汪莉

摘 要：接觸英語(yǔ)這么多年，若問(wèn)一個(gè)“How to study”問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)到要注意積累詞匯、牢固掌握語(yǔ)法規(guī)則、閱讀能力、多讀、多說(shuō)等，可是現(xiàn)在的學(xué)生覺(jué)得這些很無(wú)聊，沒(méi)有興趣學(xué)。在上完“Why Dont You Sing English Songs”這一課后我就想，多聽(tīng)，多唱英語(yǔ)歌曲未嘗不是一種學(xué)英語(yǔ)的方法，至少學(xué)生們不到感到厭煩。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；語(yǔ)境；語(yǔ)音；詞匯；句型

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-046-01

只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，難以走出家門！只會(huì)說(shuō)中國(guó)話，無(wú)法面對(duì)世界！

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。世界上約有20個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)今世界數(shù)十個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，這些國(guó)家獨(dú)占了全世界70%以上的財(cái)富 …… 不懂英語(yǔ)就意味著跟這70%的機(jī)會(huì)無(wú)緣。另有一大批原本的非英語(yǔ)國(guó)家，如我們的近鄰日本韓國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)起飛，跟國(guó)際市場(chǎng)快速融合，英語(yǔ)早已普及化，大眾化，大大改變了這些國(guó)家的語(yǔ)言使用面貌。調(diào)查顯示，在這些國(guó)家，英語(yǔ)水平跟個(gè)人社會(huì)地位等級(jí)明顯成正比。

然而，在我國(guó)，尤其是像我們這樣經(jīng)濟(jì)文化都比較落后的地區(qū)，把英語(yǔ)學(xué)好幾乎成了所有學(xué)生最大的問(wèn)題。許多學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我，怎樣才能把英語(yǔ)學(xué)好。要想學(xué)好英語(yǔ)，英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、文化背景一個(gè)都不能少。其實(shí)，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最好最快的途徑就是融入到一個(gè)以這種語(yǔ)言為本族語(yǔ)的環(huán)境。但是，我們沒(méi)有這樣的語(yǔ)境。我們的學(xué)生用到英語(yǔ)的地方僅僅只有在英語(yǔ)課堂上。

然而，現(xiàn)在的學(xué)生接受新事物都很快，尤其是互聯(lián)網(wǎng)普及之后。例如，本學(xué)期的教材中unit8的閱讀課文叫做“Why Dont You Sing English Songs”，在講這篇reading之前，作為課前導(dǎo)入，我問(wèn)了很多學(xué)生關(guān)于他們喜歡聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，結(jié)果讓我大吃一驚。我本以為他們會(huì)回答一些很簡(jiǎn)單很經(jīng)典的歌曲名，但是出乎我的意料，大家說(shuō)出來(lái)的很多英文歌曲都是比較新的歌曲，并且還有些學(xué)生能哼唱幾句，這其中也包括很多后進(jìn)生。他們告訴我他們大多是在互聯(lián)網(wǎng)上聽(tīng)到的，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建了一個(gè)接受新事物的平臺(tái)。

接觸英語(yǔ)這么多年，若問(wèn)一個(gè)“How to study”問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)到要注意積累詞匯、牢固掌握語(yǔ)法規(guī)則、閱讀能力、多讀、多說(shuō)等，可是現(xiàn)在的學(xué)生覺(jué)得這些很無(wú)聊，沒(méi)有興趣學(xué)。在上完“Why Dont You Sing English Songs”這一課后我就想，多聽(tīng)，多唱英語(yǔ)歌曲未嘗不是一種學(xué)英語(yǔ)的方法，至少學(xué)生們不到感到厭煩。

英語(yǔ)歌曲豐富多彩，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，像卡朋特的“Yesterday once more”，磁性的嗓音帶著憂傷的旋律，尤其那句“When I was yong ， I listened to the radio...”放佛置身于的回憶中。當(dāng)然，享受音樂(lè)只是目的之一，更重要的是它可以幫之我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、詞匯、句型、語(yǔ)法、歷史文化、并鍛煉語(yǔ)言交際能力。

首先是唱歌學(xué)語(yǔ)音。唱英語(yǔ)歌講究咬詞吐字清楚、以字帶唱，并需要省音，連讀等語(yǔ)音知識(shí)。這就要求唱歌者注意語(yǔ)音，聲調(diào)。

其次是唱歌學(xué)詞匯。英語(yǔ)歌曲詞匯簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，還有很多 “時(shí)髦詞”和地道的表達(dá)法，可以擴(kuò)充詞匯量。

第三是唱歌學(xué)句型。學(xué)唱歌也可以學(xué)習(xí)句型，這樣的例子有很多。如在“I Swear”這首歌詞中，“I swear ， like a shadow thats by your .”又如，“you give me wings，making me fly.”還有“there be”句型“There is a place in your heart.”.

第四是唱歌學(xué)語(yǔ)法。英語(yǔ)歌曲中包含了各種各樣的語(yǔ)法，學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文歌，絲毫感覺(jué)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的壓力，枯燥難記的語(yǔ)法用意識(shí)形式表現(xiàn)，會(huì)使人印深刻。

第五是歌學(xué)文化。有些歌曲的產(chǎn)生有一定的時(shí)代背景，學(xué)唱這些歌曲，不光可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以學(xué)到一定的社會(huì)背景和歷史文化。例如，珍珠港的主題曲“There Youll Be”學(xué)唱這首歌曲學(xué)生可以了解到二戰(zhàn)的一些知識(shí)。

總之，我認(rèn)為學(xué)唱英語(yǔ)歌曲是一種不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而且使他們更輕松的學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的好方法。以上就是我對(duì)學(xué)唱英語(yǔ)歌對(duì)學(xué)英語(yǔ)的幫助的一些淺談。