饒蔚

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，對教育工作的影響無處不在。其中，交互式電子白板的出現(xiàn)，對語文教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。交互式電子白板是基于PC機的一種具有人機交互功能的輸入設(shè)備，通過USB接口與計算機相連，配合投影儀使用，以電子筆取代鼠標，電子白板取代投影布，直接在電子白板上操作計算機。它通過與投影機、計算機的聯(lián)機使用，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能和互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲和遠程交互共享等功能。交互式電子白板是整合了圖、文、聲、像的一種新型教學(xué)工具，它的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)以來黑板、粉筆、板擦“三位一體”陳舊教學(xué)模式的一次具有劃時代意義的突破。近年來，我校的教學(xué)實踐表明，充分利用交互式電子白板能提升語文教學(xué)質(zhì)量。相對于傳統(tǒng)教學(xué)工具，除節(jié)能環(huán)保免受粉塵污染外，其優(yōu)勢還體現(xiàn)在以下四個方面：

一、交互式電子白板提高教師工作效率

交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)自身包含豐富的圖文聲像教學(xué)資源，并能很容易地整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師使用時可以方便地對各類教學(xué)資源進行編排及特效顯示。電子白板中可以利用的資源主要有：文檔資源，如課文原文、教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、相關(guān)試題和有關(guān)課文的拓展延伸資料等；音像資源，如課文范讀、背景音樂、課文有關(guān)視頻、輔助講解錄像等；課件資源，如課文的PPT課件、FLASH動畫等。以筆者的經(jīng)歷為例，在設(shè)計《綠色蟈蟈》這篇課文的課件時，我采用傳統(tǒng)的課件制作方法，要從網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于蟈蟈的圖片。由于圖片內(nèi)容和圖片質(zhì)量的原因，我還需要進行篩選剪裁，花費大量時間才可以獲得一張優(yōu)質(zhì)的圖片。尋找蟈蟈的叫聲的音頻資料，也需要下載剪輯，更是困難。使用電子白板后，我可以迅速地從資源庫中找到與課文相匹配的圖片和音頻資料，為己所用，方便快捷，大大提高了備課效率。

二、交互式電子白板提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

使用交互式電子白板進行課件制作，可以融入恰當?shù)膱D文聲像材料，學(xué)生在課堂上享受著一場語文的視聽盛宴，學(xué)生的關(guān)注度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣和熱情。筆者在利用電子白板教授《小圣施威降大圣》時，在導(dǎo)入部分，我節(jié)選了電視劇《西游記》中與文本有關(guān)的內(nèi)容，通過剪輯，播放時間三分多鐘，這樣的視頻導(dǎo)入，立刻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛，也達到熟悉課文相關(guān)情節(jié)的目的。拓展延伸環(huán)節(jié)，我利用電子白板資源展示了名著《西游記》中的精彩片段，學(xué)生閱讀得很認真，激發(fā)了他們課后閱讀名著的熱情。更值得一提的是，電子白板對語文作文教學(xué)的效果更好。筆者認為語文作文教學(xué)是最難的，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們常用的方式就是朗讀范文，并評析亮點和不足。這樣的作文課是低效的，學(xué)生聽范文和自己閱讀范文的效果是不同的，同時一些作文方法的指導(dǎo)，因為缺乏大量的作文資源，導(dǎo)致浮于表面，學(xué)生只是聽聽而已，并不會真正運用。利用電子白板后，就大不一樣了。筆者在指導(dǎo)學(xué)生如何讓作文充實具體的方法時，首先利用電子白板下載并剪輯了電影《天使愛美麗》中艾米莉做面包的片段，學(xué)生觀賞后發(fā)現(xiàn)影片中有兩個不同的鏡頭，一個是艾米莉在做面包的真實場景，一個是艾米莉在做面包的過程中想象的畫面。然后適時地指出在場景描寫中可以加入人物的內(nèi)心活動，豐富作文內(nèi)容。接著利用白板展示朱自清作品《背影》中的片段：他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！讓學(xué)生進一步體會這種方法的效果。最后讓學(xué)生學(xué)會運用，當堂完成一個小練筆。電子白板，祛除了傳統(tǒng)作文課枯燥無味、收效甚微的弊病，通過視覺、聽覺的結(jié)合把每個學(xué)生都調(diào)動起來，使他們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、交互式電子白板提高學(xué)生參與度

交互式電子白板具有PPT等課件所沒有的隨時書寫、繪畫、拖放組合等優(yōu)勢，教師和學(xué)生可以在白板上親自進行標注、畫圖等操作，高效率地進行討論。當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的問題與教師所準備的內(nèi)容不相同時，教師可以將學(xué)生的問題通過電子白板的獨特功能融入教學(xué)課件，利用課堂生成資源來完善課件。筆者認為畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課利用電子白板效果更佳。例如，畢業(yè)班《病句修改》復(fù)習(xí)專題，我將各省市歷年中考中的病句收集起來，展示在白板上，讓學(xué)生走上講臺，在白板上直接修改，修改的對與錯呈現(xiàn)在每個學(xué)生的面前，更加直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

四、交互式電子白板增強教師間交流合作。

教師利用電子白板，可以預(yù)先將課件制作好并保存于電腦上，在授課過程中直接調(diào)出展示，避免教師將相當精力浪費于板書書寫。同時可根據(jù)教學(xué)效果對電腦中的課件進行修改優(yōu)化，并聯(lián)網(wǎng)與同行共享交流，有利于教師之間的交流合作。例如，我校語文組教師在集體備課時，就充分利用電子白板，將每個人對課文的理解和設(shè)計整合，既增強了同行之間的交流，又極大地推動了教師的專業(yè)發(fā)展。

“工欲善其事，必先利其器”，交互式電子白板提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高了教師的工作效率和專業(yè)素養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分明顯的效果，是語文教學(xué)的得力輔助工具。有數(shù)據(jù)表明，英國已有80%的中小學(xué)配備了交互式電子白板，英國政府從2003年開始對中小學(xué)裝備交互式電子白板給予直接預(yù)算撥款支持，所有新建學(xué)校的教室全都配備交互式電子白板。綜上所述，交互式電子白板教學(xué)值得大力推廣。讓我們充分利用電子白板，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1] 百度百科.《交互式電子白板》.

[2] 鮑賢清.《交互式電子白板的教學(xué)策略探索》.

（作者單位：安徽省安慶市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）