劉麗娜

【摘 要】傳統(tǒng)中職數(shù)學教學具有一定的局限性，學生在學習的過程中很容易產(chǎn)生厭煩的心理。這對中職學生數(shù)學成績的提升帶來嚴重的阻礙。提升學生對數(shù)學的認知水平，增強對數(shù)學的愛好，使學生能夠積極有效的參與到數(shù)學課堂教學實踐中，保證數(shù)學的教學質(zhì)量，是提升學生數(shù)學成績的關(guān)鍵。因此，中職數(shù)學教學中要構(gòu)建課堂教學主動參與模式，充分的激發(fā)學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學主動參與模式；中職數(shù)學教學構(gòu)建

國民經(jīng)濟的發(fā)展帶動了職業(yè)教育水平的提升。為了能夠進一步強化職業(yè)教育質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，在教學方式的制定上要根據(jù)學生的特點，積極有效的引導學生主動的參與到教學實踐活動中。本文對中職數(shù)學教學中課堂教學主動參與模式構(gòu)建進行分析，培養(yǎng)學生主動探究知識的能力。

一、課堂教學主動參與模式闡述

學生在特定學習背景下，利用現(xiàn)有教學資源，主動參與到教學實踐活動中的意義構(gòu)建方式。教學方式的構(gòu)建需要在教師的有效引導下進行，制定以學生為中心的認知學習主體。教師是課堂教學主動參與模式的主要構(gòu)建者，負責將知識對學生進行傳授。學生是知識的接受者，是模式構(gòu)建的主要對象。在課堂教學主動參與模式的影響下，學生經(jīng)過實踐活動能夠形成對自我進行充分的控制，在參與模式下主動進行學習過程。課堂教學主動參與模式是根據(jù)學生的實際情況制定的教學方式，能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，積極有效的參與到知識的構(gòu)建過程中。學生潛能的發(fā)揮是教學目標的主要構(gòu)成。

二、課堂教學主動參與模式構(gòu)建原則

課堂教學主動參與模式的構(gòu)建是對學生教學本質(zhì)的認識，能夠提升學生對教學實踐活動的興趣，積極有效的參與到教學實踐中。中職數(shù)學教學構(gòu)建課堂教學主動參與模式是教學方式創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。

問題性原則：中職數(shù)學教學應該更加具有開放性，突出教學實踐中的重點內(nèi)容，利用多元化教學手段對知識的本質(zhì)進行分析，激發(fā)學生的思想意識，對問題進行深入的探討。這是符合學生實際情況，能夠使學生形成有效的數(shù)學知識體系。

可行性原則：課堂教學主動參與模式應該符合學生的實際情況，標準的制定不能夠過于簡單化，這樣的教學效果不能夠反映客觀實際情況，同時也不能夠過于復雜，這樣很容易打擊學生的積極性。模式的制定要恰到好處，這樣才能夠不斷促進學生的綜合素質(zhì)。

實踐性原則：在參與模式中需要學生對知識進行積極有效的探索，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的必要措施，能夠使學生成為課堂的主體。中職數(shù)學教學形式的創(chuàng)新能夠反映學生創(chuàng)新能力的提升，是教學改革的關(guān)鍵。課堂教學主動參與模式能夠使學生的實踐能力得到強化，對教材深度的理解將進一步提升。

三、課堂教學主動參與模式實踐效果提升措施

課程改革之后的新教材提升了對學生認知能力的培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育發(fā)展的重要體現(xiàn)。課堂教學主動參與模式要求教師需要對教材的整體性進行把握，根據(jù)學生的實際情況制定要教學目標。提升學生的運算能力是中職數(shù)學教學的主要目標。學生運算能力的提升需要明確公式的內(nèi)容，《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材》中的三角函數(shù)、對數(shù)法則等方面是學生運算能力提升的關(guān)鍵，這也是學生數(shù)學最為基本的能力。教師要根據(jù)學生的實際情況不斷對學生進行引導，使學生能夠積極有效的主動參與到教學中，良好的學習習慣是學生數(shù)學成績提升的措施。

強化師生之間的交流，能夠促進學生主動參與到教學實踐中。教師要加強與學生的交流，充分的了解學生的思想動態(tài)，當學生遇到問題的時候能夠及時有效的引導學生解決問題。這是提升課堂數(shù)學教學效果的重要措施。教師根據(jù)學生的實際情況制定教學目標。教師應該引導學生認清自身的位置，與學生進行及時有效的溝通明確自身存在的問題，這是引導學生強化學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵。學生根據(jù)實際情況制定短期的學習計劃，明確自身的學習任務，使學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。學生數(shù)學學習積極有效性的提升能夠主動參與到課堂教學實踐中，提升自身的綜合素質(zhì)。

激發(fā)學生的學習興趣使學生能夠主動參與到學習活動中使課堂教學主動參與模式構(gòu)建的主要內(nèi)容。教師應該充分掌握教材的內(nèi)容制定教學方法吸引學生能夠主動參與到學習實踐活動中。只有使學生能夠感受到學習的興趣才能夠促進學生數(shù)學成績的提升。在課堂教學實踐中需要充分創(chuàng)新教學手段，提升學生的好奇心理，尊重學生的習慣，提升學習成果。

要積極有效的創(chuàng)建自主學習平臺，使學生能夠主動參與到教學實踐活動中。在中職數(shù)學教學過程中需要明確學生的主體地位，明確學生的參與性。樹立正確的學習觀念使問題能夠得到積極有效的解決。教師在數(shù)學教學課堂上要適當創(chuàng)建教學情景，充分發(fā)揮教學主動參與模式的作用，使學生能夠不斷對知識進行探索，創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)學生主動參與學習的能力。數(shù)學課堂教學質(zhì)量的好壞取決于所有同學的學習成績，所以高效率的數(shù)學課堂離不開全體同學的共同參與。然而，由于學生的智商不同、努力程度不同，所以學習收獲不一樣 教師應根據(jù)學生的個體差異，去適時的安排溫故知新環(huán)節(jié)，讓差生得到再次學習的機會，讓優(yōu)等生鞏固一下老知識。一拉近學生差距。從而使差生或優(yōu)等生都能：正確的去追求自身的發(fā)展，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

創(chuàng)新變式教學，將知識有效的結(jié)合在一起。通過不斷對教學問題的認識找到數(shù)學教學的規(guī)律。變式教學能夠充分的調(diào)動學生的思維，使學生能夠大膽的參與到教學實踐中，通過培養(yǎng)學生多元化觀察方式，發(fā)現(xiàn)教學實踐中不變的本質(zhì)特點，尋找出“變”的規(guī)律。這是學生勇于探索精神培養(yǎng)的關(guān)鍵。

中職數(shù)學教學采用課堂教學主動參與模式是根據(jù)職業(yè)學校發(fā)展的具體情況制定的有效方式。在教學的過程中應該建立以學生為主體，教師為引導的新型教學關(guān)系。不斷使學生的思想意識得到創(chuàng)新，學生獨立思維的發(fā)展是現(xiàn)代中職教學發(fā)展的重要目標。中職數(shù)學教學方式的創(chuàng)新是最為重要的教學創(chuàng)新體現(xiàn)。

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