沙建華

清晨到校，有學(xué)生主動(dòng)找到我：“老師，對(duì)不起，昨晚發(fā)的《給家長(zhǎng)的一封信》，我忘記給家長(zhǎng)簽字了?！睂?duì)這樣的孩子，我總是邊撫摸著他的頭，邊嗔怪道：“都怪這個(gè)不長(zhǎng)記性的小腦袋，看來(lái)今天我不和你玩兒了?！庇谑?，孩子會(huì)伸出舌頭，做個(gè)鬼臉溜走了。這時(shí)，我的同事會(huì)善意地提醒我：“對(duì)這種學(xué)生要態(tài)度嚴(yán)肅，不能心太軟，因?yàn)檫@樣下去會(huì)讓他養(yǎng)成對(duì)你布置的任務(wù)持‘無(wú)所謂的態(tài)度的?！?/p>

整隊(duì)出操了，有學(xué)生舉手：“老師，他踩我鞋帶！”對(duì)這樣的“小報(bào)告”，我總是對(duì)踩他人鞋帶的孩子提醒道：“噢，你肯定是不小心踩到的吧？趕緊道歉?！庇谑窃凇皩?duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”的對(duì)話(huà)中兩個(gè)孩子會(huì)快樂(lè)地走上操場(chǎng)。這時(shí)，我的同事會(huì)善意地提醒我：“你對(duì)那個(gè)踩別人鞋帶的學(xué)生心太軟，要狠狠批評(píng)才對(duì)，因?yàn)樗芸赡苁枪室獠鹊难??！?/p>

上課了，有學(xué)生急匆匆地過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我要上廁所！”對(duì)這樣的孩子，我總是邊微笑著點(diǎn)頭同意邊提醒：“下次可要記得先上廁所后玩耍呀！”這時(shí)，孩子會(huì)小臉紅紅的。我怎么忍心再批評(píng)他呢？這時(shí)，同事會(huì)善意地提醒我：“要嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)這樣的孩子不能心太軟，因?yàn)樗麄兲澩媪?。?/p>

課上，檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，有學(xué)生告訴我：“老師，我把作業(yè)忘在家里了?！边@時(shí)候，我總是對(duì)孩子說(shuō)：“讓你的眼睛對(duì)著我，我看看你是不是做了。”當(dāng)孩子睜大清澈的眼睛和我對(duì)視時(shí)，我會(huì)接著說(shuō)：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，老師原諒你。”當(dāng)孩子目光不敢和我對(duì)接時(shí)，我會(huì)接著說(shuō)：“哦，你昨天肯定有特殊情況的，以后不能了?！边@時(shí)孩子會(huì)很不好意思地低下頭。同事知道我的這種做法后會(huì)善意地提醒我：“要想養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣不能心太軟，要用鐵的紀(jì)律?！?/p>

下課了，有孩子在教室內(nèi)外追逐嬉鬧，在草地上滾爬，直到滿(mǎn)頭是汗才進(jìn)教室。這時(shí)候，我總是對(duì)孩子說(shuō)：“不能再這樣拼命玩兒了，這樣容易生病的呀?！边@時(shí)候，孩子們總會(huì)咧著嘴說(shuō)：“老師，你放心，沒(méi)事的?！庇谑牵傆型聲?huì)善意地提醒我：“你這種教育方法對(duì)學(xué)生心太軟，不會(huì)有好效果的?！?/p>

……

是的，我就是這樣，總是對(duì)孩子心太軟。

因?yàn)槲抑?，《給家長(zhǎng)的一封信》今天簽不簽字并不是本質(zhì)問(wèn)題，而學(xué)生能夠主動(dòng)和老師交流、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任是非常難能可貴的，對(duì)這樣的好孩子，我們?cè)趺茨軌虿弧靶能洝保?/p>

因?yàn)槲抑?，“踩鞋帶”的行為可能是個(gè)很無(wú)心的行為，抑或是個(gè)小頑皮的行為。其實(shí)，別說(shuō)孩子，即使我們成人，只要有機(jī)會(huì)，誰(shuí)不會(huì)玩?zhèn)€小惡作??？孩子在成長(zhǎng)中有“踩鞋帶”之類(lèi)的現(xiàn)象，我們完全不要大驚小怪。面對(duì)這類(lèi)可愛(ài)的、頑皮的孩子，我們?cè)跄懿弧靶能洝保?/p>

因?yàn)槲抑溃澩媸呛⒆拥奶煨?，上廁所是人的生理需要?？梢栽试S我們成人為了醉心的事業(yè)而廢寢忘食，為什么不可以允許孩子因?yàn)橥嫠Ｖ煨远浬蠋扛螞r上廁所本身也是特定情況下的生理需要，而不是完全有規(guī)律的。面對(duì)這樣的需要，我們?cè)趺纯梢圆弧靶能洝保?/p>

因?yàn)槲抑?，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，而不是掌握知識(shí)的多少，更不是做作業(yè)的多少。所以，別說(shuō)孩子有一、兩次作業(yè)不做，即使長(zhǎng)期不做作業(yè)也是可以的，只要不影響他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索新知識(shí)的渴望。所以，當(dāng)我們面對(duì)孩子清澈的眼睛時(shí)，當(dāng)看到孩子因?yàn)椴桓覍?duì)視而低頭時(shí)，我們還能做什么？我們還能不“心軟”嗎？

因?yàn)槲抑?，追逐嬉鬧是孩子的行走特征，大步流星是成年人的行走特征，步履蹣跚是老人的行走特征。不同年齡階段的人會(huì)有不同的行走特征，我們不能要求老人大步流星，同樣，我們也不能要求孩子步履蹣跚；因?yàn)槲抑?，孩子是需要在摸爬滾打中長(zhǎng)大的。

……

我知道，我的心軟與功利、浮躁、追風(fēng)的社會(huì)之風(fēng)有些不合。但是對(duì)學(xué)生而言是一種幸福。所以，我驕傲，因?yàn)槲夷軌虺３Ｐ能洝?/p>

我還知道，我的“心軟”，在現(xiàn)實(shí)中做起來(lái)很難、很難，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致低效甚至負(fù)效，也會(huì)有人不屑或不齒，但是我會(huì)一直堅(jiān)持。

（作者單位：江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）