朱小花

摘 要：數(shù)學作為一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中起著至關(guān)重要的作用。隨著新課程改革的深入發(fā)展，對小學數(shù)學課堂教學效率提出了更高要求。本文結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，從課前充分準備、課堂創(chuàng)設(shè)情境、精選課堂練習三方面對如何提高小學數(shù)學課堂教學效率進行闡述與探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；效率

在數(shù)學教學中，如何以最少的時間和精力，獲取最佳的教學效果是教師一直在思考的問題。同時，隨著新課程改革的深入發(fā)展，對小學數(shù)學課堂教學效率也提出了更高要求。本人長期從事小學數(shù)學教學，在如何提高數(shù)學課堂教學效率方面，進行了長期的探索與實踐。筆者認為要重點抓好以下三方面的工作：

一、課前充分準備，明確教學目標

教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高課堂教學效率。因此，教師在課前的準備過程中，首先要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，同時，區(qū)分出其中的重點和難點，明確教學目標。在備課時要圍繞教學目標和重難點選擇教學的策略、方法，進行教學設(shè)計。

二、課堂創(chuàng)設(shè)情景，提高學習興趣

1.故事化問題情境

在小學低年級數(shù)學課堂中，創(chuàng)設(shè)故事情境往往能調(diào)動學生學習的積極性。例如，在教學“簡單的排列”時，以孩子們喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊、美羊羊、灰太狼等角色來編故事吸引他們。我簡單敘述“這一天，灰太狼又把美羊羊抓走了。喜羊羊首先要想辦法打開灰太狼篡改了密碼的羊村大門……”孩子們馬上就動腦想密碼可能是什么，討論的場面很激烈，教學效果也不錯。

2.適時激疑

在教學中創(chuàng)設(shè)生活情境，適時激疑，可以激發(fā)起學生的求知好奇心，引導他們主動學習。例如，在教學“平行四邊形的面積”時，我首先創(chuàng)設(shè)生活情境，向?qū)W生提問：只要知道三角形的面積是如何計算就能知道平行四邊形的面積如何算。然后，我給學生時間讓他們自己找到計算平行四邊形的面積計算方法，讓他們獲得了成功的喜悅，也為他們以后的學習打下了思維基礎(chǔ)。

3.教學形式多樣

教學形式的多樣化可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗多樣化的教學形式，而不感到枯燥乏味。在課堂上主要采用以下教學形式：

（1）自主探究。這種形式的教學主要是針對一些較簡單的知識。例如，教學“長方體和正方體的體積”時，教師先出示12個小正方體，讓學生把這12個小正方體拼成不同的長方體，然后計算出拼出的圖形的體積，根據(jù)所得結(jié)果總結(jié)出計算公式。這樣讓學生借助這個模型來理解長方體和正方體體積計算公式的由來，達到了探究知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的功效。

（2）合作交流?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學不應僅僅以知識為中心，交往與合作的品質(zhì)和能力本身應成為一種重要的數(shù)學教學目的。交流的目的，不在于學生能解決多少問題，獲得多少知識，而是讓學生在分析問題、解決問題的過程中，學會合作、學會思考。在合作交流中出現(xiàn)思維火花的碰撞，從而解決問題。例如，在學習圓柱體表面積時，我先給學生展示圓柱體的整體模型，然后再讓他們觀察各部分，讓學生用身邊的材料做個圓柱體，讓他們討論圓柱體的表面積應該怎么求，學生們先做模型，通過反復的展開和討論，最后，大家共同推導出了求解方法?？梢?，讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中學習數(shù)學，能很好地鍛煉思維能力。

（3）動手實踐。讓學生動手操作，在實踐操作中體驗數(shù)學，不僅可以使學生獲得感性知識，更能提高學習興趣，有助于學生理解與建構(gòu)知識。例如，在學習“面積和體積”知識后，可給學生布置作業(yè)：用8個邊長為1厘米的正方體堆成一個較大的長方體，有幾種堆法？所堆成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答很困難，但如果親自動手做，就不難發(fā)現(xiàn)，無論怎么堆，所堆成的長方體的體積都是8立方厘米，而表面積則會各有不同。學生在這一實踐中，親歷探索，體驗更深，其觀察能力、操作能力、分析推理能力都得到了提高。

三、精選課堂練習，提高課堂效率

課堂練習既是鞏固教學成果的重要手段，也是檢驗教學效率的有效途徑。就數(shù)學課堂教學而言，及時的課堂練習是十分必要的，但課堂練習要“適當”。因此，在教學中，教師要結(jié)合教學目的和學生的實際，有針對性地讓學生適當練習，這樣才有利于學生主動學習，從而提高教學效率。

綜上所述，在教學中，只有根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，才能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，才能真正提高數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]姜雪松.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].學周刊：B，2012（06）.

[2]李方益.如何提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].新課程（中），2011（04）.

（作者單位：四川省廣元市實驗小學）