在的，它們之間相互依存、相互作用、相互影響、相互制約，共同影響體育后備人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐過(guò)程中，體育環(huán)境因素也處于不斷變化之中，一個(gè)環(huán)境因素的改變，會(huì)引起其他因素的變化，也可能會(huì)帶來(lái)體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的巨大變化。因此，對(duì)那些起主導(dǎo)性作用的體育環(huán)境因素進(jìn)行研究、分析，不斷提高各種要素的功能，協(xié)調(diào)各要素的關(guān)系，改善體育競(jìng)技后備人才培養(yǎng)環(huán)境，使以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境達(dá)到最佳效果，這對(duì)體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。

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