朱英哲ZHU Ying-zhe

（包頭財經(jīng)信息職業(yè)學校，包頭 014030）

（Baotou Vocational School of Financial Information，Baotou 014030，China）

0 引言

在日常工作中，教師的工作模式、授課方法等直接關系到學生的學習效果、掌握技能的程度。一種好的授課方法往往能使學生在短時間內(nèi)獲得更多的知識技能和能力。因此，教師在授課過程中，需要對授課的方法進行研究和分析。那么，什么樣的授課模式才能更好地提高中職學生的計算機實踐技能呢？這就要求教師在授課過程中對當前中職學生的狀況進行深入的研究和分析，制定科學合理的的授課計劃，同時突出重點、難點，做到量體裁衣、因材施教，這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣，進而改變他們的學習習慣和思維習慣，引導他們向陽光積極的方面發(fā)展。

1 學生現(xiàn)狀

就目前中職學校招生情況來看，進入中等職業(yè)學校學習的學生，基本上都是沒有考上高中的，有些學生甚至初中都沒有畢業(yè)。從整體上來說，這些學生的素質(zhì)普遍偏低，同時對學習不感興趣，不愛動腦子，沒有好的學習方法和學習習慣，也沒有創(chuàng)新精神，上學就是得過且過混日子。另外，學生對計算機的了解也參差不齊，一部分學生基本沒有接觸過計算機，對計算機的認知程度和操作技能較低，還有一部分學生接觸過計算機，對上網(wǎng)、玩游戲較熟練，了解一些關于計算機的皮毛知識，在這種情況下，為講授計算機相關知識增加了困難。因此，為了讓所有學生都能在課堂上跟上進度，同時有所收獲，使他們愛學、想學，這就要求在整個授課過程中從始至終體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到計算機實踐技能訓練活動中，進一步主動探究問題的根源，開動思路創(chuàng)造性地解決問題，使學生在每節(jié)課都能真正獲得學習成功的樂趣。

2 教學現(xiàn)狀

在中職學校，一般把漢字錄入、計算機操作系統(tǒng)、文字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、演示文稿PowerPoint 等課程做為計算機基礎課，是每個專業(yè)都要開的。一般情況下，教師在講計算機基礎課中的Windows 操作系統(tǒng)時，都是按照課本的順序來講，從計算機的發(fā)展史、特點，構(gòu)成及組成原理，其中再加上二進制的算法，這樣一來，還沒有學習到全書的重點內(nèi)容，就使基礎不扎實，學習興趣不高的學生產(chǎn)生了畏難心里和厭學情緒，覺得好枯燥好沒意思呀，學這些有什么用呀。這種情緒一旦產(chǎn)生，有些學生就放棄了整個一門課的學習，這樣就對以后的教學埋下了嚴重隱患，學生不和老師積極配合，思路不跟著老師走，課堂就變成了老師的一言堂，教師教的吃力，學生學的無味，遠遠達不到所設想的教學目的。所以教師在教學過程中應該因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、適合當前社會需要的來講解。

3 創(chuàng)新授課模式，提高授課效果

3.1 鼓勵自編教材 當前計算機技術發(fā)展很快，教材的版本更新速度相對較慢，新知識不能很快地反映在教材上，導致授課內(nèi)容陳舊，學生畢業(yè)時所學知識已經(jīng)落后，與就業(yè)市場的要求脫節(jié)。

為了最大化利用在學校的學習時間使學生學到最新的知識，使所學內(nèi)容更好的和社會實際接軌，學校鼓勵教師按照學科層次分類，編寫校內(nèi)教材，在計算機這方面，按照學科分為基礎課和專業(yè)課，教師的自編教材，可以根據(jù)學生的自身特點和學習情況，及時調(diào)整結(jié)構(gòu)和補充新知識。其中好多本校內(nèi)教材通過幾學期的修改、補充，都取得了非常好的授課效果，已經(jīng)公開出版發(fā)行。

3.2 實施方法 中職學校在培養(yǎng)學生計算機應用技能的過程中，通過選擇適當?shù)姆椒?，進一步幫助學生掌握更多的計算機基本知識，使學生具備操作和使用計算機的基本技能，進而在一定程度上滿足、適應社會發(fā)展的需要。為此，中職學校在授課過程中，需要將重心放在提升學生運用計算機的能力方面，通過強化這方面的訓練，不斷培養(yǎng)學生應用計算機的能力。中等職業(yè)學校主要培養(yǎng)“應用型”中等技術人才，因此，在授課過程中要提煉理論知識，鼓勵動手操作，強調(diào)能力的訓練，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)等各種綜合素質(zhì)。在講課中，首先明確目標。任務目標要求以學生為中心，從繁多的授課內(nèi)容中提煉出具有代表性的案例，把需要學生掌握的問題設計成一個個的目標模塊，增加動手操作環(huán)節(jié)，使學生熟能生巧。剔除一些不需要的理論，對需要掌握的理論知識進行整理，同時確保簡單化，進一步方便理解。授課內(nèi)容和要求要能夠引起學生的學習興趣和自己動手解決問題的欲望，在授課過程中，以案例為中心，圍繞案例，挖掘其中包含的知識點，進而在一定程度上激發(fā)學生學習的積極性和主動性，在具體實踐過程中，使學生對已有的知識進行靈活的運用，進行主動探索和互動協(xié)作的學習。這種以任務為目標的學習實踐活動，適合于培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立分析問題、解決問題的能力。

通過采用任務驅(qū)動的方式進行授課，對于教師來說，需要事先設計出科學、合理的“任務”，同時要求教師要事先認真?zhèn)湔n、掌握學生的學習水平、吃透教材，準確把握授課的目的、重點和難點。設計的任務必須在保證內(nèi)容的基礎性，應用性和先進性，在此基礎上努力實現(xiàn)授課方式的可操作性，以及任務完成手段的多樣性；同時還要結(jié)合學生認知水平、年齡特征和操作技能基礎等因素，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

3.3 采用現(xiàn)代教育技術 對于傳統(tǒng)的授課模式，教師普遍采用黑板加粉筆的方式，向?qū)W生灌輸相應的知識，這種授課模式顯得呆板枯燥，不能很好地調(diào)動學生的學習興趣和積極性，達不到預期的授課效果。隨著科學技術的發(fā)展，在中職學校，多媒體計算機、投影儀等設備得到廣泛的使用，教師通過采用PPT 對授課內(nèi)容進行演示，在課件中融合了聲音、圖像和動畫，整個授課過程的特點主要表現(xiàn)為，授課情景可以人為的控制，進而在一定程度上增加了課堂內(nèi)容的豐富性，并且充滿活力，同時激發(fā)受教者的學習欲望、創(chuàng)造性欲望，進一步起到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新傳統(tǒng)的授課模式、方法和手段，進一步建立交互式多媒體授課，能夠提高課堂效率和授課質(zhì)量，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。對于中職學校來說，需要始終堅持以學生為主體，教師為主導的方針，這對學校的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

[1]吳慧.關于中職生《計算機應用基礎》課程教學現(xiàn)狀的分析及改進對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2012.

[2]王秋實.項目教學法在中職計算機專業(yè)《Photoshop》課程教學中的應用研究[D].江西科技師范大學，2012.

[3]劉偉.基于項目的學習在中職《計算機應用基礎》課堂中的應用研究[D].東北師范大學，2013.