郭書超 江金龍

摘 要：在高校實施"卓越計劃"中，教學(xué)質(zhì)量作為重要的驗收指標。本文對調(diào)動學(xué)生的積極性、推進教學(xué)改革及各種教學(xué)質(zhì)量的保障等教育質(zhì)量的提高進行了探索研究

關(guān)鍵詞：卓越；教育質(zhì)量；積極性；教學(xué)改革；質(zhì)量保障

"卓越計劃"是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》組織實施的重大項目，該計劃將成為2020年前中國高等工程師培養(yǎng)和教育改革的指導(dǎo)方針，成為卓越工程師人才培養(yǎng)模式探索的指揮棒，促進大學(xué)教育從理論至上轉(zhuǎn)向以應(yīng)用主。其本身是工程師培養(yǎng)方式，是教學(xué)方式的一場重大改革，它涉及到教學(xué)理念、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、卓越標準評判及教育國際化等一系列創(chuàng)新和變革。

教育部"卓越計劃"階段檢查方案的思路是對本科專業(yè)的檢查分為五個階段：（1）論證專業(yè)培養(yǎng)方案；（2）檢查課程整合情況；（3）檢查教學(xué)方法改革情況；（4）檢查企業(yè)學(xué)習階段落實情況；（5）接收專業(yè)認證。按照階段每年檢查一個階段，對教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量成熟度進行評估，評估通過則進入下一個階段。九江學(xué)院作為一所地方性應(yīng)用型本科院校，"卓越計劃"的實施為學(xué)院的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求：調(diào)動師生的積極性，推進教學(xué)改革，有效的教學(xué)質(zhì)量保障，實現(xiàn)卓越培養(yǎng)。為達到這一目標，本文進行以下探索。

1 學(xué)生積極性的調(diào)動

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)對學(xué)生達到預(yù)期教育結(jié)果的促進程度，主要包含學(xué)習活動是否合理、恰當及是否考慮了學(xué)生的特征（如年齡、先前知識和動機等），牽涉到眾多的教學(xué)因素，特別是教師對學(xué)生和內(nèi)容的處理，對學(xué)習任務(wù)和活動的組織地處理等。而美國著名的教育家和心理學(xué)家布魯姆對教學(xué)質(zhì)量的定義為：如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)；學(xué)生參與學(xué)習活動的程度；以及如何給予強化以吸引學(xué)生學(xué)習。學(xué)生作為教學(xué)活動的重要參與者，參與教學(xué)活動的許多環(huán)節(jié)，并能較好的反映教學(xué)效果。興趣是最好的老師，如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，非常重要。以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，調(diào)動學(xué)生的積極性主要有以下幾個措施：

（1）情景教學(xué)，激發(fā)興趣

良好的情景設(shè)置，有利于學(xué)生快速進入應(yīng)用環(huán)境，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的心理暗示，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動調(diào)動全身感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。在良性的學(xué)習環(huán)境又能有效的提升學(xué)習的效率，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。

（2）小組討論，開放學(xué)習

合理分組，通過小組討論，把一些學(xué)生能夠自行解決的問題在討論解決，能夠有效避免學(xué)生不敢或不愿提問的問題。對組員達成一致意見提出的問題，教師可以及時發(fā)現(xiàn)知識點講解的不足，有針對的對共性問題一并解決。分組學(xué)習中各個組員的知識構(gòu)成和來源的不同，使得每個成員對同一個問題的理解有所差異，在開放學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生更容易表達出自己的觀點，加上教師的適當講評總結(jié)，更加有利于學(xué)生的接收。

（3）動手體驗，及時總結(jié)

作為工科類的學(xué)生的基本技能就是動手能力，通過及時的實驗和動手操作，既能實現(xiàn)學(xué)生實踐的愿望，又能在實踐過程中深入理解理論知識，進而更加有效的應(yīng)用理論知識指導(dǎo)動手實踐。通過項目形式的實踐培養(yǎng)，結(jié)合報告的書寫和總結(jié)，使學(xué)生能夠快速進入項目開發(fā)及實施環(huán)節(jié)，向卓越工程師更近一步。

2 推進教學(xué)改革

"卓越計劃"階段檢查明確了教學(xué)方法改革情況，教學(xué)方法的改革有利于推進教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院成立了專門的"卓越計劃"實施小組，結(jié)合教育部階段檢查的各個環(huán)節(jié)，保障教學(xué)質(zhì)量前提下，達成一致的教學(xué)理念：

（1）瞄準目標，統(tǒng)籌安排。徹底吃透"卓越計劃"內(nèi)涵，站在"卓越計劃"試點專業(yè)整體優(yōu)化層面，按照"卓越計劃"課程教學(xué)和實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系及配套工作安排。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，強化實踐。"卓越計劃"實行"3+1"的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)生培養(yǎng)過程。學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)的目標不完全一致，采用的手段的也有較大的不同。學(xué)校學(xué)生的考核方式大多是試卷考核，理論內(nèi)容的掌握便成了重點。企業(yè)人員的考核方式主要是動手實踐，動手能力就成了企業(yè)的主要追求目標。由于理論知識和動手實踐是相互促進、相互制約的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，在保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，充分挖掘企業(yè)的動手能力強的作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

（3）結(jié)合實際，多元實現(xiàn)。為實現(xiàn)"卓越計劃"的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合本校的實際情況，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障的多元化?？梢酝ㄟ^傳統(tǒng)的管理方式對教學(xué)文件、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及畢業(yè)論文等各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量的檢查，實現(xiàn)對其質(zhì)量的控制。也可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)平臺和信息手段對教學(xué)活動進行評教，校園網(wǎng)的在線學(xué)習系統(tǒng)的加入形成對教學(xué)不足的補充。還可以通過微課、募課，甚至是部分內(nèi)容由學(xué)生講解，教師補充的方式，改變學(xué)生被動的學(xué)習方式。又可以通過組建興趣小組，以小組為單位討論學(xué)習，讓每個學(xué)生積極主動參與到每次的學(xué)習中，實現(xiàn)高效學(xué)習的目的。

3 有效的教學(xué)質(zhì)量保障

"卓越計劃"的核心是培養(yǎng)卓越人才，教學(xué)質(zhì)量的高下成了能否培養(yǎng)卓越人才的關(guān)鍵。具體實現(xiàn)主要有以下幾個方面：

（1）制度保障

為了實現(xiàn)卓越計劃的培養(yǎng)目標，結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)的實際，科學(xué)設(shè)計各項制度，能為計劃的實施起到有效的導(dǎo)向與保障作用。從"教"的角度，師資隊伍建設(shè)，電子工程學(xué)院鼓勵一線教師外出充電學(xué)習，從2012年6月至今，學(xué)院先后有10人參與了"嵌入式開發(fā)"、"安卓開發(fā)"和"Java程序開發(fā)"等各種培訓(xùn)，大大提高了教師的實踐動手能力。九江的《在職教師掛職鍛煉》也為教師到企業(yè)一線提供了保障，學(xué)院的"雙師型教師"的政策也為"卓越計劃"的校企結(jié)合提供了師資保障。從"學(xué)"的角度，通過把參與"卓越計劃"的學(xué)生單獨開班，單獨進行教學(xué)管理、成績考核、師資調(diào)配，調(diào)動資源，確保校企的所有教學(xué)任務(wù)落到實處，切實達到培養(yǎng)目標。

（2）經(jīng)費保障

在學(xué)校層面的1：1經(jīng)費配套政策原則上，穩(wěn)步開展"卓越計劃"，調(diào)動參與各方的積極性。學(xué)院明確"卓越計劃"專業(yè)的教學(xué)津貼系數(shù)按照1.5倍計算，并設(shè)立專項的培養(yǎng)培養(yǎng)者經(jīng)費，強化師資的培養(yǎng)。實踐教學(xué)基地、教研教改及教材建設(shè)設(shè)立專項經(jīng)費。師生在企業(yè)學(xué)習期間的費用：教師差旅費、學(xué)生往返交通費、接待費用通過預(yù)算預(yù)報審批報銷。企業(yè)項目經(jīng)費：導(dǎo)師勞務(wù)費、企業(yè)管理費及接待費用通過費用預(yù)算審批報銷。所有費用須要有費用說明，保障經(jīng)費應(yīng)用到實處。

（3）機制保障

為保證"卓越計劃"的順利實施，必要的保障機制也是非常有必要的。人員選取和管理：參與"卓越班"的教師和學(xué)生采用"政策激勵、師生自愿、擇優(yōu)錄用"的選拔原則，管理采用"定期考核、末位淘汰"去留原則。教學(xué)文件的制定審核：人才培養(yǎng)的標準、培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱以及課程教案嚴格實行制定、審核、修訂的機制，確保教學(xué)文件的質(zhì)量。校企聯(lián)合培養(yǎng)運行機制，簽訂培養(yǎng)方案，確立雙方的責任和義務(wù)，根據(jù)各方的特點達到"取長補短、優(yōu)勢互補"的長期合作目標。教學(xué)信息反饋機制，建立各級領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生信息員的教學(xué)信息收集網(wǎng)，通過定期座談，實現(xiàn)對教學(xué)實施過程的有效監(jiān)督和調(diào)整，保證教學(xué)秩序的有序和平穩(wěn)開展。定時定量進入企業(yè)實習機制，每屆學(xué)生在大二和大三的暑期定期參與企業(yè)的階段培訓(xùn)，大四在企業(yè)實習并完成畢業(yè)論文，形成企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制。質(zhì)量監(jiān)控機制：建立企業(yè)學(xué)習階段的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準與規(guī)范，根據(jù)任務(wù)完成情況與完成質(zhì)量，予以合理的監(jiān)管。通過企業(yè)現(xiàn)場考察、學(xué)生座談、和企業(yè)指導(dǎo)教師交流、參與資格證書的考取等方式，實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控。

"卓越計劃"是九江學(xué)院電子工程學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突破口，想要順利完成"卓越計劃"，須要每個參與者的認真執(zhí)行每個環(huán)節(jié)，包括學(xué)校和企業(yè)環(huán)節(jié)。各種保障機制的落實也為計劃順利實施起到保駕護航的作用，形成九江學(xué)院自己的培養(yǎng)特色，探索出一條應(yīng)用型人才的培養(yǎng)之路。

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基金項目：2012年度江西省教育廳教改項目（JXJG-12-17-9）：卓越課程的探索與實踐研究--以電子信息類課程為例。