譚志遠

中學(xué)思想品德課，是中學(xué)德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時代性很強，在教學(xué)實踐中，普遍存在著教師難教——太枯燥，學(xué)生難學(xué)——太乏味的現(xiàn)象。為此，在教學(xué)實踐中，作為思想品德課教師，必須大膽改革，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其課堂積極性、發(fā)揮主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

一、生動有趣的導(dǎo)入

課堂教學(xué)的導(dǎo)入很重要，就如一個好故事，往往從開頭就引人入勝；就如一部好電影，一個激動人心的序幕就吸引住了觀眾。思想品德課堂教學(xué)如何有一個好的開始呢？

1. 問題導(dǎo)入

常語道：“學(xué)起于思，思起于源，疑解于問?！痹谡n堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)特定問題情境，層層深入地提出問題，啟動學(xué)生的思維，然后自然地進入新課，有“一石激起千層浪”的效果。

例如，學(xué)習(xí)“孝敬父母”這一課，教師在開課時說：“同學(xué)們，我們都有一個家，家的英語單詞是family，這個單詞同學(xué)們是怎樣理解的呢？”通過一句話，教師就有效地吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生議論之后，再讓學(xué)生觀看中央頻道公益廣告《Family》片段，讓學(xué)生在“家是什么？”“為什么要孝敬父母？”這樣的疑問下進入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過連串的課堂活動過程：自主思考形成獨立見解；互動交流增進認識；博采眾長完善答案。這樣，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，不僅主動獲取和運用知識、技能，而且提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 時政導(dǎo)入

時政導(dǎo)入就是把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與時事熱點問題聯(lián)系起來，不僅可以加深學(xué)生的認知印象，而且通過學(xué)生的討論，可以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。

如在講授新課“活躍在世界舞臺的中國”時采用新的時政材料——北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等。同學(xué)們都踴躍發(fā)言，各抒己見。又如在學(xué)習(xí)“文明交往”時，讓學(xué)生觀看新聞片段“廣州地鐵車廂里老伯與青年互毆”視頻，讓學(xué)生自由發(fā)表觀看感受，教師適時點撥并導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會深刻的知識。

3. 故事導(dǎo)入

中學(xué)生的求知欲強，頗具好奇心。他們喜歡有趣的故事，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

例如通過晏子使楚的故事，讓學(xué)生懂得“尊重是交往的前提”；通過“囊螢映雪”“鑿壁偷光”的故事，讓學(xué)生體會努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；通過講述焦裕祿、鐘南山、任長霞的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)奉獻社會、回報社會的精神。

故事導(dǎo)入新課，不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使教材深入淺出，還可以增加形象性，幫助學(xué)生理解枯燥的內(nèi)容，加深記憶。

4. 游戲?qū)?/p>

用游戲作為新課的開頭，把概念寓于游戲情境中，以游戲的方式呈現(xiàn)出來，從而使枯燥的知識變得生動有趣。如“滾雪球”小游戲，讓學(xué)生在課堂上感受到認識新伙伴的樂趣，“叉手”小游戲讓學(xué)生體會到習(xí)慣的力量，課堂伊始就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，從而為上好新課做好鋪墊。

二、恰當運用各種現(xiàn)代教學(xué)方式方法

思想品德課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學(xué)科。它通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。對教師來說，一堂好的思想品德課，應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力。教師有效地運用的適當?shù)默F(xiàn)代教學(xué)手段和方法，往往能收到意想不到的效果。

1. 注重選取新穎的教學(xué)案例

現(xiàn)代社會快速發(fā)展，時政新聞每天更新，這就要求思想品德課教師不斷關(guān)注時政、更新知識，注重選取新穎的教學(xué)案例，充實教學(xué)內(nèi)容，從而使理論更加切合實際，增強思想品德課的吸引力和可信度。

如在講述“世界和平與發(fā)展”時，向?qū)W生展示巴以沖突、敘利亞問題、伊核問題的視頻和圖片材料，讓學(xué)生在關(guān)注國際時政的同時運用所學(xué)理論知識進行分析和討論，既充實了課堂知識，擴寬學(xué)生的政治視野，又增強了課堂的吸引力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 創(chuàng)造性地整合和使用教材

新課程要求教師創(chuàng)造性地運用教材。一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講授；另一方面，教材上較為概要或沒有的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)目標和要求，通過教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對教材的內(nèi)容給予適當?shù)臏p省或補充。如在學(xué)習(xí)“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”一節(jié)中，一位教師通過對教材進行整合，刪減了“找問題”活動和“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動，增補了“尋找榜樣”活動和“讀故事，悟道理”活動。通過在同班同學(xué)中尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣，談?wù)勊ㄋ┯心男W(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讀小故事，感悟良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

教師對教材創(chuàng)造性地整合，新穎的課堂環(huán)節(jié)讓學(xué)生耳目一新，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效地提高課堂效率。

3. 注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)

在現(xiàn)代思想品德課教學(xué)中，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過運用多媒體課件；或者借助照片、圖片、掛圖等；或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中……通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也使學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識學(xué)以致用。

如在講述“民族團結(jié)”時，讓學(xué)生分小組收集整理釣魚島資料，通過學(xué)習(xí)釣魚島的地理位置、戰(zhàn)略價值、資源，中國捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)，中國民間保釣行動等知識，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，深刻地理解“維護民族團結(jié)，是每個公民應(yīng)盡的法定義務(wù)?！薄爸袊闹鳈?quán)和領(lǐng)土完整不容分割?！奔ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷，以自己的實際行動弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

4. 有效地運用多媒體教學(xué)

在教學(xué)中，有效地利用和運用多媒體設(shè)備，以其新鮮活潑生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從不喜歡思想品德課變成非常喜歡思想品德課。

如播放“精彩的生命”視頻，通過鏡頭下美麗神奇的生命世界，讓學(xué)生感受到生命的寶貴，從而由衷的敬畏生命，珍愛生命，善待生命。通過欣賞歌曲《世上只有媽媽好》、《?；丶铱纯础?、《念親恩》，讓學(xué)生感受父母的愛，并學(xué)會感恩父母。

利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象與聯(lián)想。落實教學(xué)目標的同時讓學(xué)生踴躍發(fā)言，熱烈討論，積極參與到教與學(xué)中來。

責任編輯 黃日暖endprint