平莉

[摘 要]隨著全球化步伐的加快，世界各國對于政治、經(jīng)濟、文化的交流也越來越重視，我國的很多行業(yè)也收到全球化進程的影響。對于教育事業(yè)來說，有關(guān)對思想政治的教育必不可少，尤其是國家比較重視的高等學校的思政教育。但從我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，我國高校的思想政治教育體系尚且有待于改進與完善。所以，本文主要分析了高校思政教育的現(xiàn)狀，并針對這些問題提出了改革措施。

[關(guān)鍵詞]高校教育；思想政治；現(xiàn)狀與改革

近年來，經(jīng)濟、政治、以及文化的全球化發(fā)展對我國各個行業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊，在我國不斷調(diào)整自身以適應全球發(fā)展趨勢的同時，也暴露我國在發(fā)展過程中的一系列問題。首先就是教育體系中有關(guān)思想政治教育的問題，由于在進大學之前，學校對學生們的教育是以學習為主，這便造成相當一部分的大學生對人生觀、價值觀、世界觀的認識不夠完善，進而對高校的思想政治教育提出了諸多挑戰(zhàn)。

1.高等學校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1教育的目的不夠全面

人的思維一般分為理性和感性，而大多數(shù)高校在對大學生實施教育的過程中，基本上側(cè)重的都是理性的教育，而輕視了感性的思維。如果對學生的教育過分的注重理性思維，則很可能會把學生同化，即他們的思維、認識、行為等等都會偏理性，這樣就會忽視了感性的培養(yǎng)，例如人的情感方面、未來的理想、以及一些對事物的價值觀和信仰等等，這就好比把一個人一分為二，我們只選擇了理性的一個。還有一個弊端就是在過去的教學中，學校把教育的重點過分的放在了老師的教育和教材上，而學生只是被動的學習，成了學習的一個附屬品。這些問題都偏離了教育最初的目的：把學生培養(yǎng)成為一個正直善良同時有能力的人，既能科學理性的分析問題處理問題，又對人生有理想有追求，對美好的事物有向往，使理性和感性完美結(jié)合，同時表現(xiàn)出來。

1.2對網(wǎng)絡文化的忽視

在這個數(shù)字化信息迅速普及的時代，網(wǎng)絡文化對大學生的吸引力越來越大，但是有些教育工作者依然采用過去陳舊的觀念和模式，不肯順應潮流更新自己，這樣會阻礙大學生自身素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展，并且會導致有些大學生對這樣毫無新意的教育產(chǎn)生反感從而對思想政治教育失去興趣。

1.3思想政治中的“螺絲釘”式教育

我國教育體系長期以來都遵循一種價值觀，那就是“社會本位”的價值觀。正式因為這種價值觀的存在，使得大多數(shù)學校在對學生進行思想教育時往往更加重視的是宏觀的國家精神的培養(yǎng)，主要包括體現(xiàn)國家政治的意識、社會責任感以及勇于為祖國獻身的精神。但是對于大學生個人的精神培養(yǎng)卻有些忽視，比如自身的愛好、對理想的追求和張揚的個性等等。如果只是側(cè)重對大學生進行一些知識、責任、規(guī)范的灌輸和說教，而忽略了他們在教育體系中的主體地位，這就演變成了傳道的行為，受教者只是機械的接受，毫無自己的思維活動可言。因此我們應當轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)價值觀的認知，不但要教會學生們?nèi)绾握_認識我們的國家、自然和社會，還應該教會他們?nèi)绾翁幚硭麄冎g的關(guān)系以及他們的利益和自身的利益之間的聯(lián)系，要學會怎樣正確面對生活，對待困難和挫折等等。我們常把傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學生稱為“螺絲釘”，他作為“社會機器”中的一個零部件，只是為了能維持機器的運轉(zhuǎn)，而失去了自己的個性，這是我國高校思想政治教育的一個普遍的現(xiàn)狀。

1.4教育的內(nèi)容沒有條理，缺乏層次性

我國對學生進行思想教育的內(nèi)容太多理想化，把那些道德標準定得太高太完美，沒有一絲缺陷，有些不貼近實際生活，因此會造成學生的自卑心理，會認為這些準則和要求是自己望塵莫及的，和教材上所列舉的人相比，現(xiàn)實中的人顯得太渺小太卑微，所以很大程度上打擊了學生們學習的主動性和積極性，最終抱著破罐子破摔的態(tài)度而放棄對思想政治教育的學習。

2.高校思想政治教育的改革措施

針對以上問題，我們應該及時的采取相應的對策，本文主要列舉了以下兩個方面來進行分析。

2.1教育工作者始終堅持以學生為根本

作為教育工作者，要始終以學生的利益為基本出發(fā)點，也就是從實際出發(fā)，堅持大學生在教育體系中的主體地位，在加上老師積極的主導作用，兩者完美的結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。我國思想政治教育的最終目的主要是為了提高大學生自身的素質(zhì)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展，使他們成為一個有理想有抱負有能力有品德的未來社會主義事業(yè)接班人，因此教育體系的發(fā)展必須以學生為根本，適應學生的發(fā)展。

2.2教育內(nèi)容要貼近學生

思想政治教育的內(nèi)容首先要符合學生們的基本認知模式。在進行教學的過程中，要結(jié)合道德、心理以及法紀之間的聯(lián)系，并以它們?yōu)榛A進行思政教育，這是一個基礎的內(nèi)容。接下來就要對更深一層的內(nèi)容包括人格、人際關(guān)系、情感教育等進行認識，這相當于中間層析的教育，主要目的是教會學生怎樣做一名合格的公民。最重要的也是最高層次的教育是政治教育，由于它是關(guān)于我國的政治制度和包含馬列主義和中國特色在內(nèi)的政治理論，因此承擔的任務也最為艱巨。

3.結(jié)束語

高校大學生是一個民族乃至一個國家未來的棟梁，是推動國家未來發(fā)展的主要力量，所以，對其進行思想政治教育的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。在學生進入大學之前，大多數(shù)學校對學生們的教育過多的注重學習，由此造成很多的大學生對人生觀、價值觀、世界觀的認識過于片面，在很大程度上體現(xiàn)了我國思政教育中的不足與弊端。針對這些問題，我們應當積極采取有效的改進措施，進一步完善教育制度，以此推動我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1] 齊永芹，韓光輝，鄧凡茂.高校思政教師職業(yè)自我概念因素分析[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（05）：24-26.

[2] 糜澤敏.對高校思政教育知識體系分析邏輯建構(gòu)性的思考[J].現(xiàn)代教育科學，2013（01）：134-135.

[3] 趙慶典，李海鵬.努力建立大學生思想政治教育的組織保證和長效機制[J].國家教育行政學院學報，2006（02）：46-47.