費(fèi)壽華

誦讀自古即是我國的一種常見的學(xué)習(xí)方法，近些年的誦讀經(jīng)典文學(xué)潮流則是對(duì)古代經(jīng)典文學(xué)與誦讀學(xué)習(xí)方法的肯定。特別是一年級(jí)語文老師，他們?cè)趯W(xué)生剛?cè)雽W(xué)那一二個(gè)月總是很勞累，學(xué)生由于沒事做，總是鬧哄哄的，老師們要花很多時(shí)間進(jìn)行紀(jì)律管理。如果有合適的誦讀文本，讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生們讀起來，在讀中成長起來，會(huì)給教師很大的幫助。一年級(jí)小學(xué)生誦讀到底有哪些好處，合適的誦讀文本從何而來呢？

一、一年級(jí)小學(xué)生誦讀好處多

（一）誦讀可以讓初入小學(xué)的孩子定下來

小學(xué)剛開學(xué)，校園里多了群“天不怕地不怕的小子”，面對(duì)小學(xué)這個(gè)新鮮的世界，看見身邊這些新同學(xué)，新入學(xué)的孩子們好像永遠(yuǎn)也停不下來，一年級(jí)任課老師們偶爾的吼吼也只能消停幾分鐘，之后他們又快樂地沉浸在他們那看似煩雜卻快活的兒童世界?！白屗麄兏陕锬?？”這時(shí)一年級(jí)老師們最頭疼的問題。寫字可以讓他們安靜，可他們不會(huì)寫幾個(gè)字；畫畫可以讓他們安靜，但總不能一直畫畫；既然讓他們不開口這似乎已成為不可能，那就讓他們開口——誦讀。早讀時(shí)本無書可讀，吃東西的吃東西、吵的吵、哭的哭、鬧的鬧……現(xiàn)在好了，都被一種聲音代替——誦讀。上課前本亂成一團(tuán)，有了《上課歌》，都整齊、帶勁地坐好了。排整齊隊(duì)伍本似乎不可能實(shí)現(xiàn)，有了《排隊(duì)歌》，個(gè)個(gè)像是小軍人。的確可行，孩子安靜下來了，個(gè)個(gè)定了！

（二）誦讀可以增強(qiáng)記憶力

教育學(xué)研究成果表明，0-13歲是人一生發(fā)展的重要階段，是記憶力發(fā)展的黃金階段，期間，90%的記憶力已經(jīng)形成。在這階段加強(qiáng)對(duì)兒童的教育，將會(huì)起到事半功倍的效果。反復(fù)誦讀時(shí)兒童的喜好，在他關(guān)鍵的階段，讓他在輕松愉悅中將自己的潛能得到最大的發(fā)展，多誦讀記憶一些經(jīng)典的作品對(duì)其一生都有無窮益處。研究發(fā)現(xiàn)，一些班上文化課學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)的孩子，因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加誦讀，所以這些孩子也能像其他學(xué)生一樣背誦出一些古詩、兒歌、課文。

（三）誦讀可以幫助一年級(jí)學(xué)生更好地學(xué)語文

誦讀可以讓孩子在讀的過程中掌握更多的字，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)的字多了，自然學(xué)習(xí)語文的興趣就大了。當(dāng)孩子們充分地把握了一定的語言材料，了解了多種語言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。葉老說，“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字”。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)中，重視并加強(qiáng)誦讀是非常必要的。在朗朗的書聲中，語文正滲透到孩子們的心里，她無聲無息，卻扎得深沉；在反復(fù)的書聲中，語文正融入了孩子的思想里，她看似無奇，卻影響深遠(yuǎn)。在與孩子的接觸中，我即發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谏钪谢蛴龅叫率挛飼r(shí)會(huì)反映出曾經(jīng)朗讀過的材料，并發(fā)出會(huì)心的笑，因?yàn)榇丝趟麑?duì)曾經(jīng)的誦讀材料豁然開朗。人生最快樂的事莫過于由無知到知。

（四）誦讀可以培養(yǎng)孩子們的思想情趣

誦讀的材料豐富多樣，經(jīng)常涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面。一年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)身邊發(fā)生的任何事都饒有興致，同樣，對(duì)他們誦讀的語言材料也總想弄明白為什么？于是，“十萬個(gè)為什么”不斷產(chǎn)生，“打破砂鍋問到底”在不斷上演。據(jù)任課老師說，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在課下詢問一些誦讀中不明白的地方，經(jīng)常說到他們?cè)谏钪锌吹?、聽到、明白了關(guān)于誦讀材料中的內(nèi)容，在課堂上，因?yàn)榻?jīng)常誦讀各種材料，一旦新課中有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生們也是激動(dòng)萬分，個(gè)個(gè)自信滿滿！

二、一年級(jí)誦讀可以選擇的材料

對(duì)一年級(jí)學(xué)生，結(jié)合他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者為一年級(jí)學(xué)生的誦讀材料。

（一）早讀誦讀材料

早上是一天的開始，學(xué)生的記憶力最好，精力也最好?？梢哉b讀一些知識(shí)性強(qiáng)、積極向上、經(jīng)典的作品。所以誦讀文本的第一部分是早讀誦讀材料，早讀內(nèi)容分成三部分，每部分都有對(duì)應(yīng)的版塊，第一板塊為“走進(jìn)經(jīng)典”，內(nèi)容為《三字經(jīng)》和《百家姓》節(jié)選；第二板塊為“我愛古詩”，內(nèi)容為20首通俗簡(jiǎn)單的古詩；第三板塊為“語文天地”，內(nèi)容為童謠、兒歌、謎語。

（二）課前誦讀材料

由于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自我管理能力比較弱，所以經(jīng)常是上課鈴響了，教室里仍是亂糟糟的。在上課鈴響后，如果能安排一些誦讀內(nèi)容，學(xué)生能根據(jù)誦讀內(nèi)容來調(diào)整行為，這樣不僅讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)紀(jì)律也免去了老師的很多口舌。誦讀材料的第二部分為課前誦讀材料，內(nèi)容主要是關(guān)于紀(jì)律的小兒歌，如：《上課歌》、《鈴響了》、《我是小學(xué)生了》……兒歌的具體內(nèi)容，我們也可以自行編寫。

（三）課堂誦讀材料

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力堅(jiān)持的時(shí)間非常有限，我們不能像高年級(jí)那樣一講20分鐘，孩子們根本坐不住。為此，誦讀材料的第三部分為課堂誦讀材料，根據(jù)不同的課堂需要設(shè)計(jì)不同的兒歌。如做眼保健操時(shí)，讀一讀保護(hù)眼睛的兒歌；讀書時(shí)，讀一讀讀書姿勢(shì)的兒歌；寫字時(shí)，讀一讀寫字姿勢(shì)的兒歌；走神時(shí)，讀一讀專心聽講的兒歌。

（四）課后誦讀材料

最后一部分為課后誦讀材料，主要是關(guān)于學(xué)生品德與生活方面的。如收拾書包的《書包歌》、放學(xué)和老師說再見的《再見歌》、愛護(hù)文具的《小橡皮》……這部分可以放在品德與生活課或?qū)W生課后來誦讀。

三、誦讀的方法

（一）大聲讀

引導(dǎo)他們大聲誦讀，因?yàn)榇舐曊b讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期。它能夠增進(jìn)他們的表達(dá)能力，使他們記憶力加強(qiáng)，注意力集中；能夠鍛煉口腔功能的增長，也有助于肺活量的增長；能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、想象力和創(chuàng)造力；能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教師再加上靈活多變、令小學(xué)生喜聞樂見的方式，小學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣大增而且持久。

（二）反復(fù)讀

所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，一年級(jí)小學(xué)生記東西快的同時(shí)忘東西也快，只有建立在持久的朗讀下的材料才可以儲(chǔ)存到長久記憶中，保留一生。一些經(jīng)典的詩詞在兒童期反復(fù)讀后能夠長久地記在腦中，即使到年老時(shí)依然能準(zhǔn)確地朗誦出來。

（三）經(jīng)常性地讀

習(xí)慣是關(guān)鍵。在學(xué)校里跟學(xué)生們安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不宜多、雜、繁，應(yīng)從簡(jiǎn)單開始，并日日?qǐng)?jiān)持，以養(yǎng)成誦讀的好習(xí)慣。

一年級(jí)是孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)的開始，是孩子們小學(xué)生活的開始。如果一年級(jí)的孩子們能在良好的誦讀材料中學(xué)習(xí)到知識(shí)、文化、品行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)他們以后的成長是十分有意義的。筆者在此獻(xiàn)上自己的一點(diǎn)誦讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為禮物送給新入學(xué)一年級(jí)孩子們。

參考文獻(xiàn)：

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