黃淑嫻

摘 要：作文在語文考試中舉足輕重，而現(xiàn)在的中學(xué)生談“作”色變的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。本文在指出學(xué)生“怕”的幾個(gè)原因的同時(shí)，也列舉了教師的一些“不作為”，最后針對(duì)現(xiàn)狀作出探討性的建議，旨在改變學(xué)生對(duì)作文的懼怕，走出寫作的盲點(diǎn)，感受到寫作的樂趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)作文；懼怕；寫作樂趣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-069-01

寫作是語文考試的必考內(nèi)容，在語文考試中，寫作題通常是所占分值最大的一道題目。用自己母語寫句子，應(yīng)該是最容易的事，就像是把平常時(shí)說的話搬到作文紙上，再稍微捋順一下。但學(xué)生對(duì)作文的第一個(gè)感覺是“怕”，第二個(gè)感覺是“無東西可寫”，第三個(gè)感覺是“不會(huì)寫”。這種現(xiàn)象挫敗了學(xué)生對(duì)作文的興趣，同時(shí)也讓教師欲罷不能。

一、學(xué)生寫作的盲點(diǎn)

1、怕到不敢動(dòng)筆

學(xué)生一到作文課總是無精打采，甚至有學(xué)生得了“暈作文癥“，本來寫作能力就不強(qiáng)，又感覺自己沒有什么生活經(jīng)歷，再加上怕同學(xué)會(huì)笑話自己的作文，老師又經(jīng)常在寫作前暗示這個(gè)強(qiáng)調(diào)那個(gè)的，這些原因讓他們總是面對(duì)作文本發(fā)呆。

丘吉爾40歲曾賦閑住在鄉(xiāng)下，想學(xué)繪畫，他買了一套油畫工具，準(zhǔn)備好了調(diào)色板，畫布擺在面前，可是那支畫筆重如千斤，無從下手。這時(shí)來了一輛汽車，訪問他的是肖像畫家約翰.賴弗瑞爵士的太太。她看到初學(xué)者對(duì)畫布的恐懼，二話不說，抓起筆攪拌顏料，在畫布上大力涂了幾筆藍(lán)色。戴在丘吉爾頭上的“緊箍咒”就這樣打破，他再也不怕畫布了。而學(xué)生的”緊箍咒“則需要老師及時(shí)地解開，就像約翰.賴弗瑞爵士的太太一樣，輕松地對(duì)學(xué)生說：“不就是學(xué)寫作文嗎？你以為這幾行字要傳世啊！”這樣，大家伙也就能放下?lián)鷳n了。

2、對(duì)生活熟視無睹

寫作需要生活，需要對(duì)生活的深刻感知。但學(xué)生第二怕的是“無東西可寫”，難道他們的生活真的那么單調(diào)，精神世界真的那么荒蕪嗎？他們有自己喜歡的或不喜歡的人和事，即使是每天都要走幾個(gè)來回的路，也會(huì)有變化。就算是每天相處的同學(xué)，也有出狀況的時(shí)候，但他們卻對(duì)這些生活的人和事熟視無睹，他們沒有思考，自然也就沒了感受。總的來說，就是缺少生活情趣，對(duì)生活缺乏感受力和思考力。19世紀(jì)美國最具影響力的作家、哲學(xué)家梭羅說過：“心靈與自然結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力?！蔽覀?nèi)舭堰@里的“自然”看作是生活，那么只有與心靈結(jié)合的生活才會(huì)真正在人心里留下印跡，才能讓人產(chǎn)生智慧的火花，產(chǎn)生對(duì)生活的無盡思考。

二、走出盲點(diǎn)。

1、教學(xué)生“囤貨”

語文教學(xué)研究界的一個(gè)學(xué)者曾說過，“寫作是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語活動(dòng)?！睂W(xué)生對(duì)寫作不再懼怕了，此時(shí)，他們的積累就顯得很重要了。我們經(jīng)?？稍谥锌碱}上看到這樣的作文要求：必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。命題者一般都會(huì)力求引領(lǐng)考生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體會(huì)。所以，我們應(yīng)該在平時(shí)的練習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生去感受生活，往自己的寫作素材倉庫“囤貨”。我們要教會(huì)學(xué)生做生活中的有心人，蒙田不是說過嗎，“生活樂趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的?！比粘Ｉ钪形⒉蛔愕赖男∈?，若是能細(xì)心體會(huì)，帶著感情去寫，也能成為學(xué)生筆下的精靈。生活的舞臺(tái)是沒有純粹的觀眾的。觀察和體驗(yàn)，豐富自己的生活積累，接受生活的饋贈(zèng)，永遠(yuǎn)是寫作的第一要素。

2、如何選“貨”

學(xué)生的寫作倉庫是滿了，沒有懼怕，也有東西可寫，那么接下來的問題是該寫什么呢？其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的故事，他們有自己的思考，有自己的思維，有對(duì)事物的獨(dú)特感受，最重要的是如何去統(tǒng)籌他們的這些“財(cái)富”，讓它們?cè)谧约旱墓P下生輝。作文評(píng)語中經(jīng)常用到的“圍繞中心”、“因題選材”就是這個(gè)意思。確定作文的中心，充分利用倉庫里的“自身積累”，用自己能駕馭的語言寫出豐富的感情。這里要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生所選的“貨”必須是自己熟悉的（認(rèn)識(shí)的人或熟悉的事），這樣寫出來的語句才會(huì)更通順，真情實(shí)感也能自然流露。特意追求文采，若沒有好的文筆，只會(huì)顯得作文很假。

3、讓學(xué)生的作文“物美價(jià)廉”

上面說到盡量避免刻意的文采，這對(duì)學(xué)生是很重要的。在一個(gè)班里，只有少數(shù)學(xué)生能自如地使用好詞好句，心到筆到，揮筆如神。所以我們應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生用平實(shí)的語言敘寫自己的感受。比如題為“父愛的味道”的作文，不需要把父親寫得如何神奇又厲害，就把你真實(shí)的父親寫出來。一個(gè)學(xué)生在文中寫父親充滿肉騷味的外套，自己很是厭惡，而一天早上，看到父親忙著賣肉，面對(duì)刁難的客人也滿臉微笑，汗水滴在外套上時(shí)，她好像瞬間就明白了那肉騷味里有多少父親的汗水味。這樣的作文又何嘗不好呢！有些表達(dá)，看似平淡簡(jiǎn)單，卻讓人難以忘懷。日本3.11大地震并引發(fā)海嘯，福島第一核電站發(fā)生泄漏事故，為防止更大的災(zāi)難，有50名職工堅(jiān)守在重污染的電站里，其中有一名老職工給家里的短信只有一句話：我不回來了！在特定的情景下，這簡(jiǎn)短的五個(gè)字飽含著多么豐富的感情啊。對(duì)學(xué)生而言，若能找尋和發(fā)現(xiàn)生活中那些難忘的瞬間，領(lǐng)悟的瞬間，然后用樸素的語言表達(dá)出來，不就像在商店里用便宜的價(jià)錢買到精美的物品嗎？

總之，我們必須給學(xué)生揭開寫作的神秘而又莊重的面紗，讓他們?cè)谟H近寫作的同時(shí)愛上寫作。從最初的一兩句話到考卷上的七八百字，從最初的所見所聞到對(duì)事物的感受，真善美愛憎惡在他們筆下自如落地，教師及時(shí)地肯定他們的真情實(shí)感，這樣又怎會(huì)沒有好文章的出現(xiàn)呢？而學(xué)生嘗到寫作的“甜頭”之后，也會(huì)更加渴望表達(dá)，寫出心中的感受，成為一個(gè)生活的有心人。

參考文獻(xiàn)：

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