李新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 籃球運動對于豐富和提高青少年校園文化，創(chuàng)造積極向上、富有活力的校園氛圍具有十分顯著的作用。當下，籃球教學理念日新月異，但在青少年校園籃球教學中，陳舊的教學內(nèi)容和教學模式仍被不少教師所采用，將籃球教學變得枯燥、乏味，缺少趣味性?；@球游戲是將體育游戲與籃球運動相結(jié)合，讓青少年學生在體驗游戲的娛樂和趣味中學習籃球技戰(zhàn)術(shù)，寓教于樂。籃球游戲能夠提高青少年學生參與籃球活動的積極性，活躍課堂氣氛，同時對教師提高教學質(zhì)量具有事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 籃球游戲 青少年 籃球教學 原則

在校園籃球教學中，青少年是主要的教學對象，青少年對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，同時也極易出現(xiàn)對事物產(chǎn)生厭煩心理和缺乏耐心的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的籃球教學存在教學方法、教學形式單一，教學內(nèi)容枯燥乏味的缺點，難以引發(fā)學生參與籃球運動的興趣和全身心投入的積極性，不利于課堂教學的長期開展。教師只是一味的進行單一、機械的重復式的教學，學生對教學內(nèi)容不感興趣，很難和教師達成互動，將籃球游戲引入到校園籃球教學中不僅能夠利用游戲的娛樂性和趣味性的特點充分激發(fā)學生的學習籃球的興趣，而且在參與到籃球游戲的同時能學習到課堂教學所需要學習的籃球技戰(zhàn)術(shù)?；@球游戲是游戲教學法在籃球教學中的具體表現(xiàn)，而籃球游戲所帶來的趣味性能夠啟迪學生的學習熱情和激發(fā)參與籃球運動的興趣，在愉悅身心的同時，讓學生對籃球基本技戰(zhàn)術(shù)有了一定的涉及?；@球游戲?qū)I造活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量的作用顯而易見，大多數(shù)籃球游戲均為競爭性和團隊性的，在參與游戲和完成游戲的過程中，培養(yǎng)了學生勇敢拼搏、團結(jié)共進的良好品質(zhì)，也為塑造學生獨特個性，發(fā)展綜合實踐領(lǐng)導能力奠定了非常必要的基礎(chǔ)。

一、校園籃球教學中籃球游戲運用的原則

（一）保證籃球游戲開展過程的安全性

籃球游戲是有一定的風險性的，一些游戲是需要有肢體接觸的對抗性游戲，有些游戲的安全隱患是可以預見的，有些則不可預見。青少年學生的安全意識相對薄弱，籃球游戲很多是要在激烈的競爭中進行，以追求勝負為結(jié)果的，青少年學生求勝心切，極易為了爭勝而忽視了自己和伙伴的安全，稍有不慎就會發(fā)生意外。教師在選取籃球游戲時必須全面考慮到這些因素，將安全隱患降到最低，保證籃球游戲在安全的前提下進行。對籃球游戲安全的提前預防是游戲開展過程中不可或缺的步驟，也是保證游戲達到預期效果的重要基礎(chǔ)。保證籃球游戲開展過程的安全性，才能將游戲的積極作用發(fā)揮到極致。

（二）明確籃球游戲是籃球教學的一種輔助手段

籃球游戲引入籃球教學課堂，并不是用籃球游戲完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的籃球教學，而是把籃球游戲作為一種輔助傳統(tǒng)籃球教學的手段和方法?；@球游戲要為籃球教學服務，要體現(xiàn)出明確的教學作用，并非只是娛樂趣味活動，要把籃球教學的教學任務和籃球游戲的內(nèi)容、籃球游戲的形式三者有機的結(jié)合起來。學生進行籃球游戲，完成游戲任務同時，實際上也是掌握籃球教學的教學內(nèi)容，籃球游戲是對教學的延伸和拓展。學生的積極性和興趣愈高，對教學內(nèi)容掌握的也就愈快，教學效果和質(zhì)量提升的也就愈明顯。諸如，“踩線抓人”游戲，學生在參與游戲的過程中不僅體驗到了游戲的快樂、趣味性和娛樂性，還發(fā)展了學生的反應、判斷、靈敏等素質(zhì)，相應的也提高了學生對運球技術(shù)的熟練度，很好的把教學內(nèi)容和籃球游戲融合在一起。

（三）選擇和創(chuàng)編符合青少年學生身心特點和接受能力的籃球游戲

促進學生的身體素質(zhì)的全面發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，提高籃球運動基本運動能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，是籃球游戲的重要目標。在進行籃球游戲的選擇和創(chuàng)編時，既要兼顧游戲的內(nèi)容和形式符合青少年的年齡特點，能對青少年學生產(chǎn)生吸引力，還要適應青少年的生理和心理發(fā)展的需求，通過游戲達到寓教于樂的效果。

考慮學生的接受能力，也是在選擇和創(chuàng)編籃球游戲時不可忽略的重要因素。男生和女生接受能力肯定不同，在安排游戲內(nèi)容和游戲要求上，可以提出不同的規(guī)則和難度。有的學生籃球基礎(chǔ)稍強，有的基礎(chǔ)比較薄弱，進行游戲時就要對基礎(chǔ)好的學生加大游戲難度。例如，在“傳球比快”游戲中，要求基礎(chǔ)好的學生傳球手勢、動作要標準，全身協(xié)調(diào)連貫?；A(chǔ)稍弱的學生要求完成基本的動作即可。開展籃球游戲注重因材施教對于教學效果也會有很大的作用。

二、結(jié)論

籃球游戲是一項新穎有效的輔助教學手段，對于打破傳統(tǒng)教條的教學模式具有重要作用?；@球游戲內(nèi)容的選擇和編排要適合青少年身心特點，難度要符合青少年的接受能力，讓青少年學生感受到游戲的樂趣，主動投入到籃球課堂中。青少年活潑好動，自律能力較差，籃球游戲多數(shù)需要學生對抗追逐，競爭獲勝，開展游戲時，要考慮全面，確保在安全可靠的前提下進行?；@球游戲作為一種輔助籃球教學的手段引入課堂，游戲的安排要為教學內(nèi)容和任務服務，在激發(fā)和啟迪學生自主參與籃球運動的興趣前提下，更重要的使學生能掌握基本的籃球運動技術(shù)，發(fā)展身體素質(zhì)，塑造學生全面發(fā)展的綜合能力。

參考文獻：

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